王英

摘 要：作為教師，其教學(xué)目的就是要在課堂展示學(xué)科的價(jià)值，在讓學(xué)生掌握基本的知識的同時(shí)，也促使學(xué)生的素質(zhì)水平、語文素養(yǎng)、能力水平等獲得綜合性的發(fā)展。但是，如何在新課程理念下發(fā)揮語文課堂的價(jià)值呢？就簡單從以下幾個方面進(jìn)行簡單介紹，以期能夠使學(xué)生在教師營造的輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；價(jià)值；親情意識；審美情趣；自學(xué)能力；知識視野

語文是人類文化的重要組成部分，在九年義務(wù)教育階段中占據(jù)著非常重要的地位。然而，受應(yīng)試教育的影響，我們過于看重對基礎(chǔ)知識與技巧的教授，過于看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，往往忽視了語文其他價(jià)值的教授。因此，在素質(zhì)教育下，作為語文教師的我們，要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真落實(shí)新課程基本理念，以確保語文價(jià)值的滲透，從而讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)活動獲得健康全面的發(fā)展。

一、借助語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的親情意識

隨著421家庭的逐漸增多，在帶來壓力的同時(shí)，也導(dǎo)致學(xué)生的親情意識越來越淡薄，總認(rèn)為家長的寵著、順著、依著都是理所當(dāng)然的，使得一部分學(xué)生根本不能正確地認(rèn)識親情的價(jià)值。因此，教師要充分發(fā)揮語文教材的價(jià)值，從而使學(xué)生能夠真正學(xué)會感恩。

例如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。所以，為了讓學(xué)生真正理解親情，在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并播放了一首劉和剛的《父親》做背景音樂，使學(xué)生在營造的感恩的氣氛中理解文本中的兩種不同的愛。接著，我讓學(xué)生思考了生活中“父母”對待自己的態(tài)度，進(jìn)而使學(xué)生在“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同的態(tài)度中正確地理解親情，最終使學(xué)生能夠理解親情的價(jià)值。

二、通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

語文是美的載體，在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行審美教育是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方面。因此，教師要深入挖掘語文教材中所包含的美，并通過多種形式展示給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生在鑒賞文本中感悟美的存在。

例如，在教學(xué)《女媧補(bǔ)天》時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了相關(guān)的視頻，目的是讓學(xué)生在形象的展示中體會女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，所表現(xiàn)出來的勇敢和善良的品質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生在直觀的展示中感受女媧的形象美和品質(zhì)美。又如，在教學(xué)《山中訪友》時(shí)，這是一篇文質(zhì)兼美、生動展現(xiàn)大自然美景的散文。所以，為了讓學(xué)生感受大自然的美，感受作者在文本中所賦予的美，在授課的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對文本中的一些優(yōu)美的句子，如，“你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。”等等，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度談?wù)勛约簩@些優(yōu)美句子的理解，感受作者所給予的情感，進(jìn)而讓學(xué)生在閱讀鑒賞的過程中獲得美的熏陶。

三、利用語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“以生為本”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革下的基本理念之一，也就是說我們要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而為學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《巨人的花園》時(shí)，由于這一篇童話故事，簡單易懂，所以，為了提高學(xué)生的主動性，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生按照以下線索進(jìn)行學(xué)習(xí)，（當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園是什么樣子？而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻變成了什么樣子？當(dāng)孩子們再次偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又變成了什么樣子？而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又變成了什么樣子？最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園成了什么樣子）引導(dǎo)學(xué)生按照這個順序去學(xué)習(xí)文本，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的性，而且對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到非常重要的作用，進(jìn)而對學(xué)生健康全面的發(fā)展也起到不可替代的作用。

四、借助語文教學(xué)開闊學(xué)生的知識視野

隨著信息的網(wǎng)絡(luò)化，單純依靠書本上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知欲了，因此在語文教學(xué)中，教師要注意拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。而且，《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)?！彼裕瑢?shí)際教學(xué)中，我們可以鼓勵進(jìn)行課外閱讀，也可以讓學(xué)生觀看一些勵志的電影或者是聽一些對小學(xué)生健康成長相關(guān)的講座等等，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，最終促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

除上述幾點(diǎn)之外，我們還可借助語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四大基本能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和集體意識等等，這些都是語文價(jià)值展示的重要方面，教師要充分挖掘教材深入的價(jià)值，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得形成健全的人格，獲得和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙俊.用小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[J].小學(xué)閱讀指南：中，2011（09）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)特克斯縣第二小學(xué)）

編輯 薄躍華