盧紅玲

藝術(shù)類本科的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有先進教育理念，綜合藝術(shù)特長的綜合素質(zhì)型人才。學生既要掌握音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學科基本理論與技能，又要系統(tǒng)地掌握自然科學、人文社會科學、教育學、心理學的基本理論。在藝術(shù)類本科人才培養(yǎng)過程中，論文寫作能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的一個重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計（論文）正是衡量藝術(shù)類專業(yè)的教學水平、檢驗藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。然而近年來多數(shù)高校的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量卻不盡如人意，甚至不同程度地出現(xiàn)了滑坡的趨勢，部分民辦高校尤其是藝術(shù)類本科的畢業(yè)論文質(zhì)量較差，影響了民辦高校的持續(xù)發(fā)展。

一、影響藝術(shù)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析

（一）生源質(zhì)量相對不高，學生重視程度不夠

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，民辦高校如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。近年來，民辦高校招生規(guī)模一度膨脹，然而生源質(zhì)量卻相對不高。民辦院校錄取分數(shù)相對較低，尤其是藝術(shù)類專業(yè)更為明顯。這類生源的理論基礎(chǔ)普遍較差，且學習動力不足，學習積極性不高，由此造成科研和寫作能力欠缺，分析問題、解決問題以及綜合運用知識的能力不足。同時，一部分學生對畢業(yè)論文的重視程度不夠，認為畢業(yè)論文的成績對將來就業(yè)影響不大，只要專業(yè)成績優(yōu)秀、業(yè)務好就能找到好工作；有些用人單位只關(guān)心畢業(yè)生的業(yè)務能力，只看表面，只要唱得好、跳得好、形象好，只重視在各種比賽中的名次和獎項，忽視了對畢業(yè)生綜合素質(zhì)的考察。另外，畢業(yè)論文多安排在大學最后一學年，學生面臨就業(yè)、考研、國考及各種資格證書考試的壓力，不愿意把更多精力放在畢業(yè)論文的研究上，大部分畢業(yè)生最后一學年更多的是在實習單位或意向單位中實踐甚至頂崗上班，沒有時間進行畢業(yè)論文的研究和創(chuàng)作。

（二）管理制度不健全

民辦高校的發(fā)展只有十幾年的時間，部分新建民辦本科高校建校時間短，各項管理制度尚不健全，同時，由于經(jīng)費來源單一，教學投入有限，管理人員相對較少，教學管理不甚規(guī)范，畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控體系多不夠完善，很多學校對畢業(yè)論文缺乏全過程的有效監(jiān)控，對指導教師考核不嚴、監(jiān)管不力等，嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外，在課程設(shè)置方面，民辦高校關(guān)注更多的是如何提高水平和建設(shè)特色，藝術(shù)類專業(yè)的課程教學過于強調(diào)藝術(shù)教育的特殊性，重視學生專業(yè)素養(yǎng)的訓練而忽視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此藝術(shù)類專業(yè)課程中研究方法類課程偏少甚至幾乎沒有，科研訓練類課程更是空缺。教學方法上，重視課堂知識的傳統(tǒng)教學方法依然盛行，對學生研究、創(chuàng)新能力的訓練欠缺，造成學生運用理論知識分析問題、解決問題的能力不足，理論思維能力較差，寫作、表達能力不高。

（三）師資力量不足，指導教師水平不高

師資力量不足一直是民辦高校的軟肋。民辦高校的一個特點是兼職教師多，專任教師少，同時，師資結(jié)構(gòu)不甚合理，年輕及老年教師多，中年教師少，中級職稱及以下教師多，高級職稱教師少。部分民辦高校逐年擴大招生規(guī)模，但師資力量卻跟不上，部分專任教師的教學、科研工作任務非常繁重，因此，指導教師在數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足畢業(yè)論文指導的要求。有的學校一名導師指導十幾個甚至二十幾個畢業(yè)生的論文；有的學校指導教師責任感不強，指導不認真；有的學校教師剛剛研究生畢業(yè)甚至本科畢業(yè)，自身學術(shù)水平就不高，指導水平有限，這些都不同程度地影響了學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、提高藝術(shù)類本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的探索與實踐

（一）建立畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系

畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系是對制作畢業(yè)論文的整個過程進行系統(tǒng)監(jiān)控與評估的系統(tǒng)，對影響畢業(yè)論文質(zhì)量的各種因素進行分析、對畢業(yè)論文制作的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控與管理。河北傳媒學院（以下簡稱“我?！保榇藢ｉT成立了教學質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)，其中教學質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導小組對全校的教學質(zhì)量包括畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量進行全面領(lǐng)導與監(jiān)控。其直屬職能部門教務處負責對全校畢業(yè)生的論文進行質(zhì)量管理。各二級學院（系）負責對院系畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作的組織管理。

1.首先健全和完善了畢業(yè)論文管理制度，制定了各項工作規(guī)范與標準。依據(jù)《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例》《本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）及答辯工作規(guī)范》《畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范》，對畢業(yè)設(shè)計（論文）提出基本要求和工作規(guī)范。同時，擬定各項質(zhì)量標準，如畢業(yè)設(shè)計（論文）形式的確定標準、畢業(yè)設(shè)計（論文）題目的設(shè)計質(zhì)量標準、導師遴選質(zhì)量標準、答辯質(zhì)量標準、成績評定質(zhì)量標準等，通過各種標準嚴格畢業(yè)論文的過程管理。

