周海燕

大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到國(guó)家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要問(wèn)題，這一問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。一方面許多大學(xué)生高喊“就業(yè)難”，另一方面多數(shù)用人單位感覺(jué)“招工難”，供需之間的矛盾日漸凸顯。就大學(xué)生本身而言，他們?cè)诰蜆I(yè)方面存在許多思想誤區(qū)，而這些誤區(qū)也成為影響大學(xué)生就業(yè)的主觀原因。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的思想誤區(qū)

1.就業(yè)壓力下新“讀書(shū)無(wú)用”的價(jià)值觀。古人云“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”“學(xué)而優(yōu)則仕”。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)老百姓深受這種傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為讀書(shū)就一定能改變命運(yùn)。這些觀念影響到高校大學(xué)生，他們理所當(dāng)然地認(rèn)為，考上大學(xué)就等于中了“秀才”，就可以出人頭地。然而，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中并沒(méi)有受到特殊的優(yōu)待，許多高校畢業(yè)生在求職就業(yè)過(guò)程中四處碰壁，無(wú)法找到滿(mǎn)意的工作，甚至找不到工作，現(xiàn)實(shí)與理想有很大的落差，于是思想開(kāi)始出現(xiàn)動(dòng)搖，新“讀書(shū)無(wú)用論”也應(yīng)運(yùn)而生。

2.不注重知識(shí)積累，盲目強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)觀。在目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，其中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為用人單位選擇大學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，這也成為大學(xué)生普遍重視“實(shí)踐能力”的一個(gè)重要原因。誠(chéng)然，許多大學(xué)生通過(guò)校內(nèi)外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、兼職等形式積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了很多在課堂上無(wú)法學(xué)到的東西，不但為自己就業(yè)增加了砝碼，同時(shí)也增加了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，這些大學(xué)生再回過(guò)頭來(lái)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)，二者相輔相成，收到了良好的效果。但也有相當(dāng)部分大學(xué)生曲解了知識(shí)積累和實(shí)踐能力二者的關(guān)系，過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而影響知識(shí)積累，有些學(xué)生甚至認(rèn)為課堂上所學(xué)的知識(shí)無(wú)用，在工作中根本就用不上。這些學(xué)生幾個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期都不在校上課，忙于校外的兼職甚至是“專(zhuān)職”。雖然大學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)或者兼職能積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是如果不能準(zhǔn)確把握“度”必然會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至影響畢業(yè)。許多大學(xué)生畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，他們將在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局。

3.把“先就業(yè)、后擇業(yè)”曲解成“瞎就業(yè)、后失業(yè)”的求職觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，面對(duì)大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少專(zhuān)家、高校提出“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)有著清醒的認(rèn)識(shí)，就業(yè)觀也越來(lái)越務(wù)實(shí)，“先就業(yè)、后擇業(yè)”不失為一條通往成功之路。但不少大學(xué)生并沒(méi)有真正理解這一觀念的內(nèi)涵，沒(méi)有確立職業(yè)理想，制定職業(yè)規(guī)劃，而是把它作為應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的無(wú)奈之舉，許多大學(xué)生抱著“騎驢找馬”的心態(tài)步入職場(chǎng)，認(rèn)為實(shí)在不行就隨便找份工作先糊口，以后覺(jué)得不滿(mǎn)意，可以找機(jī)會(huì)再跳。

