郭佳　王博文

摘 要：在我國(guó)，高職院校是培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才的院校種類(lèi)之一，它對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展也起著重要的作用。高職院校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展水平，在很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平，而教職工的工資也會(huì)直接影響他們的教學(xué)質(zhì)量。如果高職院校采用更加高效的薪資管理辦法，在工作中便可以調(diào)動(dòng)教職工的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，使工作職能得以充分體現(xiàn)，從而提高院校的教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)績(jī)效工資的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，提出了實(shí)施績(jī)效考核的重要性，并為提高高職院?？?jī)效考核管理水平提出有效建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)質(zhì)量；績(jī)效工資；績(jī)效考核

中圖分類(lèi)號(hào)：F243.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-6835（2014）03-0091-02

績(jī)效工資管理最開(kāi)始是出現(xiàn)在企業(yè)中的，隨后才被引入教育工作領(lǐng)域?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)一些提供義務(wù)教育的國(guó)立學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始采用績(jī)效考核的方法對(duì)教職工進(jìn)行管理，但是高職院校還沒(méi)有采取這一管理辦法。在高職院校中，如果教師的教學(xué)水平非常優(yōu)秀，就會(huì)得到額外的獎(jiǎng)金，這樣做不僅能夠提高教師的教學(xué)積極性，也能提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。

1 績(jī)效工資綜述

1.1 績(jī)效工資的概念

績(jī)效工資指的就是在員工基本工資之外，根據(jù)其績(jī)效水平的提升進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)薪資。從另一方面來(lái)說(shuō)，它指的是按照教職工個(gè)人的工作情況和工作標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其工作的完成情況、取得成績(jī)和個(gè)人職稱(chēng)情況等條件進(jìn)行薪資支付的工資管理方法。一般情況下，績(jī)效工資是由兩部分組成的，即基本工資和按照年齡、獎(jiǎng)勵(lì)、崗位劃分的工資?？偟膩?lái)說(shuō)，薪資與員工的工作成績(jī)是有直接關(guān)系的。

1.2 績(jī)效工資制度的重要性

目前，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)都在迅猛發(fā)展，高職院校對(duì)教職工的要求也有所提升。然而，高職院校的薪資管理系統(tǒng)尚不完善，仍存在許多問(wèn)題，不能吸引更多的高技術(shù)人才進(jìn)入供職，所以說(shuō)，薪資管理水平和高職院校的發(fā)展是相輔相成的。在采用舊有的薪資制度時(shí)，高職院校教職工的薪資主要是依據(jù)個(gè)人的職務(wù)、工作年限和崗位高低等因素確定的，而且不同地區(qū)對(duì)教職工的工資補(bǔ)貼也有很大的區(qū)別，這就說(shuō)明在教職員工的薪資管理方面缺乏公平和公正的原則。當(dāng)高職院校使用績(jī)效考核的制度后，有利于吸引更多高學(xué)歷的知識(shí)分子進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，從某種程度上說(shuō)，它使高職院校的教育水平得到了發(fā)展。對(duì)于高職院校我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，高職院校不同于企業(yè)，它對(duì)員工的工作評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞評(píng)定的，而這種標(biāo)準(zhǔn)又是比較模糊的。

過(guò)去，高職院校都是用平均工資來(lái)衡量員工的工資水平，但是這種辦法管理很不科學(xué)，不但不能有效提高員工的工作積極性，同時(shí)也缺乏公平、合理性。以往工資管理辦法的合理性在很大程度上依賴(lài)于教職工的職業(yè)道德水平，但是，教職工的職業(yè)道德是需要用自己的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)其進(jìn)行約束的，不能單純靠工資進(jìn)行管理。所以說(shuō)，在這樣的狀態(tài)下，不能很好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)的績(jī)效管理。然而，績(jī)效工資的管理辦法則更適用，它是根據(jù)員工做出的成績(jī)、應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和勞動(dòng)量來(lái)確定工資，多勞多得、少勞少得的分配思想，可以有效提高教師的工作積極性，促使他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)。此外，在高職院校實(shí)行績(jī)效工資發(fā)放制度后，一定要嚴(yán)格執(zhí)行績(jī)效考核制度。在考核過(guò)程中，一定要重視對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核，因?yàn)楸ＷC教學(xué)質(zhì)量是教師的本職工作，這樣做有利于提高教師的責(zé)任感。

因此，在績(jī)效考核過(guò)程中，必須按照制度嚴(yán)格執(zhí)行?？己藘?nèi)容中也可以增加科研方面、教學(xué)成績(jī)方面的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，還可以提升教師的學(xué)習(xí)能力，提高教職工的知識(shí)文化水平。教師的自身素養(yǎng)提高了，就會(huì)為國(guó)家和社會(huì)培育更多的人才。綜上所述，在高職院校中使用績(jī)效工資考核的方法對(duì)教職工的薪資發(fā)放管理是很有必要的。

