崔國平

摘 要：兒童的健康發(fā)展離不開優(yōu)秀的早期幼兒教育。隨著社會發(fā)展，幼兒教育也面臨著一個棘手的問題，幼兒教育“小學(xué)化”傾向日漸加深，這種不良現(xiàn)象不僅違規(guī)了兒童身心健康發(fā)展，也導(dǎo)致兒童教育本身出現(xiàn)教育缺失。

關(guān)鍵詞：幼兒；教育；小學(xué)化

早期教育是幼兒接觸社會環(huán)境的重要環(huán)節(jié)，兒童離開家庭，第一個接觸最有影響力的大環(huán)境之一，它為兒童早期健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是，幼兒教育日漸“小學(xué)化”的現(xiàn)象逐步加深，這種現(xiàn)象是幼兒教育事業(yè)不容忽視的，要努力探尋原因，從而提出相應(yīng)解決對策。

一、幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)狀的表現(xiàn)

如今，廣大家長“望子成龍，望女成鳳”的心理尤為急切，過早地讓孩子接觸漢字、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等課程。幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象越演越烈，嚴(yán)重沖擊了幼兒教育模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1.教學(xué)模式，以課堂教學(xué)代替游戲

幼兒時期，游戲是兒童生活的基本活動形式。我國幼兒教育法要求幼兒教育以游戲?yàn)橹行模瑢W(xué)習(xí)知識次之。然而，越來越多的幼兒園將課堂代替游戲，逐步采用小學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行教育。諸如，學(xué)習(xí)漢字，留家庭作業(yè)，出示算數(shù)卡，學(xué)習(xí)英文字母等。這種幼兒教育模式和小學(xué)模式相近，游戲越來越少，使幼兒教育脫軌。

2.以小學(xué)要求規(guī)范幼兒行為

幼兒成長必須科學(xué)合理安排每日的生活。按照一定時間進(jìn)行學(xué)習(xí)知識、運(yùn)動、日常生活活動。然而現(xiàn)在很多幼兒園違背了原國家教委提出的《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班管理的意見》的規(guī)定，上課時長不得超過三十分鐘。更多幼兒園上課時長遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于三十分鐘，甚至和小學(xué)生一樣是四十分鐘，休息時間也極少。

3.幼兒園過早開發(fā)幼兒特長，課程過多

現(xiàn)階段的幼兒園教育，過多地重視對幼兒文化知識的教育，而一定程度上忽視了對幼兒能力的培養(yǎng)。這在一定程度上影響了幼兒能力的發(fā)展，幼兒園除了平日教學(xué)又開設(shè)很多諸如英語、樂器、舞蹈、聲樂、繪畫等特長班，導(dǎo)致幼兒放學(xué)后還要背負(fù)余外的課程。家長浪費(fèi)大量時間和金錢，效果往往卻不盡如人意。

二、應(yīng)對幼兒教育“小學(xué)化”的相關(guān)對策

1.對個體幼兒園進(jìn)行限制

近年來，我國社會對幼兒教育的重視程度不斷加大，這在一定程度上導(dǎo)致了幼兒園在數(shù)量上迅速增加，現(xiàn)階段，我國幼兒園數(shù)量不容小視，很多利用教育為營利的主要手段，促使幼兒教育“小學(xué)化”加重。對此，國家政府管理部門應(yīng)當(dāng)對幼兒園開辦嚴(yán)格要求和控制，防止非注冊個體幼兒園的開辦，嚴(yán)格要求個體幼兒園的教學(xué)設(shè)備，師資團(tuán)隊(duì)要有相關(guān)資格證才能工作。

2.消除應(yīng)試教育的不良影響

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。我國教育以應(yīng)試為主流形成教學(xué)和升學(xué)的主要教學(xué)模式，這種模式使幼兒教育過早面臨“小學(xué)化”。優(yōu)化應(yīng)試教育是我們教育事業(yè)的任務(wù)，使“片面追求升學(xué)率”的錯誤及時得到改正，讓學(xué)生和家長正確對待應(yīng)試教育，不能因應(yīng)試教育而影響孩子的全面發(fā)展，尤其對幼兒不能加重更多的負(fù)擔(dān)，要讓他們在游戲中貼近生活，而不是過早“小學(xué)化”為應(yīng)試教育打基礎(chǔ)。

3.重視家長的正確教育與引導(dǎo)

家長急于“望子成龍，望女成鳳”，這種心理促使教育方法不得當(dāng)，使孩子身心健康得不到全面發(fā)展。家長應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育理念。幼兒和小學(xué)生還存在差異，應(yīng)當(dāng)遵循孩子年紀(jì)，不同年齡不同教育，而不是盲目跟從過早的“小學(xué)化”教育，過早教育不但讓孩子負(fù)擔(dān)加重，嚴(yán)重者甚至?xí)拰W(xué)，尊重孩子的自然生長規(guī)律，讓幼兒在游戲中快樂長大才是正確的道路。

加強(qiáng)教育體制改革，健全幼兒教育機(jī)制體制，提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量，廣大家長樹立正確育兒教育思想，積極扭轉(zhuǎn)幼兒教育“小學(xué)化”的不良局面。

參考文獻(xiàn)：

李大維，吳秀麗.幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對策[J].東北師大學(xué)報，2006（6）.

（作者單位 廣東省江門市小太陽實(shí)驗(yàn)幼兒園）

編輯 劉青梅