陳華森

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但我國研究生的培養(yǎng)目標(biāo)并沒有隨著研究生人數(shù)的增加而有所降低，而是一如既往地朝著培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡母呒?jí)專業(yè)人才的目標(biāo)前進(jìn)。除了需要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，還需要有相應(yīng)的體制機(jī)制來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其中，構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系就很重要，以什么樣的原則來構(gòu)建評(píng)價(jià)體系、確立一個(gè)什么樣的評(píng)價(jià)體系就是必須解決的問題。

一、研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)原則

1.綜合性。其評(píng)價(jià)內(nèi)容要能涵蓋研究生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力、研究創(chuàng)新能力、身心素質(zhì)等各方面的素質(zhì)和能力。其評(píng)價(jià)主體要綜合各方面的評(píng)價(jià)意見，如院系評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等。綜合性還體現(xiàn)在對(duì)研究生綜合素質(zhì)進(jìn)行分階段動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)上，通過統(tǒng)計(jì)分析自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的結(jié)果，將研究生在各個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合，并連續(xù)地、動(dòng)態(tài)地將研究生各階段的評(píng)價(jià)結(jié)果結(jié)合起來進(jìn)行分析。這樣，既可以觀察到研究生綜合素質(zhì)的整體特征，又可以發(fā)現(xiàn)其綜合素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，以便有針對(duì)性地采取相應(yīng)的教育和引導(dǎo)策略，促使其綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展。

2.導(dǎo)向性。研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性主要體現(xiàn)在：思想道德素質(zhì)方面，要體現(xiàn)愛國主義、團(tuán)結(jié)互助意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)等；科學(xué)研究水平方面，要關(guān)注課程成績和學(xué)術(shù)研究成果；實(shí)踐活動(dòng)能力方面，要著重強(qiáng)調(diào)參與集體活動(dòng)和服務(wù)意識(shí)。另外，要有針對(duì)性地加重科學(xué)研究水平的評(píng)價(jià)權(quán)重，以“他人評(píng)價(jià)”為主，藉此引導(dǎo)研究生意識(shí)到加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)研究水平培養(yǎng)的重要性。

3.科學(xué)性。研究生的成長過程復(fù)雜，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須分層次、分類別確定指標(biāo)評(píng)價(jià)權(quán)重，將相關(guān)性較大的評(píng)價(jià)指標(biāo)整合歸類，使評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能全面反映研究生的綜合素質(zhì)，并使評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具體化、行為化，具有較強(qiáng)的可操作性。另外，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要結(jié)合定性分析與定量分析。計(jì)算機(jī)技術(shù)能將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。但學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜性和不確定性又難以對(duì)研究生的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確的量化分析，因此，研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)將定性分析和定量分析相結(jié)合，運(yùn)用量化手段輔助定性分析，增強(qiáng)定性分析指標(biāo)的可操作性；在定量分析中輔以定性分析，使量化指標(biāo)含義更明晰。

4.務(wù)實(shí)性。我國研究生學(xué)位授予單位參差不齊決定了研究生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建必須堅(jiān)持務(wù)實(shí)性原則。務(wù)實(shí)性要求評(píng)價(jià)指標(biāo)體系體現(xiàn)一般性和特殊性的結(jié)合。一般性要求根據(jù)招生單位和學(xué)科點(diǎn)實(shí)際、研究生實(shí)際素質(zhì)，按照研究生培養(yǎng)的一般要求，設(shè)計(jì)每一個(gè)研究生通過努力都可以達(dá)到的評(píng)價(jià)指標(biāo)；特殊性要求按照研究生培養(yǎng)的高端要求，設(shè)計(jì)少數(shù)研究生通過努力可以達(dá)到的評(píng)價(jià)指標(biāo)。務(wù)實(shí)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既可以讓研究生感到前途光明，又不會(huì)讓其感覺遙不可及而自暴自棄。