2 實(shí)施績(jī)效考核的有效策略

2.1 規(guī)范基本績(jī)效工資

在高職院校中，要嚴(yán)格按照國(guó)家的規(guī)定和相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教職工進(jìn)行績(jī)效考核。在執(zhí)行績(jī)效考核的同時(shí)，也規(guī)范了相關(guān)補(bǔ)貼的發(fā)放。如果某些教職工沒(méi)有完成基本任務(wù)量，就要從他的基本工資中扣除未完成的部分；如果某些職工超出所規(guī)定的基本任務(wù)量，就要對(duì)這部分職工給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。依據(jù)工資制度進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，規(guī)范績(jī)效工資管理，提高員工的工作熱情，促使員工將精力投入到教育事業(yè)中，培養(yǎng)出更多有用之才。

2.2 合理配置績(jī)效工資

在高職院校中，教職工的績(jī)效工資由基本工資和獎(jiǎng)勵(lì)兩部分工資構(gòu)成。在對(duì)員工實(shí)施考核時(shí)，要考慮多方面的因素，比如當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況、物價(jià)狀況和所在崗位的職能等，要因地制宜，有效發(fā)揮績(jī)效工資的作用，有效調(diào)動(dòng)教職工的教學(xué)積極性。在制訂考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要合理配置績(jī)效工資。而在績(jī)效考核中，還應(yīng)考慮員工對(duì)本崗位的貢獻(xiàn)程度，同時(shí)還應(yīng)該設(shè)置各種補(bǔ)貼，例如課時(shí)費(fèi)、班主任的補(bǔ)貼，等等。在實(shí)際的考核中，要按照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，按照“多勞多得”的原則，以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性為目的，提升教師的教學(xué)熱情。

2.3 消除績(jī)效工資的負(fù)面影響

實(shí)施績(jī)效工資制度后，勢(shì)必會(huì)引起競(jìng)爭(zhēng)，但要開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，避免因競(jìng)爭(zhēng)方式不當(dāng)造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，影響同事之間的關(guān)系。如果發(fā)生上述情況，校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該與教職工們進(jìn)行交流，讓大家明白，實(shí)行績(jī)效工資的目的就是為了調(diào)動(dòng)員工的積極性，而教職工們要想取得好的業(yè)績(jī)，就要以本校的利益為大前提。在教學(xué)過(guò)程中，一些教職工只注重科研，而不愿進(jìn)行教學(xué)，這就需要平衡教師的教學(xué)任務(wù)，使其充分發(fā)揮在科研方面的能力，從而減輕績(jī)效工資帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.4 構(gòu)建健全的監(jiān)督機(jī)制

高職院校在對(duì)教職工進(jìn)行考核時(shí)，要做到公平、公正，充分協(xié)調(diào)鼓勵(lì)和保障二者之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)監(jiān)督和管理機(jī)制。在考核過(guò)程中，要以真實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)作為評(píng)估依據(jù)，做到公開(kāi)、公平，建立合理的考核機(jī)制，規(guī)范考核過(guò)程。另外，要及時(shí)公開(kāi)考核結(jié)果，實(shí)現(xiàn)考核過(guò)程和結(jié)果的透明化，最大限度地發(fā)揮績(jī)效考核的積極作用。采用此制度政策，還能激勵(lì)教職工的工作熱情，使其在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并在工作中與其他教職工相互監(jiān)督，共同進(jìn)步，使各項(xiàng)工作有序的進(jìn)行。所以，要想充分體現(xiàn)出績(jī)效工資這一制度的積極作用，就要嚴(yán)格執(zhí)行績(jī)效考核制度。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著各個(gè)院校對(duì)績(jī)效工資制度的不斷改進(jìn)，績(jī)效工資制度也得到了很多院校的認(rèn)可，并在教育界內(nèi)實(shí)施，而且已經(jīng)取得了可觀的成就。就目前的情況來(lái)看，績(jī)效工資制度在高職院校中還處于發(fā)展階段，他們也是為了培育社會(huì)高技術(shù)人才，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。教職工在人才培養(yǎng)領(lǐng)域占據(jù)著非常重要的地位，績(jī)效工資制度的實(shí)行可以激發(fā)其教學(xué)潛質(zhì)，使教職工展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)，使高職院校培育的人才在社會(huì)中可以發(fā)揮其價(jià)值。但是，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，績(jī)效考核依然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此，需要不斷改進(jìn)和完善考核制度，保證績(jī)效工資制度順利實(shí)施。

〔編輯：白潔〕