石祥

(江蘇大學(xué)能動學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江212013)

眾所周知，人才培養(yǎng)歸根結(jié)底是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，“卓越人才”的培養(yǎng)更是如此，要求涵蓋人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿λ刭|(zhì)和身心素質(zhì)等［1］。在諸多素質(zhì)中，道德素質(zhì)是位居第一的核心要求。因此大學(xué)生思想政治教育工作就成為高校教育管理工作者的首要工作。思想政治教育是用人類歷史上最先進(jìn)階級的世界觀和思想意識去教育人、啟發(fā)人，通過感情的熔鑄與真理的啟迪，使人們從種種偏見中解放出來，提高人們認(rèn)識世界和創(chuàng)造世界的能力。新媒體的迅速發(fā)展，使思想政治教育的載體從單一性走向了多樣化和立體化，使大學(xué)生思想政治教育可以更加便捷、更加及時、更加有效。

在新媒體環(huán)境下，信息的自由傳播、傳播者的平民化、傳媒機構(gòu)的企業(yè)化、信息的虛擬化、不良信息泛濫等也會擾亂信息傳播環(huán)境，造成新媒體的失范，使個人隱私的社會倫理問題、信息的管理與控制問題、強勢文化的過度影響問題、現(xiàn)實世界虛擬化問題、輿論導(dǎo)向的偏頗問題［2］等不斷出現(xiàn)。新媒體的發(fā)展開辟了大學(xué)生思想政治教育的廣闊發(fā)展前景，但也給當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育帶來了困難與挑戰(zhàn)，對于“卓越計劃”能否順利推進(jìn)起到至關(guān)重要的作用。

一、“卓越計劃”的戰(zhàn)略定位

我國工科人才培養(yǎng)規(guī)模位居世界前列，但工程教育水平和培養(yǎng)質(zhì)量卻與發(fā)達(dá)國家還有較大差距，導(dǎo)致在許多高技術(shù)領(lǐng)域科技人才嚴(yán)重不足，發(fā)展受到束縛，這已經(jīng)引起國家的高度重視。黨中央和國務(wù)院提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強國等一系列國家發(fā)展戰(zhàn)略，對我國的工程教育提出了新的要求。在這種形勢下，2010年教育部提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”)。“卓越計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》實施的高等教育重大計劃。該計劃以培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)工程技術(shù)人才作為根本目標(biāo)，在若干年后全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，并構(gòu)建具有世界先進(jìn)水平、中國特色的現(xiàn)代高等工程教育體系，從而使我國從工程教育大國走向工程教育強國。

“卓越計劃”對高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用［3］。“卓越計劃”的工作思路是:在總結(jié)我國工程教育歷史成就和借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有中國特色的工程教育模式，以工程實際為背景，以工程技術(shù)為主線，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師［4］。

“卓越計劃”實施已經(jīng)三年，但學(xué)界開展的各項研究尚處于起步階段。對于大學(xué)生思想政治教育在“卓越計劃”中所起作用的研究還不多，思想政治教育的方式方法探索的還不夠，特別是在網(wǎng)絡(luò)時代如何運用新媒體開展“卓越工程師”的思想政治教育相關(guān)研究沒有跟上，在一定程度上限制了思想政治教育在“卓越工程師”能力培養(yǎng)中的引導(dǎo)和示范作用的發(fā)揮。

二、新媒體在“卓越計劃”背景下實現(xiàn)思想政治教育功能的實施途徑

“卓越計劃”培養(yǎng)的是具有較高綜合素質(zhì)的人才，除了花大力氣培養(yǎng)他們“卓越”的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，更重要的是讓他們樹立“卓越”的為國家富強、為社會進(jìn)步而努力奮斗的人生觀、價值觀。因此，高校思想政治教育工作者要緊緊圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，在當(dāng)今新媒體時代，結(jié)合大學(xué)生的思想實際，創(chuàng)新“卓越工程師”思想政治教育的方式方法，探索行之有效的新途徑，努力為國家培養(yǎng)一支“德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)工程技術(shù)人才貢獻(xiàn)力量。這就需要高校思想政治教育工作者把握新媒體發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，構(gòu)建和完善適應(yīng)新媒體時代要求的思想政治教育。

