余耀云

(茂名市第十七小學，廣東茂名，525000)

羊城晚報曾以《體育課游戲化，但求平安無事》為題報道了茂名市某些學校體育課的內(nèi)容“縮水”，變成了“快樂游戲”，突出“趣味性”，對抗性強的項目幾乎絕跡。報道對體育課現(xiàn)象進行了分析，對快樂體育提出了批評，提出“放羊”教學并非快樂體育本身，提醒我們對快樂體育進行反思與改進?？鞓敷w育思想是時代的產(chǎn)物，是時代精神的反映，是與社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展及體育的改革緊密聯(lián)系的，是對當前體育教學中某些僵死、被動及缺少樂趣現(xiàn)象的反思?？鞓敷w育的產(chǎn)生沖擊著傳統(tǒng)的師生觀、教學觀。新課程的實施是對我國基礎(chǔ)教育的深刻變革，有新的理念、教材和評價方式。經(jīng)過數(shù)年的探索，結(jié)合體育本身的規(guī)律，新課程的實施也漸漸由最初簡單的快樂體育到現(xiàn)在快樂體育與技術(shù)技能有機結(jié)合的模式。但由于各種原因，教育一線的教師往往對快樂體育理解不全面，存在不少問題，致使學生體質(zhì)得不到增強。

一、快樂體育教學走樣的原因

(一)場地與器材的不足

體育運動是要以場地為支撐的，國家對生均運動面積有具體的要求，而不同的項目對場地面積要求則不同。以市區(qū)小學為例，幾乎沒有學校能擁有400米的完整田徑場。200米田徑場既是排球場、羽毛球場，又是籃球場、足球場。這些場地是交叉使用的，當它是排球場時，羽毛球場就消失了，當它是足球場時，籃球場消失了。體育課一般安排在下午，操場上往往集中了四五個班級上課。200米的田徑場顯得非常擁擠，各班級之間相互影響比較大，根本無法有效地開展速度項目。同時場地沒有足夠的樹蔭，炎炎夏日學生站10分鐘都不愿意，更不用說上完40分鐘的課。還有就是器材的短缺。學校器材室里只有十幾個破破爛爛的足球和籃球，幾個排球和一些一跳就斷的繩子。不要說是四五個班同時上課，就是只有一個班上課也難以滿足教學需要。在場地與器材都不足的情況下，教師只能根據(jù)實際情況選擇一些對場地要求不高、占地少的運動項目。這就造成了如球類與田徑類項目開展不理想，而跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈和踢毽子等娛樂類項目開展較好。

(二)以安全為出發(fā)點

人身安全是最重要的，工廠生產(chǎn)要講安全生產(chǎn)，飲食要講食品安全，出行要講交通安全等。學校作為育人的地方，面向的是未成年的兒童，安全意識更不能少。體育運動有速度、有身體接觸、有騰空，它的特殊性決定了它是存在一定的危險的。而且一些對抗性強的項目更容易給學生帶來傷害，需要在教師的保護下才能開展。但大班教學令教師難以分身，項目也就難以開展。不論是教學失誤所致的受傷，還是教師無責的運動受傷，矛頭都統(tǒng)統(tǒng)指向?qū)W校和教師。一旦出現(xiàn)安全問題，教師要承擔責任，輕者賠償，重者失業(yè)。更有甚者，有的家長大鬧學校，堵塞校門，圍攻教師。這讓學校和教師處處小心翼翼。

(三)教師對新課程的理解偏差

新課程要求改變以前繁雜難的運動項目，讓學生在快樂中成長，在愉快的環(huán)境中學到知識，得到鍛煉，注重培養(yǎng)學生的興趣和使其養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。有體育教學專家說：“教學只是傳授運動知識和技術(shù)，激起學生興趣，重要的是讓學生自己在課后鍛煉，從而得到提高和鞏固?！睂W生的體能發(fā)展、素質(zhì)提升，不能僅僅靠體育課，還需要家長和社會的配合?？鞓敷w育是以學生為主體，其初衷是建立和諧的師生關(guān)系，促進學生和諧全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育興趣。但實際教學中，有些教師把學生主體性充分地體現(xiàn)出來了，可教師指導卻沒有了。學生倒是開心了，但沒有技術(shù)指導的教學，沒有系統(tǒng)的練習，就難以提高學生的技術(shù)技能，難以增加學生體能和培養(yǎng)其興趣。

場地與器材的不足，安全重壓下的體育教學，并不是體育教師或者學校一時能解決的問題，需要學校、政府和社會的共同努力。新課程要求的發(fā)展學生體質(zhì)，提升學生綜合能力是教師必須幫助學生達成的?？鞓敷w育本身沒有錯，但缺乏教師指導，放任學生的“快樂體育”是不可取的。

二、實施有效快樂教學的策略

(一)教師加強課堂上的指導

運動量是衡量一節(jié)體育課的重要指標，運動量的大小與運動強度和密度有密切的關(guān)系。比如跳繩，它是發(fā)展肌腱爆發(fā)力的重要項目，強度雖然不大，但只要把握好密度還是很有益處的。體育有個理論“不疲勞，沒鍛煉”，學生自主自由地跳會由于密度不夠而對發(fā)展體能幫助不大。教師應(yīng)根據(jù)人體生理機能變化規(guī)律和運動技能形成規(guī)律加強指導，增加學生練習密度，引導學生進行跳繩比賽、雙人跳繩、跑步跳繩等形式多樣的練習活動，使學生在快樂中提升體能。

(二)教師應(yīng)加強學習，更新知識

首先，教師必須全面正確理解新課標的內(nèi)涵，一切教學活動都是以實現(xiàn)課程標準為目的的。目標指導教學，目標把握不好，教學效果會大打折扣。其次，教學方法必須更新。在現(xiàn)今社會，各種思想發(fā)展迅猛，各種教學方法不斷涌現(xiàn)。教師的思想要跟得上時代才能不被時代所拋棄。更新知識的方法有很多，如看一些相關(guān)書籍和案例等。其中觀摩公開課是一種很好的提升自我的方法，集體備課可以集中團體的智慧，互通有無，也是提升教師職業(yè)素質(zhì)的好方法。

(三)切實備好課

備課必須備教材、備學生、備教學方法、備教學環(huán)境。各學校的教學條件和教學環(huán)境不一，備課要結(jié)合學校教學環(huán)境的實際。教學內(nèi)容必須考慮教學環(huán)境，教學方法要適應(yīng)學生、教學內(nèi)容和環(huán)境。影響學生技能形成的客觀因素是教師、環(huán)境和動作難度，必須創(chuàng)造條件把這些因素的負面影響降低。

(四)快樂體育需要教師有良好的個人魅力

有人說，快樂體育就是要把體育教師變成“音樂教師+舞蹈教師+體育教師”。多才多藝是體育教師的個人魅力之一，對學生會有較強的吸引力。幽默是建立和諧師生關(guān)系的重要一環(huán)，體育老師必須有較強的幽默感。

總的來說，快樂體育必須在教師全面理解新課標、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，把課堂情境化、快樂化，但要保證教學活動強度和密度，這樣才能達到真正的快樂體育的效果。切忌“放羊”式的“快樂體育”，那是只有“快樂”，沒有“體育”。

[1] 胥云兵，吳志敏，曹輝祥.淺談快樂體育[J].課堂內(nèi)外：教師版，2014(6).

[2] 黃兆沖.快樂體育教學初探[J].教學與教育，2014(2).

[3] 張國義，劉長彬.淺析快樂體育[J].體育時空，2014(4).