沒(méi)有職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)的“先就業(yè)、后擇業(yè)”，其結(jié)果只能是“瞎就業(yè)、后失業(yè)”。由于這些大學(xué)生缺少明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)過(guò)程中存在盲目心理和僥幸心理，對(duì)實(shí)際從事的工作在思想上認(rèn)識(shí)不夠，明顯缺少責(zé)任感和工作熱情，工作后常常出現(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象。如果大學(xué)生將用人單位作為跳板或“培訓(xùn)基地”，不計(jì)后果“瞎就業(yè)”，則必然會(huì)影響大學(xué)生的誠(chéng)信形象，影響大學(xué)生在社會(huì)上的聲譽(yù)，從而影響他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4.眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的擇業(yè)觀。當(dāng)前許多大學(xué)生受功利主義、實(shí)用主義觀念的影響，在擇業(yè)時(shí)充分考慮個(gè)人利益的得失。然而他們并沒(méi)有從自身實(shí)際情況出發(fā)，分析自身的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力，而是對(duì)自身定位不準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)不清，在就業(yè)過(guò)程中盲目把目光集中在大城市、大企業(yè)、大公司的崗位上，對(duì)于急需人才的基層單位諸如中小企業(yè)、廣大農(nóng)村、西部邊陲等不感興趣，但在實(shí)際工作中自身“翅膀”不過(guò)硬，沒(méi)有在競(jìng)爭(zhēng)中生存下去的本領(lǐng)，表現(xiàn)出眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的就業(yè)狀態(tài)，于是一面抱怨社會(huì)不公、壓力過(guò)大從而“無(wú)業(yè)可就”，一面又好高騖遠(yuǎn)、不肯放下身段，從而“有業(yè)不就”。

5.缺乏誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的擇業(yè)態(tài)度。誠(chéng)信是做人基本的道德品質(zhì)，是社會(huì)對(duì)人才的基本要求。就當(dāng)代大學(xué)生而言，誠(chéng)實(shí)守信是其立足社會(huì)應(yīng)具備的基本素質(zhì)。當(dāng)前許多大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不從提高自身的實(shí)力出發(fā)，而是急功近利，尋找就業(yè)的“捷徑”，挖空心思弄虛作假。比如，制造虛假榮譽(yù)證書(shū)、資格證書(shū)和考試成績(jī)，制作虛假求職簡(jiǎn)歷；在求職面試的過(guò)程中夸大其詞，隨意拔高和吹噓自己；廣搜信息，遍投簡(jiǎn)歷，一旦有就業(yè)機(jī)會(huì)便抱著先下手為強(qiáng)的心態(tài)隨意簽約，但當(dāng)有新的或者更好的機(jī)會(huì)時(shí)便隨意毀約。這種行為不僅極大地?fù)p害了當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、追求真理的良好形象，而且也直接損害了用人單位的實(shí)際利益，擾亂了就業(yè)市場(chǎng)的正常秩序。

二、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育，引導(dǎo)大學(xué)生端正態(tài)度，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解讀書(shū)的內(nèi)涵，擺脫“讀書(shū)無(wú)用”的誤區(qū)。要想消除新“讀書(shū)無(wú)用”的觀念，首先，要引導(dǎo)大學(xué)生正確理解讀書(shū)的內(nèi)涵和目的。培根說(shuō)：“除了知識(shí)和學(xué)問(wèn)之外，世上沒(méi)有任何其他力量能在人的精神和心靈中，在人的思想、想象、見(jiàn)解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威?！笨梢?jiàn)，知識(shí)是智慧的載體，而讀書(shū)是獲取知識(shí)的一個(gè)有效手段。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，沒(méi)有科學(xué)、沒(méi)有知識(shí)，就沒(méi)有國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興。

其次，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和成才觀。大學(xué)生新“讀書(shū)無(wú)用”論究其實(shí)質(zhì)是一種浮躁、急功近利的心態(tài)，是理想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)差距情況下的一種抱怨心理。對(duì)此，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育，引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，著眼未來(lái)，調(diào)整就業(yè)期望值，做好長(zhǎng)期的人生規(guī)劃；同時(shí)，把個(gè)人理想和祖國(guó)需要緊密結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)融入國(guó)家事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)中去。

2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解知識(shí)積累和實(shí)踐能力之間的關(guān)系。使大學(xué)生能將積累知識(shí)與實(shí)踐鍛煉二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，任何割裂二者關(guān)系、只強(qiáng)調(diào)一方面的做法都是不可取的。積累知識(shí)是進(jìn)行實(shí)踐、提高能力的基礎(chǔ)，實(shí)踐能力提高反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)知識(shí)的積累。如果離開(kāi)知識(shí)積累，盲目強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，則實(shí)踐能力就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木；如果積累了豐富的知識(shí)，而沒(méi)有在實(shí)踐中應(yīng)用，那么學(xué)習(xí)的知識(shí)也只是紙上談兵。大學(xué)生應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)積累，努力提高自身的科學(xué)理論素養(yǎng)；同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身在社會(huì)實(shí)踐中的能力，將積累的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)從理論知識(shí)到實(shí)踐能力再到理論的質(zhì)的飛躍，才能增強(qiáng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有這樣，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中才能彰顯優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)自己人生的職業(yè)規(guī)劃，才能在未來(lái)的工作、生活中立于不敗之地。

