徐健，代飛，張瑩

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西九江 332007）

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職電子競賽現(xiàn)狀與應(yīng)對措施

徐健，代飛，張瑩

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西九江 332007）

針對高職院校電子競賽普遍存在的問題，課題組通過調(diào)研和實踐提出了相應(yīng)的解決措施，包括提升電子競賽的認(rèn)知程度、制訂詳而實的培訓(xùn)方案、設(shè)計制作創(chuàng)新實用的實訓(xùn)操作平臺、制訂長期有效的管理機制及加強優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)等措施。

高職院校；電子競賽；創(chuàng)新能力

當(dāng)今時代，科技進(jìn)步日新月異，新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新知識層出不窮，時代迫切需求創(chuàng)新能力強，能獨立思考和解決問題的各層次人才。創(chuàng)新作為民族之本，對整個社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步起到了靈魂和動力的作用。

電子競賽能有效促進(jìn)高職院校電類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。競賽倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實驗改革，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，使學(xué)生逐漸掌握了思考問題、解決問題的方法，提高了學(xué)生實踐創(chuàng)新的能力。

一、高職院校電子競賽的現(xiàn)狀

目前，各高職院校在電子競賽培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面已經(jīng)做出了很多嘗試，取得了很多經(jīng)驗，但仍普遍存在著以下幾點問題。

1.對電子競賽促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識不夠深刻，重視程度有待進(jìn)一步提高；

2.電子競賽培訓(xùn)方案不科學(xué)、不規(guī)范、不具體、隨意性大、方法單一等問題，不利于學(xué)生競賽成績的提高及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

3.電子競賽培訓(xùn)大綱及技能訓(xùn)練體系不夠完善；

4.缺乏適合高職學(xué)生電子競賽訓(xùn)練平臺；

5.缺乏對電子設(shè)計訓(xùn)練及競賽的科學(xué)有效組織；

6.沒有建立一個系統(tǒng)完善的高職學(xué)生電子競賽長效機制；

7.指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)需要進(jìn)一步提高。

因此，有必要對電子競賽現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，對存在的問題進(jìn)行研究，使之成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

二、高職院校電子競賽應(yīng)對措施

1.加強對高職電子競賽的映射作用，以提升對電子競賽的認(rèn)知程度

在當(dāng)今科技創(chuàng)新高速發(fā)展的現(xiàn)狀下，仍有很多高職院校對電子競賽的認(rèn)知程度不夠，而能參加電子競賽的學(xué)生也僅限于優(yōu)秀學(xué)生群體，并沒有得到很好的普及，充分體現(xiàn)出學(xué)校的重視程度不夠。針對這種現(xiàn)象，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全院范圍廣泛普及科技創(chuàng)新知識，大力宣傳學(xué)生電子競賽的優(yōu)勢和益處，并安排曾參與電子競賽從中受益的學(xué)生下到班級進(jìn)行現(xiàn)身說法，以激發(fā)學(xué)生參與電子競賽活動的熱情和興趣。學(xué)院加大了對電子競賽的政策支持力度，如指導(dǎo)教師在評級、職稱上給予政策傾斜以及提供一個優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境。在學(xué)生方面，根據(jù)參賽獲獎的情況適當(dāng)增補學(xué)分或者免試，甚至發(fā)放紀(jì)念品以鼓勵學(xué)生的參與，做到最大程度對電子競賽活動的支持。學(xué)院教師積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與電子競賽活動，并時常從多元化角度去宣傳和講述參與電子競賽的趣味性、易學(xué)性和實用性，以增強學(xué)生參與電子競賽活動的自信心。教師的宣傳和引導(dǎo)盡可能面對所有學(xué)生群體，最大程度地吸引學(xué)生參與到電子競賽活動中來，形成良性循環(huán)。

2.制定一套完整、科學(xué)、有效的電子競賽培訓(xùn)方案，以利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及電子競賽的順利實施

針對以往電子競賽培訓(xùn)方案的不科學(xué)、不合理性，學(xué)院及時制定了一套以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為中心，拓寬學(xué)生技能訓(xùn)練體系為目標(biāo)的培訓(xùn)方案。具體從培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式兩方面入手，在培訓(xùn)內(nèi)容上加強了對學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)（如模擬、數(shù)字電路、單片機等課程的學(xué)習(xí)），并結(jié)合電子競賽的實際內(nèi)容而有針對性地開展教學(xué)。另外，重點加強了學(xué)生的實踐操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生所掌握的知識能及時有效地予以實踐，并做到教學(xué)與實踐操作的同步，以實現(xiàn)理論知識與實踐動手操作的有效整合。在培訓(xùn)模式上成立了一個電子創(chuàng)新競賽小組，并由培訓(xùn)教師擔(dān)任組長，所有參賽學(xué)生為組員，形成一個組長負(fù)責(zé)制的小群體。在培訓(xùn)實施前，先由組長對所有組員進(jìn)行初步的摸底測試，并根據(jù)測試的結(jié)果將組員分成若干個不同等級的小組，最后再由組長根據(jù)培訓(xùn)計劃內(nèi)容的要求，分時段、分地點對不同級別的小組進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)，做到所有組員都能系統(tǒng)、完整地學(xué)完所有培訓(xùn)內(nèi)容，繼而參加各類電子競賽。

