張曉

摘 要：筆者在體育課堂積極嘗試“陽光賽事”的實踐研究，取得不錯成效。本文以“陽光課堂·陽光賽事·陽光育人”教育理念，從內(nèi)容選擇、組織形式、實踐體驗、多元評價等四個方面細(xì)化論證低段體育課堂“陽光賽事”的可行性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；體育賽事；組織形式；評價方式

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）01-0065-02

體育課堂少不得集體競賽活動，這些活動往往是孩子喜歡上體育課的理由，也正是這些集體活動讓孩子表現(xiàn)出更強(qiáng)的參與競爭意識。同時在這樣的體育競賽活動中孩子的技能技術(shù)也會得到有效鍛煉，因此體育競賽活動的教育教學(xué)功效可謂一舉多得。

一、案例

“張老師，張老師，讓我們來比賽，比比誰快?！?/p>

“張老師，這節(jié)課讓我們接力比賽，上次輸給第三組我們不服氣?！?/p>

“張老師，學(xué)校田徑運(yùn)動怎么還沒有舉行呢？”

……

顯然，孩子們天生喜歡比賽，喜歡競爭，他們渾身上下散發(fā)著陽光的朝氣，他們多么渴求在體育課堂能夠比一比，賽一賽。

但每一次的運(yùn)動會，大多數(shù)學(xué)生充當(dāng)?shù)亩际强纯徒巧瑳]有上場機(jī)會，這有悖于“陽光體育運(yùn)動”的宗旨。體育課堂要增色，若體育課堂僅是技能技巧的教學(xué)，孩子會感到厭煩，尤其是在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，我們可以放開手腳讓學(xué)生在體育課堂中“賽”起來，“比”起來，彌補(bǔ)學(xué)校體育教學(xué)面向全體學(xué)生的體育賽事的缺失。如何在不干擾體育課堂正常教學(xué)的基礎(chǔ)上開展體育賽事的活動呢？我們的策略是每月組織一次小型的體育賽事。

二、實施策略

（一）內(nèi)容——多元選擇

1.立足學(xué)情，發(fā)展興趣

體育課堂“陽光賽事”活動的主體是學(xué)生，因此在每月一賽事活動的開展過程中，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。開展每月一賽事的活動，主要是為了提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在制定內(nèi)容的過程中，必須立足于學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)。

在低段教學(xué)中選擇賽事內(nèi)容時主要以趣味性的游戲、活動為主。例如，在每月賽事中加入滾輪胎比賽、過河架橋比賽、呼啦圈比賽、踢毽子比賽、長繩比賽，這樣不僅讓學(xué)生接觸到了更多的活動，也豐富了學(xué)生的課余生活。

2.結(jié)合常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣

英國作家薩克萊說：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！笨梢姡袨榱?xí)慣直接影響著人的性格、人生，從一個人的性格、人生可以看出他平時的行為習(xí)慣。而評價一個學(xué)校的好壞，可以從學(xué)生的行為習(xí)慣，也就是體育常規(guī)活動中看出來。常規(guī)，每個體育教師都耳熟能詳，但也困擾著每一位體育教師。

學(xué)校體育常規(guī)活動主要包括“兩操”，即廣播體操和眼保健操?！皟刹佟钡馁|(zhì)量，不僅體現(xiàn)了一個學(xué)生的習(xí)慣和朝氣，更是一所學(xué)校的示范窗口。集合整隊的速度，進(jìn)出場的秩序，隊伍的整齊，做操的質(zhì)量都有嚴(yán)格的要求。將常規(guī)活動放進(jìn)每月的賽事中，可有效地加大班主任的管理力度，從而提高學(xué)生做操的質(zhì)量。從每個基礎(chǔ)動作入手，從細(xì)節(jié)抓起，可保質(zhì)保量地完成每一次練習(xí)。在每個學(xué)期可安排一次廣播體操或眼保健操比賽，不僅可以提高做操的質(zhì)量，更在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提高保健等方面起到重要的作用。

