楊 燕

(南京市紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇南京，210000)

一、“行知小農(nóng)夫”主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施背景

我校位于城郊結(jié)合部，占地面積54．3畝(轄地76畝)，建筑面積10600平方米。學(xué)校前身之一的五旗小學(xué)由陶行知先生親自擔(dān)任首任校長(zhǎng)。百年風(fēng)雨，師魂永繼，在陶行知“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”教育思想的哺育下，學(xué)校從行知先生最初創(chuàng)辦的小學(xué)逐步發(fā)展成九年一貫制的新型實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校以“園林式”校園為主要特色，配有農(nóng)趣園、荷花塘、碩果園等景區(qū)。我校少先隊(duì)工作在扎實(shí)的基礎(chǔ)建設(shè)層面上充分發(fā)揮學(xué)校的地理特點(diǎn)、硬件設(shè)施，積極研究少先隊(duì)校本課程，打造“行知小農(nóng)夫”品牌實(shí)踐活動(dòng)。以“知行合一”為指導(dǎo)思想，讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、初步掌握樹木種植、花草養(yǎng)護(hù)、果蔬培育、飼養(yǎng)動(dòng)物等方面的技能技巧，以日記、作文、觀察報(bào)告等方式做好記錄，并和其他隊(duì)員交流、討論，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能在活動(dòng)中領(lǐng)悟到做人不能只讀書、讀死書，實(shí)踐和讀書一樣重要，真正地體會(huì)到“勞動(dòng)最光榮”。

二、“行知小農(nóng)夫”主題實(shí)踐活動(dòng)在七年級(jí)段的實(shí)施策略

(一)加強(qiáng)少先隊(duì)基本文化建設(shè)，夯實(shí)實(shí)施基礎(chǔ)

品牌是“產(chǎn)品”和“文化”的統(tǒng)一體，兩者相互依存。在少先隊(duì)文化建設(shè)中，學(xué)校文化傳統(tǒng)為其提供生存的土壤和發(fā)展的動(dòng)力，而活動(dòng)品牌是少先隊(duì)文化建設(shè)思路中所表現(xiàn)的積極的、與眾不同的方面，它是少先隊(duì)組織在育人功能方面積累的一筆長(zhǎng)效的無價(jià)資產(chǎn)。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮少先隊(duì)組織得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)和取之不盡的文化資源，鍛煉、展示自己特有的文化特色活動(dòng)品牌，用活動(dòng)促品牌。

馬克思說過：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。”勞動(dòng)是人們改變物質(zhì)對(duì)象，使之適合自身需要的有目的的活動(dòng)，是人類生存和發(fā)展的最基本條件。中華民族是熱愛勞動(dòng)的民族，正是勞動(dòng)創(chuàng)造了我們上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動(dòng)使人高尚，是我們生存于世界的最為神圣的活動(dòng)，是每一個(gè)現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)或行為習(xí)慣。因此，少先隊(duì)的基本文化中，勞動(dòng)技能、素質(zhì)的培養(yǎng)也是重點(diǎn)內(nèi)容之一。小學(xué)部設(shè)定的雛鷹獎(jiǎng)?wù)轮畡趧?dòng)章，隊(duì)員在爭(zhēng)章的過程中都會(huì)在《成長(zhǎng)的腳印》上有所記錄，能夠有效地反映出該隊(duì)員勞動(dòng)方面的情況。其內(nèi)容和需要掌握的技能較符合小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。如：日常的值日內(nèi)容，能為小樹鋤草，能給小動(dòng)物喂食、加水等，并以日記、作文的形式記錄。在升入七年級(jí)后大隊(duì)部結(jié)合該年級(jí)段隊(duì)員的身心特點(diǎn)、身體素質(zhì)，把該獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容設(shè)定為能在植樹節(jié)種下一棵小樹、能在秋天采摘果實(shí)、能在初冬為小樹穿上衣服等。每一次活動(dòng)前需要隊(duì)員自己收集資料、做好準(zhǔn)備工作，勞動(dòng)中分工合作，勞動(dòng)后以觀察報(bào)告的形式做好記錄。

(二)加強(qiáng)少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)開展，行成實(shí)施推力

豐富多彩的活動(dòng)是少先隊(duì)的靈魂，少先隊(duì)教育的主要途徑是針對(duì)實(shí)際開展教育實(shí)踐活動(dòng)，圍繞主題，充分利用有利時(shí)機(jī)，開展豐富多彩、富有感染力的活動(dòng)，讓隊(duì)員在活動(dòng)中感悟，在感悟中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。而品牌活動(dòng)的整個(gè)運(yùn)作過程是環(huán)環(huán)相扣的序列性動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的脫落都有可能導(dǎo)致教育效果的流失。

