顧同仁　蔣偉平

摘 要：小課表，大學(xué)問(wèn)。課表編排是否合理，對(duì)建立正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果都有著十分重要的意義，因此，必須認(rèn)真對(duì)待。體育課課表編排應(yīng)做到科學(xué)、合理、規(guī)范、恰當(dāng)，避免操場(chǎng)有時(shí)“熱鬧”，有時(shí)“冷清”。

關(guān)鍵詞：方寸課表；科學(xué)安排；優(yōu)先；最佳組合

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0054-01

一、統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排體育課

大多學(xué)校是在語(yǔ)數(shù)外等文化課安排完畢后，再見(jiàn)縫插針地安排體育課，尤其是上午的最后一節(jié)和下午的幾節(jié)課幾乎成了體育課的專(zhuān)利。體育課成了“填空課”，充當(dāng)文化課學(xué)習(xí)后的一種調(diào)節(jié)劑。

體育課是中小學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一，學(xué)校在編排課程表時(shí)應(yīng)首先考慮、優(yōu)先安排體育課。北京市教委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見(jiàn)》提到：“中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定，確保開(kāi)齊開(kāi)足體育課，不能以任何理由和借口隨意占用中小學(xué)體育課時(shí)。學(xué)校在安排課程時(shí)優(yōu)先安排體育課，以充分利用學(xué)校有限的體育場(chǎng)地和器材?！币虼?，合理體育課表的安排，要充分考慮到場(chǎng)地、器材等情況，使場(chǎng)地既不空閑也不擁擠。體育課分布要均勻，既要有前半周，又要有后半周，既要有上午，又要有下午，盡量避免操場(chǎng)上有時(shí)冷冷清清，有時(shí)熱熱鬧鬧。

二、不徇私情，符合教育教學(xué)規(guī)律

課表編排是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。編排課表的人，必須是教學(xué)方面的行家，要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要有較強(qiáng)的責(zé)任心，要通曉教育學(xué)、心理學(xué)，要懂管理，明事理，要符合教育教學(xué)規(guī)律，要考慮各課程的特點(diǎn)，堅(jiān)持人性化原則。同時(shí)又要有較強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心和公正心，課表編排盡可能做到科學(xué)、合理、實(shí)效、穩(wěn)定，盡量避免人情課、關(guān)系課、照顧課。教師個(gè)人每天的課時(shí)量盡可能均勻，連堂不宜超過(guò)兩節(jié)，體育課與活動(dòng)課不要安排在同一天，音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、電教等公共課不要與體育課排在同一天，每班體育課分布要均勻，盡量不集中在一周的前半段或后半段，公共課除了傳授本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還起到對(duì)人體大腦活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能，將它們分別安放在不同的適當(dāng)課時(shí)，起到調(diào)節(jié)大腦、放松身心的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好表率，教師顧全大局，克服個(gè)人困難，支持教務(wù)部門(mén)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況按需編排課表，不能單純從教師個(gè)人利益出發(fā)干擾排課。未經(jīng)教務(wù)處許可，不得隨意調(diào)課、代課。對(duì)于外籍老師周五下午適當(dāng)照顧是人文關(guān)懷的一種體現(xiàn)，未嘗不可。此外，課表編排好后應(yīng)暫試行一周，編排課表的教務(wù)人員可利用這一周時(shí)間到操場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)察看或從體育教研組長(zhǎng)、體育教師中了解，有沒(méi)有沖突課、擁擠課，如有不足，一周后可對(duì)課程表進(jìn)行微調(diào)。

三、上午第一二節(jié)課安排體育課

不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及語(yǔ)、數(shù)、外等老師潛意識(shí)中認(rèn)為，上午第一二節(jié)課為學(xué)生學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)間”“最佳時(shí)間”，此時(shí)學(xué)生頭腦清醒、思路清晰，安排體育課是一種損失和浪費(fèi)。筆者所在學(xué)校的體育課就是從上午第三節(jié)課開(kāi)始安排（其實(shí)絕大多數(shù)學(xué)校都是這樣）。

根據(jù)中共江蘇省委、省政府下發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，小學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間（寄宿生除外）不超過(guò)6小時(shí)。除去晨會(huì)、早操、課間、大課間等約有6課時(shí)，如果上午第一二節(jié)課不安排體育課，周一到周四有4課時(shí)，周五有3課時(shí)，共計(jì)19課時(shí)可供安排體育課，而小學(xué)體育教師周課時(shí)數(shù)一般都在14～18之間，可安排課時(shí)明顯不足。其實(shí)，他們忽視了學(xué)生在上第一節(jié)課之前已經(jīng)有近1小時(shí)進(jìn)入教室開(kāi)始學(xué)習(xí)這一事實(shí)。其實(shí)，學(xué)生若經(jīng)過(guò)第一二節(jié)體育課適度的活動(dòng)，機(jī)體得到喚醒，興趣得到提高，潛能得到挖掘，思維更加清晰，身體更加舒適，學(xué)習(xí)更加投入。2008年北京市教委下發(fā)的《意見(jiàn)》明確要求，各中小學(xué)消除上午第一二節(jié)課不安排體育課的現(xiàn)象，目的就是加大可編排體育課時(shí)，將學(xué)校有限的體育師資與場(chǎng)地器材達(dá)到最優(yōu)組合，使智力開(kāi)發(fā)與體育鍛煉得到最佳發(fā)展。

四、一二年級(jí)的作文課安排體育課

許多學(xué)校為保證作文課的整體性和連續(xù)性，在安排作文課時(shí)一般會(huì)將同一年級(jí)或全年級(jí)的作文課安排在同一半天進(jìn)行且兩節(jié)連上，于是可安排的體育課時(shí)又少了兩節(jié)，操場(chǎng)更是出現(xiàn)空閑。

十七世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，學(xué)校要達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)科目、時(shí)間、方法等進(jìn)行巧妙的安排，使學(xué)校各方面的工作能夠像“用最巨大的技巧做成功的，用最精細(xì)的工具巧妙地雕鏤出的鐘”那樣有條不紊地運(yùn)行。筆者建議，將這兩課時(shí)安排一二年級(jí)的體育課。小學(xué)階段中高年級(jí)寫(xiě)作為作文課，需要兩課時(shí)且要連上，而一二年級(jí)卻為寫(xiě)話(huà)課，只要一課時(shí)足以且不需要連上，這樣就可以巧妙地解決學(xué)校作文課時(shí)及操場(chǎng)空閑的問(wèn)題。另外，學(xué)校也可以考慮將中、高年級(jí)的作文課分別安排在兩個(gè)不同的半天，交叉安排也是個(gè)很不錯(cuò)的辦法。

總之，靜下心來(lái)，以極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，審視一下方寸的課表，使之盡可能做到時(shí)間、空間、人員的有機(jī)結(jié)合，對(duì)建立正常的教學(xué)秩序，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，減少校園傷害都有著積極的意義。