1.善于引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體，打造一支政治素質(zhì)強的思想政治教育工作者隊伍。大學(xué)生普遍對新媒體感興趣，往往引領(lǐng)新媒體傳播技術(shù)，這就要求思想政治教育工作要同步甚至率先掌握新媒體，了解新媒體特征和新媒體文化特點，探究新觀念、新途徑和新方法，不斷改進(jìn)和加強大學(xué)生思想政治教育。在學(xué)習(xí)使用新媒體的同時，高校思想政治教育工作者更重要的是建立正確的“新媒體觀”，堅守原則，牢牢記住自己的工作職責(zé)，堅持弘揚主旋律。與此同時，學(xué)校要建立健全新媒體信息監(jiān)管機制，及時收集新媒體平臺上大學(xué)生思想政治動態(tài)，并進(jìn)行針對性的引導(dǎo)教育，占領(lǐng)新媒體輿論陣地。

2.理順教育者和受教育者之間關(guān)系，確立“互為師生，良性互動”的工作理念。新媒體環(huán)境中，信息的選擇與利用具有自由化和自主化的特點，學(xué)生有自己獨立的思考，不相信“權(quán)威”。因此，思想政治教育工作者借助新媒體開展思想政治教育工作，想要得到學(xué)生的信任和尊重，首先必須充分尊重學(xué)生的主體性地位，把握學(xué)生的發(fā)展特點和人格個性，主動與學(xué)生通過新媒體互動，使師生互為信息的傳播者和接受者。這就需要思想政治教育工作者改變傳統(tǒng)思想政治教育中將大學(xué)生看作單純的“教育對象”的觀念，實現(xiàn)教育角色的轉(zhuǎn)換，讓雙方在思想政治教育中同時成為教育者和受教育者，在新媒體環(huán)境中建構(gòu)和諧互動的現(xiàn)代師生關(guān)系。

3.構(gòu)建新媒體條件下開展思想政治教育工作新模式，靈活運用新媒體。隨著新媒體形式日益多樣化，對大學(xué)生的吸引力和影響力日漸增大，高校思想政治教育工作者在實際工作中也越來越多地使用各種新媒體。怎樣有效運用新媒體開展思想政治教育工作，是擺在廣大思想政治教育工作者面前的課題。高校思想政治教育工作者要主動介入學(xué)生使用的新媒體，進(jìn)行廣泛調(diào)研。不同的學(xué)生對信息的關(guān)注內(nèi)容和辨識能力呈現(xiàn)出明顯的差異。大多數(shù)學(xué)生能正確運用新媒體，思想是積極健康的，但也有為數(shù)不少的學(xué)生缺乏正確引導(dǎo)，出現(xiàn)了思想偏差。因此，高校思想政治教育工作者要根據(jù)不同學(xué)生使用新媒體的具體情況，靈活多樣運用新媒體，既可以采用“一對多”的工作方式，更需要通過“點對點”的直接有效的教育，增強思想政治教育的針對性、實效性，實現(xiàn)思想政治工作對全體學(xué)生的有效覆蓋。

4.探索傳統(tǒng)媒體和新媒體結(jié)合的工作新思路，實現(xiàn)兩者之間的優(yōu)勢互補。盡管新媒體在信息傳播中的作用日益明顯，但現(xiàn)階段，傳統(tǒng)媒體仍是高校開展思想政治教育工作的重要渠道，具有導(dǎo)向鮮明、公信力較強等獨特優(yōu)勢，在相當(dāng)長一段時間內(nèi)不可能為新媒體完全替代。開展大學(xué)生思想政治教育工作要把握兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，比如新媒體環(huán)境下建構(gòu)的虛擬空間不是與現(xiàn)實世界割裂的，而是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的，是現(xiàn)實社會的拓展與延伸;所有傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容、方法與途徑都可以在虛擬空間中組織實施。思想政治教育工作者要不斷探索，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新媒體的有機融合、優(yōu)勢互補，形成高校思想政治教育手段多樣化、立體化，確保工作效率的最大化。

［1］ 藍(lán)琳.“卓越計劃”視域中的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)探索［J］.綏化學(xué)院學(xué)報，2012，(32):155.

［2］ 蔣萬勝，張芝龍，劉曉榮，張麗.網(wǎng)絡(luò)輿論中的雙重表達(dá)及其博弈［J］.西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013，(5):3－5.

［3］ 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見［EB/OL］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3860/201102/115066.html，2011－01－08/2012－04－09.

［4］ 樊立萍.適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)問題探討［J］.中國電力教育，2011，(27):3.