趙俊韜

(蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇蘇州215009)

隨著全球化的發(fā)展和信息科學技術(shù)的進步，在人們的生活中時時刻刻都有新媒體的身影，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域都有新媒體技術(shù)的身影。在生活節(jié)奏快、壓力比較大的今天，人們的信息溝通的速度也越來越快，傳遞信息的速度也越來越快，新媒體技術(shù)使人們更喜歡利用一些碎片化的時間和精力來傳遞和接收信息，人們逐漸感受到了“微時代”的不同之處。

1 “微時代”的特點

從最初的電腦，到后來的移動設(shè)備，再到異軍突起的新媒體，人們已經(jīng)步入了實實在在的“微時代”，微博、微視、微信、微電影、微小說等，極大豐富了人們的工作、學習和生活，“微時代”媒介的傳播速度，影響范圍，影響效果跟傳統(tǒng)的媒體有著很大的區(qū)別，它的傳播速度更快，影響范圍更大，影響效果更長久，主要有以下幾個特點。

1.1 內(nèi)容短小精悍

跟傳統(tǒng)的傳播內(nèi)容相比，“微時代”下的傳播內(nèi)容通常都是短小精悍的，將大篇幅的內(nèi)容，凝練成簡單的一段話。以“微博”為例，一條微博的字數(shù)限制為140個字，這就限制了長篇大論的東西，你只能用短短的140個字將新聞、故事、評論講完，這種形式迎合了現(xiàn)代人“快餐式”的閱讀方式，人們更愿意花時間去看一些“快餐式”的東西，無論是在上班路上、等公交、吃飯前、睡覺前等等，人們希望自己能夠獲取知識，但是又沒有太多的時間去閱讀，于是短小的文字成為人們的最佳選擇。

1.2 目標群體更明確

隨著工作種類分工的細致，相應(yīng)地形成了不同的群體和“社區(qū)”，社會不同的身份和“認證”開始將人們劃分成不同的“群落”，不同的社會階層有著不同的生活方式、認識方式、價值判斷方式等，不同的“群落”里的信息分享和內(nèi)容不盡相同。有的人不單單是一個“群落”的人，有可能同時存在于不同的群落，這也構(gòu)成了非常復雜的關(guān)系網(wǎng)。“微時代”下的傳播目標群體更加明確，在這個大背景下，出現(xiàn)了精準廣告，專門針對某一特定群體而設(shè)計的廣告，不在廣告范圍里的人群是接收不到的。比如我們在瀏覽網(wǎng)站的時候，網(wǎng)站會記錄我們的喜好，如果我們看過某樣想買的東西，你會發(fā)現(xiàn)你再打開網(wǎng)頁的時候，該類型的東西會自動彈出來，或者顯示在頁面的一個角落。

1.3 借助新媒體平臺

新媒體是相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體“新”的一面通常是它的技術(shù)上、形式上和理念上，新媒體被形象地稱為“第五媒體”?！拔r代”的信息傳播借助新媒體平臺變得時間和空間更為廣泛和自由。諸如數(shù)字電視、數(shù)字報紙、手機、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、觸摸媒體等形式多樣的新媒體充斥著人們的生活空間，可以說人們生活在一個新媒體包圍的空間里。以手機為例，在新媒體的形式中應(yīng)該算是最具普及性、快捷性，也是最為方便的，有著強大的交互功能，具有一定強制性接受性，它的發(fā)展空間非常巨大，未來，當4G手機逐漸普及，“流量”問題已經(jīng)不再是制約手機新媒體發(fā)展的主要因素的時候，手機媒體將成為人們在日常生活中獲取信息的重要途徑。

1.4 傳播速度更快

“微時代”下的傳播借助新媒體技術(shù)手段，使得信息傳播的速度非?？?，瞬間達到傳播效果，他不同于傳統(tǒng)的傳播模式，人們只要動動鼠標或者是手機轉(zhuǎn)發(fā)一下，就完成了對信息傳遞的接力和擴散，它不是1對1的，而是1對多，甚至是多對多。媒介舊有的限制被極大削減了，權(quán)利一點點地向“原本的受眾”匯聚。一則新聞可以在剎那間由一個地方擴散到全球，一個群體也可以輕易而迅速地因合宜的事業(yè)而被動員起來。

1.5 具有很強的互動性

“互動性”是“微時代”的一個核心詞，“互動性”不是簡單地在電腦上輸入、輸出，得到一個答案，而是人可以憑借自己的力量參與到事件的演變過程中，對事件的發(fā)生、發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，甚至改變最后的結(jié)果。拿數(shù)字電視來講，觀眾在觀看的過程中，看似沒有什么兩樣，但是他們可能針對電視節(jié)目中的某些節(jié)目或事件進行編輯、分類，形成不同的主題，用來評分、排名和分享。現(xiàn)在有的電視節(jié)目，在播放的過程中，讓觀眾參與其中，一起來編寫接下來的劇情和角色命運，甚至連導演和演員們都不知道最后的結(jié)局是什么，還有的觀眾在電視播出的過程中到網(wǎng)上去發(fā)表評論，這種互動吸引了大量的觀眾參與其中，為自己喜歡的角色來編寫劇情，為某一個橋段設(shè)計發(fā)展等，這對電視節(jié)目本身也是一個巨大的宣傳。

