劉書華

教學(xué)教研活動是提高教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要手段之一，也是提高質(zhì)量的間接手段。當(dāng)前，大部分農(nóng)村小學(xué)都注重了教學(xué)改革，可是在如何處理教研活動與教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系上，脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如何搞好農(nóng)村小學(xué)的教研活動呢？我認(rèn)為要根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際開展好以下活動。

一、發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的中軸作用

無論何種教學(xué)，都是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)來安排的，所以如果以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教研活動的中心，是既方便又實(shí)用的一個內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時就可以看出，每個年級都有這樣一個要求：“正確，流利、有感情地朗讀課文。”語文教研活動時我們就可以討論：到底不同年級在朗讀時究竟需要達(dá)到什么要求？農(nóng)村學(xué)生在朗讀時容易出現(xiàn)哪些錯誤讀音？在指導(dǎo)朗讀時應(yīng)采用什么方法？如何培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力？

二、觀摩課堂教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教研活動的重要內(nèi)容

每學(xué)期組織一定數(shù)量的觀摩課，最好是讓觀摩課帶著一定的專題去上，有意識地將教學(xué)內(nèi)容與研究目的結(jié)合起來。這樣，便可做到一箭雙雕。教者可以聽取聽者的意見和建議，聽者可以學(xué)習(xí)教者的教法，也能使本組的研究專題得以驗(yàn)證和提高。

三、教研活動可以有目的、有選擇地學(xué)習(xí)外校教改經(jīng)驗(yàn)

一般教改經(jīng)驗(yàn)都是在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合本地的實(shí)際情況通過長時間的探討、實(shí)踐、積累、再實(shí)踐、最后上升到理論的過程。所以學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不能全搬全學(xué)，要與本校教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)校條件、學(xué)生條件綜合考慮，再將別人的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真分析，進(jìn)行通盤考慮，制訂一個詳細(xì)的實(shí)施計劃。例如我校語文教研組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和一些資料，在中高年級逐步實(shí)驗(yàn)出一種“課文整體分析法”這種方法就是按照“整體—部分—整體”這個過程來完成一篇課文的教學(xué)任務(wù)的。

四、把提高教師的文化素質(zhì)和理論學(xué)習(xí)作為教研活動的重要任務(wù)

要把自己的知識傳授給學(xué)生，方法是重要的，教師的知識水平更重要。教師與學(xué)生的關(guān)系是一桶水和一杯水，正是指教師的知識而言。教師要掌握知識掌握教材，除了教師自學(xué)以外，教研活動也可以有計劃地組織學(xué)習(xí)與教材內(nèi)容有關(guān)的一些文化知識和教育理論。如，小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)是農(nóng)村教師感到難教的一門課，原因是教師自身缺乏這方面的知識，有時只好學(xué)一點(diǎn)就教學(xué)生一點(diǎn)。教師不懂的學(xué)生也必然不懂。這就不可能完成教學(xué)任務(wù)。所以教研活動要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)這些情況采用緊急措施，補(bǔ)上這一課，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 湖北省丹江口市石鼓鎮(zhèn)小學(xué)）

編輯 司 楠