李寶媛

隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，自媒體已經(jīng)成為大學(xué)生溝通和交往的重要方式，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣等產(chǎn)生了重要影響。輔導(dǎo)員應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極做好班級(jí)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育。

一、自媒體的主要特征

美國(guó)新聞學(xué)會(huì)的媒體中心于2003年7月出版了謝因波曼與克里斯威理斯聯(lián)合提出的“We Media（自媒體）”研究報(bào)告，對(duì)“We Media（自媒體）”下了十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的傳播途徑?！雹俸?jiǎn)單來(lái)說(shuō)，自媒體是公民用來(lái)發(fā)布親眼所見(jiàn)、親耳所聞事件的載體，是以博客、播客、論壇、即時(shí)通訊等新媒體為載體的個(gè)人媒體的總稱(chēng)，具有以下幾方面特點(diǎn)：

1.平民化。美國(guó)著名硅谷IT專(zhuān)欄作家丹吉爾默在專(zhuān)著《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》中，道出了自媒體的平民化特點(diǎn)。自媒體最大程度地凸顯了平民的力量和聲音，每個(gè)人都可以從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱?dāng)事人”，既是信息接受者也是信息發(fā)布者，可以自由、自主地表達(dá)想法，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，對(duì)此，我國(guó)著名新聞傳播學(xué)者喻國(guó)明形象描述為“全民DIY”。自媒體成為平民大眾張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我的最好場(chǎng)所。

2.隨意性。自媒體時(shí)代，人人都是媒介的主人，可以按照自己的意愿編輯、發(fā)布和選擇信息，從獨(dú)立獲得的資訊中對(duì)事物進(jìn)行判斷。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的隱匿性賦予人們極大的空間，自媒體也賦予人們極大的話語(yǔ)權(quán)，因此，自媒體信息在內(nèi)容上存在很大的隨意性，在強(qiáng)調(diào)言論自由的同時(shí)往往忽略了個(gè)人責(zé)任、道德底線甚至法律界限，導(dǎo)致自媒體時(shí)代的信息良莠不齊，正向信息能夠讓受眾得到教育和啟發(fā)，而一些夸大、失真、不健康的信息則會(huì)對(duì)人們尤其是年輕人的價(jià)值觀、人生觀造成負(fù)面影響。

3.交互性強(qiáng)。自媒體時(shí)代，人與人之間的交流打破了時(shí)間和空間的限制，打破了必須“在場(chǎng)”的局限，使人們可以迅速傳播、反饋信息，利用各種自媒體的表現(xiàn)形式擁有自己的媒體，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，探討問(wèn)題，甚至引導(dǎo)輿論。自媒體能夠迅速將信息傳播到受眾中，受眾也可以迅速對(duì)信息傳播的效果進(jìn)行反饋，大大增強(qiáng)了時(shí)效性和互動(dòng)性。

4.操作簡(jiǎn)單。傳統(tǒng)媒體的運(yùn)作是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要一個(gè)龐雜的系統(tǒng)去維系，但在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的時(shí)代，人們幾乎不需要任何成本投入和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，只要會(huì)打字、會(huì)注冊(cè)申請(qǐng)，就可以通過(guò)自媒體平臺(tái)簡(jiǎn)單快捷地?fù)碛凶约旱拿襟w。自媒體進(jìn)入門(mén)檻低，操作運(yùn)作簡(jiǎn)單，因而大受歡迎，發(fā)展迅速。

二、自媒體對(duì)高校班級(jí)建設(shè)的影響

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，也是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)和重要組織力量。自媒體給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了重要影響，也為高校班級(jí)建設(shè)和思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

1.自媒體對(duì)高校班級(jí)建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇。第一，自媒體拓展了高校班級(jí)建設(shè)的平臺(tái)和資源。班級(jí)建設(shè)如能充分利用自媒體這一平臺(tái)，就可以打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的最新信息和教育要求，宣傳主流文化和思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。同時(shí)，大學(xué)生可以通過(guò)自媒體發(fā)布個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)狀態(tài)和感受，使輔導(dǎo)員和思想政治教育者能夠獲得學(xué)生和班級(jí)的最新信息，了解大學(xué)生的生活狀況和情緒變化，及時(shí)與學(xué)生溝通并釋疑解惑。有了自媒體這個(gè)平臺(tái)，教師不但能夠及時(shí)掌握學(xué)生的信息，也能及時(shí)為學(xué)生發(fā)展和班級(jí)建設(shè)提出方案，從而更加輕松、平等地完成班級(jí)建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育。第二，自媒體有利于提高班級(jí)建設(shè)的參與性和實(shí)效性。自媒體作為嶄新的教育媒介，具有極強(qiáng)的共享性和互動(dòng)性，能夠緩解學(xué)生教育中經(jīng)常遇到的信息溝通不暢、反饋不及時(shí)等問(wèn)題。輔導(dǎo)員和思想政治教育者可以通過(guò)班級(jí)博客等自媒體，靈活多樣地開(kāi)展學(xué)生教育和管理活動(dòng)，如針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活問(wèn)題、集體活動(dòng)等發(fā)起班級(jí)學(xué)生進(jìn)行討論、出謀劃策，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、集體意識(shí)和班級(jí)認(rèn)同感，真正落實(shí)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。自媒體能夠?qū)F(xiàn)實(shí)課堂的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為虛擬世界中自由平等的交談和對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