3.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，正確對(duì)待“先就業(yè)、后擇業(yè)”的理念。首先，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)理想教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)大學(xué)生而言，“先就業(yè)”的第一份工作在崗位性質(zhì)上要與其未來(lái)發(fā)展方向有關(guān)聯(lián)。大學(xué)生應(yīng)先了解自己的職業(yè)理想、工作價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力，并根據(jù)這些方面的情況，結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，分析當(dāng)前社會(huì)就業(yè)環(huán)境，制定一個(gè)中長(zhǎng)期職業(yè)生涯發(fā)展線路圖。對(duì)大學(xué)生而言，如果求職就業(yè)前沒(méi)有明確的職業(yè)方向，沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，而是盲目、草率地找個(gè)工作，為了就業(yè)而就業(yè)，或者為了生存而就業(yè)，那么以后的“擇業(yè)”就是空談。從低做起不怕，怕的就是沒(méi)有明確的職業(yè)方向，隨便找份工作再說(shuō)，這必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在以后的職業(yè)道路上越走越窄。

其次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)理想教育，引導(dǎo)大學(xué)生珍惜當(dāng)下工作機(jī)會(huì)。大學(xué)生在實(shí)際工作中，應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的每個(gè)工作機(jī)會(huì)，感謝每一個(gè)為他們提供就業(yè)機(jī)會(huì)的單位，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地工作。如果心中有了理想和目標(biāo)，再加上踏實(shí)肯干，那些諸如用人單位規(guī)模小、工作環(huán)境較差、工作條件艱苦、薪資較低等問(wèn)題就變成了對(duì)大學(xué)生意志的磨煉、能力和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，大學(xué)生抱怨和牢騷便不復(fù)存在，遇到的實(shí)際困難也會(huì)迎刃而解。從最初級(jí)的平凡工作做起，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，掌握工作規(guī)律，提高自己的工作能力，才可以選擇更好的發(fā)展平臺(tái)繼續(xù)發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)“先就業(yè)、后擇業(yè)”。

4.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理教育，摒除眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的擇業(yè)心態(tài)。大學(xué)生就業(yè)難除了社會(huì)這一外部因素外，大學(xué)生自身存在的問(wèn)題也是一個(gè)重要的因素。首先，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理教育，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，幫助大學(xué)生摒棄眼高手低的不良心態(tài)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)、工作能力、愛(ài)好特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)有較為全面的把握，有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬苊夂酶唑\遠(yuǎn)，這樣才能在就業(yè)中克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找到自己較滿(mǎn)意的工作。其次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理教育，引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看問(wèn)題，避免過(guò)分看重暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，這樣才能不斷提高生存能力，增加工作經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。最后，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理教育，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)承受挫折的能力。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)遇到挫折是很正常的事，應(yīng)放下心理包袱，保持良好心態(tài)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找失利的原因，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，調(diào)整好目標(biāo)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

5.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念和責(zé)任意識(shí)。誠(chéng)信是做人的根本，“人無(wú)信而不立”。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。首先，加大宣傳力度，積極開(kāi)展誠(chéng)信為主題的活動(dòng)，利用輿論的力量強(qiáng)化大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，提高大學(xué)生的誠(chéng)信道德水平，讓學(xué)生從心底真正地明白做事先做人、做人要守誠(chéng)信的道理。其次，建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，將大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信納入社會(huì)誠(chéng)信系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信監(jiān)督。如果大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)任意夸大其詞、弄虛作假、隨意毀約等行為，那么這些不良行為將被記錄到大學(xué)生的誠(chéng)信檔案，而大學(xué)生本人也將受到應(yīng)有的懲罰。

面對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育，引導(dǎo)大學(xué)生走出思想誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)自我，正確理解人生和社會(huì)，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，在正確的擇業(yè)觀中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)理想，同時(shí)為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。