3.設(shè)計制作一種適合高職學(xué)生電子競賽的實訓(xùn)平臺

為了方便、快捷、有效地讓學(xué)生順利進(jìn)行電子創(chuàng)新操作訓(xùn)練，學(xué)院設(shè)計制作了一種電子競賽實訓(xùn)平臺。該平臺包含供電電源電路、信號源和電壓表等常用儀器儀表及電路設(shè)計與制作模塊電路三個部分。電路設(shè)計與制作模塊電路由各種元器件模塊、單元電路模塊及綜合電路模塊組成，各電路模塊由淺入深、由一般到特殊、由單個元器件到完整電路，循環(huán)漸進(jìn)，重點突出，為學(xué)生電子電路設(shè)計與制作技能訓(xùn)練提供了一個基本平臺。該平臺具有內(nèi)容廣、難易結(jié)合、應(yīng)用性強、操作方便、直觀性好的特點，已獲得國家專利。該實訓(xùn)平臺能科學(xué)地實現(xiàn)電子元器件之間的搭建和檢測，不僅能規(guī)范學(xué)生實際操作的合理性，更能顯現(xiàn)出學(xué)生操作的系統(tǒng)性，同時，也便于教師能更好地訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生。

4.建立一個系統(tǒng)完善的高職學(xué)生電子競賽長效機制

建立一個系統(tǒng)完善的電子競賽長效機制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及取得好成績的前提。學(xué)院成立了由院長親自領(lǐng)導(dǎo)，多名骨干教師參與的指導(dǎo)教師團隊，科學(xué)有效地組織參加各類培訓(xùn)及競賽，形成了一個系統(tǒng)完善的電子競賽長效機制，包括確定競賽項目、培訓(xùn)實施過程、比賽結(jié)果評估分析及后勤保障等。對電子競賽項目中間實施過程進(jìn)行監(jiān)督，不定期地對項目培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)程和培訓(xùn)模式進(jìn)行檢查和督促，以保障項目能夠順利的實施。最后對電子競賽項目進(jìn)行驗收，驗收的內(nèi)容包括參與電子競賽培訓(xùn)的教師和學(xué)生數(shù)，以及最終獲獎的學(xué)生數(shù)，同時還需提供一份完整而詳細(xì)的培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)金費和業(yè)績成果。只有形成一個系統(tǒng)而完善的管理機制才能使高職院校電子競賽持續(xù)發(fā)展。

5.加強指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

對高職院校而言，構(gòu)建一個優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊伍是電子競賽取得佳績的重要保障。學(xué)院針對指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，采取了一系列行之有效的措施。具體包括：一是聘請行業(yè)專家來校指導(dǎo)、培訓(xùn)，提升指導(dǎo)教師的個人能力水平；二是聘用有實戰(zhàn)經(jīng)驗的行業(yè)技術(shù)人員兼任電子競賽的指導(dǎo)教師，充實指導(dǎo)教師隊伍；三是派年輕的指導(dǎo)教師下企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，讓指導(dǎo)教師的創(chuàng)新能力能跟上市場的需求；四是在校內(nèi)開展了很多電子競賽活動，讓青年指導(dǎo)教師積極參與進(jìn)來，使他們能在競賽活動中得到鍛煉，并找到自己的不足，同時，也為指導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí)提供一個良好的平臺；五是以老帶新，做到一對一或一對多的指導(dǎo)，讓經(jīng)驗豐富、資深老教師，多帶年輕的新教師，這樣就保障了電子競賽的一個持續(xù)性。

總之，構(gòu)建一個長而有效的技能競賽管理機制，不僅能帶動高職院校教育教學(xué)一系列本質(zhì)上的改革，也有利于促進(jìn)青年教師隊伍的建設(shè)，更能保障高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才目標(biāo)的實現(xiàn)。

〔1〕鐘小清.“四位一體”職業(yè)技能競賽機制的構(gòu)建與實踐［J］.科技文匯，2013，（02）.

〔2〕譚世海，楊洪，陳開平，熊雋迪.高職院校學(xué)生技能競賽體系［J］.實驗室研究與實踐，2012，（03）.

〔3〕陳利，李紹中.高職院校學(xué)生職業(yè)技能競賽體系的構(gòu)建與實踐［J］.職業(yè)教育研究，2011，（05）.

On Current Situation and Promoting Measures of Participating Higher Vocational Electronics Competitions Based on Innovation Ability Cultivation

Xu Jian，Dai Fei，Zhang Ying
（Jiujiang Vocational and Technical College，Jiujiang，Jiangxi，332007）

Faced with common problems in participation of higher vocational electronics competitions，the research group has，through research and practice，raised countermeasures，such as raising students’consciousness of electronics competitions，working out elaborated training plans，designing innovative and practical training platforms，drawing up long－term managing mechanism，promoting supervisors’cultivation，etc.

higher vocational college；electronics competition；innovative ability

TN02

A

1009－9522（2014）01－0024－02

2013－11－13

徐健，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。

江西省教育廳教改項目（項目編號：JXJG－11－30－8）