將“兩操”放進(jìn)每月賽事中，在校內(nèi)看到了顯著的成效。每天的大課間活動，從入隊到精神面貌，每個孩子的臉上都綻放著燦爛的笑容，舉手投足間，“精、氣、神”十足。大課間的廣播操隊伍整齊劃一，精神抖擻；課間的眼保健操，動作端正，穴位準(zhǔn)確。

（二）組織形式多樣化

體育課堂“陽光賽事”的組織形式力求多樣、多變、豐富，滿足孩子求新求異的心理特點。

1.個人賽事

體育課堂“陽光賽事”的重頭戲之一就是個人賽事。比如“跳短繩比賽”“丟沙包比賽”……這些賽事側(cè)重于學(xué)生技能、技術(shù)考核、身體素質(zhì)測定，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在每月賽事的課堂上安排個人賽事，促進(jìn)了孩子的課堂學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)跳短繩教學(xué)活動中，我事先在學(xué)生中宣布跳短繩比賽，孩子的勁頭十足——一條短繩不離身，每天四百下，這樣的個人賽事在體育課堂有積極意義。

2.小組比賽

學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論哪個水平段的學(xué)生都如此，教學(xué)時進(jìn)行游戲競賽活動，情緒高漲，競爭激烈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂，對其生理機(jī)能有良好的提高作用，活動結(jié)束后學(xué)生還意猶未盡。同時，也讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和生動活潑的發(fā)展。

3.班級賽事

班級體育賽事是我校教學(xué)的一大優(yōu)勢體現(xiàn)，很受班主任老師及同學(xué)的喜歡。其一，班級賽事能充分調(diào)動孩子的積極性，增強(qiáng)班級的凝聚力。其二，在班級賽事的過程中每個孩子都參與活動、享受活動。班級賽事的口號是：激情賽事、和諧班級。比如本學(xué)期我們在體育課堂進(jìn)行了兩兩班級的拔河比賽，人人參與，整個活動中孩子情緒高漲，班級凝聚力空前。

4.師生共賽

師生共同參與每月一賽事活動，不僅便于組織活動，更能振奮學(xué)生的情緒，加深師生間的友誼，培養(yǎng)班級的團(tuán)隊合作精神、競爭意識和集體榮譽(yù)感，給學(xué)生創(chuàng)造了多彩的鍛煉天地，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

師生共賽并不是教師與學(xué)生一起對某種動作技術(shù)或游戲進(jìn)行練習(xí)、比賽那么簡單，在這一過程中，它能促進(jìn)師生間的情感活動、師生間的學(xué)習(xí)互動等。在每月一賽事活動中，通過師生共賽這一組織形式能夠更好地讓教師走進(jìn)學(xué)生，打破師生間的隔閡，使學(xué)生在一個寬松、和諧、自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，真正向“健康第一”靠近。

在實踐中發(fā)現(xiàn)，教師參與與否對一個班級的成長有著重要的影響作用。在廣播操和跳長繩比賽中，師生同練、共賽，成績效果顯著。在此過程中，學(xué)生不再只是學(xué)，而是更多的參與進(jìn)去，與教師同學(xué)、同練，偶爾充當(dāng)下小老師，幫助教師克服困難，不僅拉近了師生之間的距離，建立了良好的師生關(guān)系，也有助于教師全面了解學(xué)生的情況。

（三）評價方式全面化

如何過程性的評價學(xué)生體育成績，一直是困擾體育教師的難題。集合體育課堂賽事建立起全面化的評價體系，首先以“體育賽事”為軸建立起學(xué)生的成長記錄袋，其次再根據(jù)體育課堂賽事中的優(yōu)異表現(xiàn)發(fā)表揚(yáng)信、貼光榮榜，激發(fā)觸動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