2 “微時代”下對青年文化的影響

“微時代”的到來，給青年帶來了前所未有的體驗，豐富了青年人在學習、生活、娛樂、交往等方面的空間，拓展了青年學生的視野和思維方式。同時“微時代”下的便捷性，帶來的是海量的信息傳播、平等自由的交流和跨越時間空間的娛樂活動。

2.1 為青年學生的學習、生活搭建了廣闊的平臺

“微時代”下，依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)平臺成為許多青年學生學習的又一平臺，憑借著龐大的網(wǎng)絡(luò)體系，加上有著大量的資源、形式多樣的學科門類等優(yōu)勢。實現(xiàn)了跨時間、跨空間的知識傳播，青年學生可以借助網(wǎng)絡(luò)搜索自己感興趣的知識，并且可以在網(wǎng)上留言，將自己不明白的知識點在網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助，請求專業(yè)人士給予專業(yè)的解答，在網(wǎng)上可以跟不同學科、不同專業(yè)、不同地域甚至是不同宗族的人一起交流、學習，吸納最先進的理念和知識成果?；ヂ?lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢，使青年學生能夠從多種渠道獲得知識和學習方法，開拓眼界，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，鍛煉學生獨立思考能力和自主創(chuàng)新的能力，最終促進青年學生多方面共同發(fā)展。

2.2 為青年文化的形成與發(fā)展提供了新的技術(shù)手段

長期以來各高校的教學主要以課堂為主，于是形成了以課堂教育為主的青年文化。2012年，美國的頂尖大學陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，在網(wǎng)上提供免費課程，有的高校正計劃形成聯(lián)盟，青年學生通過聯(lián)盟內(nèi)的高校網(wǎng)絡(luò)課程的學習，并且最終考試合格，就會獲得相應(yīng)的學分，學生所在高校也會承認這樣的學分，這樣青年學生受教育的場所由課堂轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)，通過手機或者多媒體終端在任何時間、任何地點都可以是獲取所需要的知識和教育，極大提高了教育教學的靈活性，增加了青年學生上課的積極性，形成了以新媒體技術(shù)為核心的新型的青年網(wǎng)絡(luò)學習文化。

2.3 新媒體的開放性和多樣性給青年文化的養(yǎng)成造成沖擊

在“微時代”的大環(huán)境下，信息在采集與傳播的過程中人為的因素很多，這就有可能導致信息的客觀性、準確性有所降低，甚至有些人為了達到某種目的而刻意發(fā)布一些虛假的信息。這給青年學生造成了困擾，面對著信息的多元化，青年學生正處于人生的成長階段，對信息的解讀有一定的局限性，各種良莠不齊的信息挑戰(zhàn)著青年學生的辨別能力，如果長時間接受大量的不良信息或交流方式，勢必影響到青年學生的價值取向、心理健康等，對大學生的健康成長帶來了很大的負面影響，對青年文化的養(yǎng)成也帶來一定程度的沖擊。

2.4 促進了青年亞文化的形成

產(chǎn)生新文化形式的關(guān)鍵條件是存在一定數(shù)量的面臨著相同的適應(yīng)調(diào)節(jié)問題，且相互之間有效互動的行動者。①他們可能是某個群體的所有成員，也可能只是群體中面臨著相同處境的某些成員。②“微時代”下，青年更容易通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體了解外面的世界，信息傳播的迅速已經(jīng)模糊了他們之間的隔閡，地域、宗教、種族的概念已經(jīng)模糊，青年文化已經(jīng)呈現(xiàn)出另外一種新的亞文化類型。比如在青年學生中比較受大家歡迎的Cosplay、惡搞文化、黑客文化、微電影制作等，都代表了一個群體或者是幾個群體，青年學生在這些群體中有著自己的文化標志，通過網(wǎng)絡(luò)、手機、在線游戲等方式傳播、分享和表達著自己在實踐過程中的經(jīng)驗，這跟我們的“主流”文化是相對的，但是它會影響甚至改變著我們的主流文化。

3 結(jié)語

“微時代”已到來，“微時代”下對青年文化的影響已經(jīng)日益突出，新媒體逐漸成為青年學生生活、學習、交友過程中不可缺少的一部分。然而“微時代”下的很多負面的影響也隨之變大，如何協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系，需要學生、學校、社會等多方面共同的努力，為青年文化的健康發(fā)展營造良好的環(huán)境。

［1］克萊舍基．人人時代:無組織的組織力量［M］．北京:中國人民大學出版社，2012．

［2］陶東風，胡疆鋒．亞文化讀本［M］．北京:北京大學出版社，2011．