“行知小農(nóng)夫”活動(dòng)作為我校少先隊(duì)教育的重要載體，已在少先隊(duì)活動(dòng)中起到積極作用，把對(duì)隊(duì)員們熱愛勞動(dòng)的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和健康素質(zhì)等方面的要求具體內(nèi)化到活動(dòng)中，鼓勵(lì)隊(duì)員在參與活動(dòng)的過程中明確目標(biāo)，鍛煉自己的能力、發(fā)現(xiàn)自己的潛能、看到自己的進(jìn)步；引導(dǎo)隊(duì)員自覺地、合作地、有計(jì)劃地去行動(dòng)；及時(shí)指導(dǎo)他們?cè)谏钪袑?shí)踐中反復(fù)運(yùn)用，以達(dá)到技能鞏固、行為強(qiáng)化、情有激發(fā)、心有感悟。我校七年級(jí)的學(xué)生小學(xué)期間在校外輔導(dǎo)員長(zhǎng)期的專業(yè)指導(dǎo)下已經(jīng)掌握了一定的樹木養(yǎng)護(hù)、動(dòng)物飼養(yǎng)的簡(jiǎn)單技能。目前學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是如何在初冬時(shí)節(jié)給樹木刷上石灰水確保它們溫暖過冬?；顒?dòng)前，隊(duì)員們先要查找資料找出冬天樹木養(yǎng)護(hù)的主要方法和途徑，準(zhǔn)備草繩、量尺等工具按比例調(diào)好石灰水，在指定的活動(dòng)時(shí)間以小組的形式分工合作、完成任務(wù)。隊(duì)員們?cè)谟^察報(bào)告中寫道：“我們今天的主要任務(wù)是給果園里的樹木刷上石灰水，給小樹保暖。通過今天的活動(dòng)我們知道了在刷石灰水之前要先把樹干下端多余的雜草摘掉，如果樹干上還有殘留的草繩也要先把它除掉，接著把事先按比例調(diào)好的石灰水?dāng)噭颍昧砍吡砍鲂枰⒌母叨仍匍_始動(dòng)手。我們以前在冬天也看見過小樹的下端會(huì)被刷白，卻不知道原來是要經(jīng)過這些步驟的。能為小樹親手穿上衣服多么令人開心啊！”

(三)加強(qiáng)少先隊(duì)家校聯(lián)系紐帶，完善實(shí)施保障

近幾年來，我國(guó)青少年的勞動(dòng)“答卷”一直令人擔(dān)憂。各種傳媒不斷報(bào)道有關(guān)當(dāng)代青少年勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)能力差的現(xiàn)象。對(duì)某所重點(diǎn)中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生作過的一次調(diào)查測(cè)試的結(jié)果表明：從沒有洗過一件襯衫的學(xué)生占79%；不能煮好一鍋白米飯的學(xué)生占84%；不會(huì)和不敢使用電飯鍋、液化氣爐的學(xué)生占67%。這些現(xiàn)狀使我們不得不憂慮，勞動(dòng)這種人類生存的最基本素質(zhì)和中華民族最為優(yōu)良的品質(zhì)正遭到某些因素的削弱與侵蝕。影響小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)的因素很多，其中社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素起很大的作用。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為學(xué)生們提供了良好優(yōu)裕的生活環(huán)境，但同時(shí)也孕育著嬌生慣養(yǎng)的危險(xiǎn)。隨著物質(zhì)生活的不斷改善和獨(dú)生子女的增多，孩子們養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口、好逸惡勞的不良習(xí)慣。青少年時(shí)期是世界觀和價(jià)值觀以及行為和生活方式形成的關(guān)鍵時(shí)期，熱愛勞動(dòng)觀念的形成和獨(dú)立能力的培養(yǎng)對(duì)我們社會(huì)的未來發(fā)展有著重要的意義。學(xué)校少先隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)對(duì)家庭勞動(dòng)教育的指導(dǎo)，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子的作用，在注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，注意孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子獨(dú)立生活的能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，改變我國(guó)中小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)水平低的現(xiàn)狀。

僅憑自己在勞動(dòng)基地上埋頭苦干是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠和不行的，必須發(fā)揮家校合作的重要作用，才能擴(kuò)大我們“行知小農(nóng)夫”品牌活動(dòng)的影響，做出更好的勞動(dòng)教育的成績(jī)。我們請(qǐng)來對(duì)“勞動(dòng)教育”抱有成見的部分家長(zhǎng)，讓他們參與或在一旁觀察勞動(dòng)基地上的實(shí)踐活動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中有的家長(zhǎng)會(huì)驚訝自己的孩子在家里不做一件家務(wù)，在學(xué)校竟會(huì)有模有樣地使用一些簡(jiǎn)單的農(nóng)用工具。通過這樣的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)基地的育人功能不僅體現(xiàn)在孩子們身上，更潛移默化在家長(zhǎng)們的心中。

勞動(dòng)能促進(jìn)孩子形成良好的道德品質(zhì)，能促進(jìn)孩子養(yǎng)成吃苦耐勞、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。相信我校品牌活動(dòng)一定可以培養(yǎng)少先隊(duì)員們的觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，成為一名合格的“行知小農(nóng)夫”！

[1] 程永正.以陶為師 塑德鑄魂[J].福建陶研，2007(3).

[2] 王煥華.和輔導(dǎo)員老師談?wù)勆傧汝?duì)工作[J].安徽教育，1980(12).