2.加強畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程管理，包括對前期、中期、后期的質(zhì)量監(jiān)控。前期工作主要包括學生資格審查、選題指導、指導教師遴選、開題等檢查，通過嚴格的制度管理確保學生選題的科學性，能夠表達學生對所學專業(yè)理論和專業(yè)技能知識的認識和體驗，確保指導教師能夠指導學生正確進行畢業(yè)設(shè)計（論文）的創(chuàng)作。中期檢查重點是檢查學生畢業(yè)論文的進度是否正常，通過問題調(diào)查、學生座談會、指導教師座談會等形式，檢查畢業(yè)論文是否按照既定的進度實施、論文撰寫是否規(guī)范、指導教師是否履行職責等情況，對學生及指導教師進行質(zhì)量監(jiān)控。后期檢查主要是對論文答辯過程及論文成績評定進行監(jiān)控與評價，主要檢查各二級學院是否按照規(guī)定的答辯程序和質(zhì)量標準組織答辯、評定成績，以確?？陀^評定、嚴格答辯，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

（二）端正學生的治學態(tài)度，提高指導教師的指導水平

創(chuàng)造畢業(yè)論文的過程是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力、動手能力、科學研究能力、創(chuàng)新能力和適應崗位工作能力的綜合訓練過程。民辦高校藝術(shù)類專業(yè)由于生源質(zhì)量的影響，學生綜合素質(zhì)整體不高，學習積極性不高。因此，民辦高校要著力端正學生的治學程度，增強對畢業(yè)設(shè)計（論文）的重視程度，使畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的目標、目的、作用和意義有深刻了解，對學術(shù)論文中弄虛作假、抄襲剽竊等風氣進行嚴厲制止和處罰；同時要著力提高學生的綜合素質(zhì)，在低年級時要注意夯實基礎(chǔ)，在高年級時要注意增強研究性課程及科研訓練類課程，不斷提高學生的科研能力，提高運用理論知識分析解決問題的能力。

要加強對論文指導教師的管理與監(jiān)控。為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，必須要選派認真負責、治學嚴謹?shù)膬?yōu)秀教師擔任，同時可以采取由老、中、青搭配共同組織論文指導小組的辦法，以老帶新，充分發(fā)揮指導教師的作用。還可以外聘本行業(yè)的專家，與校內(nèi)教師共同指導，既彌補了指導教師的不足，又鍛煉了年輕的教師隊伍。要按照導師指導質(zhì)量標準，嚴格對指導教師進行管理，每個指導教師要確保用于指導畢業(yè)論文的時間，增加責任心，對學生的選題、創(chuàng)作及答辯進行嚴格要求和認真指導。

（三）結(jié)合專業(yè)特點，進行教學改革

藝術(shù)類專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的特點，既要遵循普通高等教育的發(fā)展規(guī)律，又要有藝術(shù)學科自身的發(fā)展特點。我校是以藝術(shù)類專業(yè)為主的民辦高校，一直致力于探索更為科學的高等藝術(shù)人才培養(yǎng)教育模式。為實現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、應用型、德藝雙馨、一專多能的高素質(zhì)專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標，進一步適應高等教育改革發(fā)展，我校著力凸顯“實踐教學”在藝術(shù)教育活動中的地位和作用，建構(gòu)和完善本科學生從入學到畢業(yè)的實踐環(huán)節(jié)考核體系，在本科畢業(yè)論文方面進行有效嘗試。如我校的二級學院新聞傳播學院針對學生畢業(yè)論文質(zhì)量較低的情況提出了新的改革思路：“面向傳媒市場，提高人才培養(yǎng)規(guī)格；強化對學生的策劃、采、編、播、制作實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；簡化程序，精簡文書，探索畢業(yè)論文工作改革新途徑”，改革措施是將單純的畢業(yè)論文的寫作改為“畢業(yè)作品+論文”的模式，即畢業(yè)論文由作品和論文兩部分組成，綜合成績評定權(quán)重，論文占40%，作品占60%。畢業(yè)作品包括廣播、電視新聞節(jié)目、欄目主持、現(xiàn)場報道、影視片配音、展覽解說、婚慶主持、播音教學等多種節(jié)目形式。學生任選其中一種，整個作品的策劃、采、編、播由學生獨立完成；論文則按畢業(yè)作品的內(nèi)容確定選題，圍繞畢業(yè)作品進行論述。此項改革一改過去畢業(yè)論文“大而空”以及抄襲嚴重、千篇一律的弊端，提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能應用的針對性和目的性，使學生所學的理論能夠更好地指導實踐，使理論可以在實踐中得到檢驗。

在制作畢業(yè)作品和畢業(yè)論文的過程中，培養(yǎng)了學生勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風，大大提高了學生的實踐水平和創(chuàng)新能力，增強了對所學專業(yè)的熱愛，提升了團隊精神和社會責任感，從根本上提高了學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語

畢業(yè)論文創(chuàng)作是高等學校教學計劃的一個重要環(huán)節(jié)，是全面檢查學生所學理論知識與具體實踐相結(jié)合、基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相結(jié)合的一次總體實踐過程，是學生畢業(yè)及學位資格認證的重要依據(jù)。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。作為民辦高校，如何規(guī)范教學管理、加強特色建設(shè)，進一步提升學校的辦學水平、提高教學質(zhì)量，仍然需要深入研究和不懈探索。