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        激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的口語(yǔ)能力

        2014-04-17 03:29:59楊玉娣
        教育觀察 2014年24期
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)口語(yǔ)口語(yǔ)課文

        楊玉娣

        (泉州惠安縣廣海中學(xué),福建泉州,362100)

        在教學(xué)實(shí)踐中,我們經(jīng)??吹竭@樣的事例:某位學(xué)生筆試成績(jī)很優(yōu)秀,但一讓他起來(lái)回答問(wèn)題,他就會(huì)支支吾吾,不知所云。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?其實(shí)這與中考模式有很大關(guān)系。由于中考沒有口語(yǔ)考試,教師平時(shí)只注重培養(yǎng)學(xué)生聽、讀和寫的能力,而忽略了學(xué)生說(shuō)的能力的培養(yǎng),結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)能力與社會(huì)的需求相去甚遠(yuǎn)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出:“英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?!庇⒄Z(yǔ)教師在教學(xué)中如果沒有認(rèn)清這一點(diǎn),就不可能提高學(xué)生口語(yǔ)能力。筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為學(xué)生口語(yǔ)能力的提高可以從以下幾方面著手:

        一、創(chuàng)設(shè)情境、用英語(yǔ)交際

        中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙是沒有語(yǔ)言環(huán)境,教師在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該盡量為他們創(chuàng)設(shè)這種環(huán)境,而課堂這一陣地肯定不能忽視。教師上課應(yīng)該盡量多說(shuō)英語(yǔ)。在起始階段可以講一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ),如:Sit down, please. Stand up please. Read after me. You are right等。逐漸地,可以用一些句子組織教學(xué),如Let’s read the dialogue together. Could you tell me the answer? Do you understand? 等到學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),教師就可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子解釋新學(xué)的知識(shí),然后逐步加深,循序漸進(jìn)。這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以在不知不覺中提高學(xué)生的聽力。

        二、激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣

        孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見興趣在學(xué)習(xí)中起著非同尋常的作用。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)感興趣,有要用英語(yǔ)表達(dá)情感和與人交流的欲望,才會(huì)主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)。因此,教師要設(shè)法開展各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使他們敢于開口,樂于開口,大量地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。由于英語(yǔ)教學(xué)的主要場(chǎng)地是課堂,因此,教師一定要精講多練,做到以學(xué)生為主體,采用多種組織形式,把大部分的時(shí)間讓給學(xué)生練習(xí)。在教學(xué)中,筆者經(jīng)常采用以下幾種形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

        (一)堅(jiān)持課前“free talk”

        “free talk”是一種行之有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方式。在訓(xùn)練中,教師要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生。剛開始時(shí),教師可以為學(xué)生擬定一些簡(jiǎn)單的題目,如:介紹自己、朋友、家人等。慢慢地可以提高難度,由學(xué)生自己選擇題目,如:講述自己的愛好、日常活動(dòng)等。教師可提前三五天布置,讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。形式上可以是一個(gè)講述,也可以是兩人對(duì)話。時(shí)間可放在每節(jié)課的開始或早讀時(shí)間。教師在一旁起組織、引導(dǎo)的作用,并對(duì)每個(gè)學(xué)生做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。這項(xiàng)活動(dòng)不但可以提高演講者的口語(yǔ)水平,也可以提高其他學(xué)生的聽力水平。

        (二)復(fù)述課文或快速回答問(wèn)題

        復(fù)述課文是讓學(xué)生用自己所學(xué)的語(yǔ)言重新組織句子,將課文或?qū)υ挼膬?nèi)容簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹龀鰜?lái)。這不僅有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解,也是練習(xí)口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)??焖倩卮饐?wèn)題可用來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。如仁愛版八年級(jí)上冊(cè),在復(fù)習(xí)Unit5 Topic2時(shí),筆者不斷深入地提出以下問(wèn)題:

        What’s the matter with Beth?

        Why is she crying?

        What is Beth like?

        How does she feel?