2.自媒體為高校班級(jí)建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。第一，影響大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。大學(xué)生的心理尚未完全發(fā)展成熟，價(jià)值觀和人生觀尚未完全定型，加之思維活躍、好奇心強(qiáng)、質(zhì)疑和排斥權(quán)威的心理，很容易受到各種不良信息或虛假信息的影響，造成價(jià)值取向和人生觀的偏差。自媒體中的隨意轉(zhuǎn)發(fā)和不理智評(píng)論，削弱了大學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力，也沖擊著高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人生觀教育。第二，沖擊班級(jí)文化與凝聚力的教育功能。班級(jí)文化是班級(jí)所形成的一種氛圍，是班級(jí)全體成員認(rèn)可和接受并共同遵從的價(jià)值取向、思想觀念、行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的制度和組織體系的總和。②班級(jí)文化和班級(jí)凝聚力的形成，需要班級(jí)全體成員的共同關(guān)注和參與，進(jìn)而融入班級(jí)成員的學(xué)習(xí)、生活中，影響每位成員的思想和行動(dòng)。自媒體時(shí)代，很多大學(xué)生過(guò)多沉迷于個(gè)人表達(dá)和網(wǎng)絡(luò)世界，忽視了現(xiàn)實(shí)和班集體生活，導(dǎo)致很多班級(jí)凝聚力差、班級(jí)活動(dòng)參與度低、班級(jí)歸屬感和認(rèn)同感弱，弱化了班級(jí)作為思想政治教育基礎(chǔ)和重要力量的作用。第三，自媒體對(duì)高校思想政治教育者和思想政治教育方法提出更高的要求。當(dāng)前很多高校的思想政治教育者尤其是輔導(dǎo)員對(duì)自媒體的運(yùn)用意識(shí)不足，以班級(jí)建設(shè)和思想政治教育為目的使用和研究自媒體較少，對(duì)學(xué)生使用自媒體過(guò)程中的心理和行為缺乏了解，對(duì)其引導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這要求高校思想政治教育者增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)和信息技能，主動(dòng)了解自媒體和自媒體環(huán)境，改進(jìn)思想政治教育方法，充分利用自媒體時(shí)代的新方法、新手段和新載體，拓展工作空間。

三、高校班級(jí)建設(shè)策略分析

1.構(gòu)建良好的班級(jí)文化。大學(xué)班級(jí)中的成員來(lái)自不同地區(qū)，有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，在性格、習(xí)慣、思想觀念等方面存在很大不同，加之自媒體時(shí)代人人都強(qiáng)調(diào)自我和個(gè)性，這對(duì)于班級(jí)建設(shè)有著重要影響。良好的班級(jí)文化能夠?yàn)槿w成員所接受和認(rèn)同，形成強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和凝聚力，同時(shí)培養(yǎng)班級(jí)成員的集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促使其相互尊重和共同成長(zhǎng)。只有構(gòu)建良好的班級(jí)文化，才能充分發(fā)揮班級(jí)的思想政治教育功能。

2.創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)項(xiàng)目。自媒體時(shí)代，班級(jí)建設(shè)必須不斷創(chuàng)新，確立明確、持續(xù)的目標(biāo)和特色班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目，以目標(biāo)管理激發(fā)班級(jí)成員的參與意識(shí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)性、教育性、娛樂(lè)性活動(dòng)，積極發(fā)揮特色班級(jí)建設(shè)的推動(dòng)作用，構(gòu)建特色創(chuàng)新班級(jí)模式，全面落實(shí)大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我成才的教育目標(biāo)。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，積極搭建自媒體交流平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育功能。當(dāng)前很多高校都有思想政治教育網(wǎng)站，不少班級(jí)根據(jù)要求開(kāi)通了班級(jí)博客等交流平臺(tái)，但大多數(shù)網(wǎng)站和自媒體平臺(tái)只重視管理和通知功能，忽視其服務(wù)和交流功能，導(dǎo)致利用率不高，教育作用發(fā)揮不明顯。應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，建立以班級(jí)、學(xué)生組織等為名的自媒體，及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)布學(xué)生關(guān)注的信息，開(kāi)展話題討論，并根據(jù)思想政治教育的要求做好輿情監(jiān)管、適當(dāng)引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，把班級(jí)的現(xiàn)實(shí)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和自媒體的優(yōu)勢(shì)。

4.提升思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)素質(zhì)。一方面，高校要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任等思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處理技術(shù)等方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)其在教育工作中積極運(yùn)用、研究自媒體；另一方面，思想政治教育者要有時(shí)代意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生辨別是非、真?zhèn)?，有效地開(kāi)展班級(jí)建設(shè)和思想政治教育。

［注釋?zhuān)?/p>

①周丹.調(diào)查性報(bào)道：紙媒在新媒介環(huán)境中的起航之帆［EB/OL］.http://media.people.com.cn/GB/192301/192373/192374/18233728.html，2012-06-19.

②高瑩.班級(jí)文化建設(shè)與大學(xué)生歸屬感的培養(yǎng)［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010（3）：48.