1.成長記錄袋

如何客觀有效的評價孩子的體育學(xué)習(xí)，過程性的記錄孩子的學(xué)習(xí)成長過程，學(xué)生成長記錄袋是最好的方式。學(xué)生成長記錄袋是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成績或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。那么，體育課堂為孩子記錄什么呢？筆者結(jié)合課堂體育賽事及孩子的體育課堂表現(xiàn)，在成長記錄袋中安放了《體育課堂陽光賽事記錄卡》。這是對一學(xué)期孩子參加每次體育賽事的成績及對某次賽事參與過程的表現(xiàn)給予的評價。如此，學(xué)生的成長記錄袋內(nèi)容就充實起來了。

在每月一賽事活動建立一個檔案資料，了解學(xué)生的基本情況，為開展過程評價提供可靠的數(shù)據(jù)，也為最終的評價提供了依據(jù)。

2.發(fā)表揚(yáng)信

評價一定要及時、客觀。體育課堂也是如此，它不是甄別和選拔優(yōu)秀學(xué)生，而是促進(jìn)每個學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。因此在開展實施體育課堂每月一賽事活動的過程中，如果發(fā)現(xiàn)參與積極的孩子、努力練習(xí)的孩子、自我成績突破比較明顯的孩子，筆者就趁熱打鐵，第一時間給孩子發(fā)表揚(yáng)信，讓孩子帶回家，體會這份成功的喜悅。

3.班級光榮榜

榜樣的力量是無窮的，在孩子中間適當(dāng)樹立典型和榜樣，具有一定的影響力。為此，筆者利用班級布置特意安排了一個“體育賽事光榮榜”欄目，根據(jù)每月一賽事的成績羅列表現(xiàn)出色、進(jìn)步明顯的個人和小組張貼表揚(yáng)。記得有一次筆者張貼了班級一月課堂賽事跳繩的成績后不到兩周，有孩子就跑來告訴我：張老師，我每分鐘能跳190多下了，超過第一名的同學(xué)。瞧，這位孩子在暗暗較勁，這就是榜樣的力量與影響。

三、實施效果

1.學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高

在每個學(xué)年安排的一次學(xué)生體質(zhì)健康測試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提高，三項成績的優(yōu)秀率與合格率顯著上升。尤其是跳繩這個項目成績明顯提高，在實施每月一賽事前，男生達(dá)到140個/分鐘、女生達(dá)到145個/分鐘的人數(shù)寥寥無幾，到2011年，跳繩單項優(yōu)秀率達(dá)到38%，一項帶動其他兩項，整體成績明顯提高。

2.校園常規(guī)活動井然有序

把常規(guī)活動加進(jìn)每月的賽事安排中，校園活動開展井然有序，尤其是廣播擦的質(zhì)量明顯提高。在班主任的督導(dǎo)下，學(xué)生做操的精神面貌一改之前的敷衍了事，入隊快速安靜，動作整齊到位。大課間活動也井然有序地開展起來，各班按照內(nèi)容有序組織。同時，也增加了班級的凝聚力，建立了和諧的師生關(guān)系，為校園建設(shè)增添了一道靚麗的風(fēng)景線。

3.家長對學(xué)校滿意度普遍上升

一個學(xué)年下來，學(xué)生收獲了很多，不僅改變了下課后無事可做的現(xiàn)狀，回到家也積極帶動父母進(jìn)行鍛煉。在整個活動中，學(xué)生不僅動了手，動了腳，更動了腦，也改變了體育在人們心中“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的印象。學(xué)生身體素質(zhì)顯著提高，人際交往能力提高，在每個學(xué)期的家長滿意度調(diào)查中顯示，家長對學(xué)校的滿意度也隨之提高。

“陽光處處可見，哪怕是在寒冷的冬天，我們依舊能在各個角落遇見燦爛的笑臉。”“陽光賽事”作為一種體育教學(xué)的組織形式，通過“陽光賽事”活動讓體育課愛的陽光照耀到每一個孩子，讓每一個孩子都健康成長！

參考文獻(xiàn)：

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