        (三)對(duì)話表演和情景交際

        表演書上的對(duì)話是最重要的環(huán)節(jié),也是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)。初中英語(yǔ)教材本身就非常口語(yǔ)化,幾乎每節(jié)課都有對(duì)話內(nèi)容,而且都配有相應(yīng)的插圖,營(yíng)造出了一種濃烈的情景氣氛,這非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)。有趣的、貼近生活的對(duì)話容易激起學(xué)生的興趣和積極性,生動(dòng)、形象的插圖又使學(xué)生容易模仿。因此,每次進(jìn)行對(duì)話表演,學(xué)生的積極性都非常高,課堂氣氛非?;钴S。讓學(xué)生參與表演可有兩種方式:一種是讓學(xué)生單純表演課本上的對(duì)話,另一種是讓學(xué)生自己編寫類似的對(duì)話,然后表演。第一種表演難度比較小,讓那些基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)完成,這可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的自信心;而第二種難度會(huì)相對(duì)高一點(diǎn),讓基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)完成,這可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維,也符合教學(xué)的要求。總之,針對(duì)基礎(chǔ)程度不同的學(xué)生,要求要有層次。如八年級(jí)英語(yǔ)Unit2 Topic1 里有一個(gè)左腿受傷的Michael與醫(yī)生之間的對(duì)話,筆者先是叫學(xué)生表演課本上的對(duì)話,然后叫學(xué)生模仿該對(duì)話,編寫一個(gè)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話,一個(gè)扮演醫(yī)生,一個(gè)扮演病人。如:

        Student:Hello, Doctor.

        Doctor:Hello. What’s the matter with you?

        Student:Oh ,I have a fever. I feel terrible.

        Doctor:Let me have a look.

        Student:All right.

        Doctor:Here, take these pills. Two pills each time, three times a day.

        Student:Thank you. I’ll take them.

        Doctor:You should drink lots of boiled water and have a good sleep. You will feel better soon.

        Student:Thanks, doctor. Goodbye.

        這個(gè)對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣,加上參演學(xué)生伴有一些有趣、好笑的動(dòng)作,使同學(xué)們大笑不已,每個(gè)人都躍躍欲試。這無(wú)形中促使學(xué)生去識(shí)記、掌握這個(gè)對(duì)話。教師應(yīng)該充分利用對(duì)話表演環(huán)節(jié)提高學(xué)生口語(yǔ)能力。

        (四)話題討論

        討論話題是仁愛版英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn),每一個(gè)Topic都有一個(gè)相應(yīng)的話題讓學(xué)生討論,并讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。這是一個(gè)很好的環(huán)節(jié),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,用所學(xué)的句子和短語(yǔ)表達(dá)自己的情感。如:八年級(jí)Unit5 topic1談?wù)撌亲约合矚g的電影,學(xué)生的積極性就很高,爭(zhēng)著發(fā)言,雖然有些學(xué)生表達(dá)得并不清楚,但氣氛非常濃烈。筆者相信堅(jiān)持下去,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力肯定會(huì)有很大的提高。

        (五)做游戲

        教師利用課堂時(shí)間做些有趣的英語(yǔ)游戲,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,又可以營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在口語(yǔ)教學(xué)的起始階段,教師可要求學(xué)生僅僅模仿磁帶說(shuō)一些課文中的重要句子或順口溜,培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的習(xí)慣。仁愛版教材幾乎每個(gè)Topic都有一個(gè)課堂活動(dòng)——Ler’s chant,這種順口溜非常適合初學(xué)者練習(xí),它沒有英文歌曲復(fù)雜、難唱,但它具有很強(qiáng)的節(jié)奏感,且句子短、詞語(yǔ)簡(jiǎn)單,學(xué)生很喜歡模仿,很容易學(xué)會(huì)。

        (六)加強(qiáng)朗讀背誦

        俗話說(shuō),“讀書百遍,其義自見”,這是從漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者理解文章的角度來(lái)說(shuō)的。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言熟讀文章也是提高說(shuō)的能力的行之有效的辦法。促使學(xué)生感知語(yǔ)言的最基本的訓(xùn)練方法就是加強(qiáng)學(xué)生的朗讀和背誦。仁愛英語(yǔ)教材中所選的文章有許多是對(duì)話,內(nèi)容貼近生活,易于理解。學(xué)生讀熟以后,一些句子根本不用思考就可以脫口而出了。

        總之,教師可以利用各種方法和途徑,開展豐富多彩、形式多樣的練習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生有開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),然后通過(guò)訓(xùn)練不斷消化、吸收,運(yùn)用,最終通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高推動(dòng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的全面發(fā)展。

        [1] 葉紅萍.初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探索[J].山西師大學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2012(S1).

        [2] 林銘蕓.初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)困難的成因及對(duì)策[J].廣西教育,2010(23).

        [3] 李冰.初中英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)教育學(xué)院,2011.

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