5.激勵(lì)性。研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可分為橫向比較和縱向比較。研究生可以將自己與他人的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行橫向比較，從中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。另外，研究生還可以將自己當(dāng)年的評(píng)價(jià)結(jié)果與歷年的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行縱向分析，發(fā)現(xiàn)自己的長處和短板。另外，研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般都要為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、對(duì)外交流人選的確定等做鋪墊，類似的物質(zhì)形式或非物質(zhì)形式獎(jiǎng)勵(lì)的獲取與否以及獲取的多少，將對(duì)研究生造成直接的心理激勵(lì)效應(yīng)。

二、研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容

本文認(rèn)為研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系可以從四個(gè)一級(jí)指標(biāo)以及相對(duì)應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)來構(gòu)建研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容。

一級(jí)指標(biāo)：思想道德素質(zhì)。二級(jí)指標(biāo)：評(píng)價(jià)研究生是否能正確處理國家、集體和個(gè)人的關(guān)系，是否有明確的政治態(tài)度，是否能愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自覺抵制不良思潮的影響；是否能正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。評(píng)價(jià)依據(jù)主要有工作記錄、文件通報(bào)和心理測量等，每學(xué)年初進(jìn)行。

一級(jí)指標(biāo)：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。二級(jí)指標(biāo)：評(píng)價(jià)研究生學(xué)習(xí)目的的明確程度、治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)程度、科學(xué)精神的強(qiáng)烈程度、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)成果獲得的數(shù)量和級(jí)別。具體考察研究生課程學(xué)習(xí)情況、外語水平、參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的頻率及其效果、主持科研課題的數(shù)量和層次、發(fā)表論文的數(shù)量和層次、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和等級(jí)等。評(píng)價(jià)依據(jù)以相關(guān)記錄和文件通報(bào)為準(zhǔn)，根據(jù)具體數(shù)量和等級(jí)計(jì)分，每學(xué)年初進(jìn)行。

一級(jí)指標(biāo)：社會(huì)實(shí)踐能力。二級(jí)指標(biāo)：評(píng)價(jià)研究生社會(huì)責(zé)任感的有無及其強(qiáng)弱程度，考察其是否關(guān)心社會(huì)進(jìn)步、對(duì)他人是否具有愛心和同情心、對(duì)真善美是否有尊敬之心和向往之心，是否勇于積極和假惡丑行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭。評(píng)價(jià)依據(jù)以相關(guān)記錄和文件通報(bào)為準(zhǔn)，根據(jù)具體次數(shù)和級(jí)別計(jì)分，每學(xué)年初進(jìn)行。

一級(jí)指標(biāo)：身心健康程度。二級(jí)指標(biāo)：評(píng)價(jià)研究生參加體育鍛煉是否積極、健身習(xí)慣是否養(yǎng)成、有無健康的體魄；對(duì)自我的知識(shí)、能力和素質(zhì)是否有清醒的認(rèn)識(shí)，是否具有積極的生活態(tài)度和明確的目標(biāo)追求，是否自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)，是否具有良好的心理調(diào)適能力、心理承受能力和臨場應(yīng)變能力。評(píng)價(jià)依據(jù)以相關(guān)記錄為主，以心理測量為輔，每學(xué)年初進(jìn)行。

研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

上表是根據(jù)文中所述研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)原則和內(nèi)容而設(shè)計(jì)的“研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”，可以為研究生培養(yǎng)單位提供參考。研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作還必須制度化、規(guī)范化，不能只為評(píng)獎(jiǎng)和選拔而評(píng)價(jià)，而應(yīng)為了切實(shí)提高研究生綜合素質(zhì)而開展。在運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，要建立預(yù)警機(jī)制和通報(bào)機(jī)制。對(duì)于綜合素質(zhì)年度評(píng)價(jià)未達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的研究生，要對(duì)其進(jìn)行個(gè)人預(yù)警，并在適當(dāng)范圍內(nèi)通報(bào)，這樣才能更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的效能，引導(dǎo)研究生更好地發(fā)展。