曹治友

摘 要：愛學(xué)生是教師的天職。愛學(xué)生就要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)做人、做事，當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要用一顆愛心采用適合教育孩子的方法來轉(zhuǎn)化他們的錯(cuò)誤行為，使孩子們深刻地感受到教師是用一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度把愛心傾注在他們身上。

關(guān)鍵詞：愛心；自尊心；平等

教師的職責(zé)是教書育人。對(duì)學(xué)生沒有愛，就談不上教育，所以師德的靈魂是學(xué)生。失去你對(duì)學(xué)生的愛，教師也就失去了人生的樂趣。

一、愛學(xué)生就要平等地對(duì)待學(xué)生

教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以教師要以一顆公正的心，對(duì)所有的學(xué)生都要一視同

仁。對(duì)好的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，要給予更多關(guān)注。我班的于×父母離異，不健全的家庭給他不小的打擊。在開學(xué)初的一次“介紹我和我的家庭”主題班會(huì)上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)暢所欲言，可當(dāng)他上臺(tái)的時(shí)候，卻低著頭一言不發(fā)。在老師和同學(xué)的一次次鼓勵(lì)下，仍然不開口，我一看情形不妙，趕快給他找了個(gè)臺(tái)階下。后來我才了解到他的家庭情況。我鼓勵(lì)他，雖然自己命運(yùn)不好，但要長(zhǎng)志氣，要自尊、自信、自強(qiáng)，要靠自己的努力拼搏寫人生，改寫命運(yùn)?，F(xiàn)在，他雖然成績(jī)?nèi)圆缓?，但明顯的樂觀了，能積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)了。

二、愛學(xué)生，就要保護(hù)學(xué)生的自尊心

作為教師，要和學(xué)生保持一種平等和諧的師生關(guān)系，不要把自己擺在高高在上的位置，要和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的好朋友。

有些學(xué)生，一次又一次地犯錯(cuò)誤，確實(shí)令人懊惱，但想想，有些可能是他們的無心之過，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我想最好的辦法是寬容。我班的黃×是一個(gè)特頑皮的學(xué)生，錯(cuò)誤不斷。第一次上微機(jī)課上機(jī)，有學(xué)生說沒帶腳套不準(zhǔn)進(jìn)，他竟然出言粗俗，我找他談話時(shí)，他矢口否認(rèn)說過粗話，我便不再問他，但我告訴他，我今天不是來驗(yàn)證是不是你說了此話，即使你不承認(rèn)，我也能肯定你是說過的，你承認(rèn)不承認(rèn)并不重要，犯了錯(cuò)誤不可怕，但要改正，要保證以后不會(huì)再發(fā)生類似的事。最后，在我不追問的情況下，他反而良心發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)承認(rèn)了，并留下了悔恨的淚水。我想，只有承認(rèn)錯(cuò)誤了就離改正錯(cuò)誤近了一步。不過，黃×以后又犯了好幾次讓人哭笑不得的錯(cuò)誤。我一次次地給他機(jī)會(huì)，人總會(huì)犯錯(cuò)誤的，我們要做的是幫助他，拉他一把，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因?yàn)?，我相信只要學(xué)生體會(huì)到了老師的包容與愛心，終究會(huì)改掉。哪怕是一百次錯(cuò)誤，我第一次給你機(jī)會(huì)。有時(shí)候?qū)捜莺凸膭?lì)比懲罰更起作用。令人欣慰的是每次集體活動(dòng)中黃×都能熱情參與，為班集體著想，他還曾經(jīng)表示：要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的培育。

三、愛學(xué)生，就要教會(huì)學(xué)生怎么做人

有的學(xué)生不能體會(huì)老師的良苦而埋怨，我教育他們要學(xué)會(huì)理解，當(dāng)你取得不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)，一定要感激老師的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生問有了矛盾怎么辦，我教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容，有了誤會(huì)，積極地消除會(huì)彌補(bǔ)裂痕，而不要賭氣，使裂痕越來越大。

我班既淘氣又嘴硬的黃×又一次犯了錯(cuò)誤。一天早晨，我來到學(xué)校，看見黃×與于×大打出手，看見我來，停止打架。于是，我問打架的原因。于×說：“黃×向喬×借膠水往他身上弄?！边@時(shí)我又問喬×，喬×說明了事實(shí)的經(jīng)過，事情已經(jīng)真相大白了，黃×沒話可說，慚愧地低下了頭。看到此場(chǎng)景，我感覺到他已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，就沒有再責(zé)備他。借此契機(jī)，我教育學(xué)生說，誰能不犯錯(cuò)誤呢，犯錯(cuò)誤不怕，關(guān)鍵是知錯(cuò)就改，我這時(shí)問黃×想說點(diǎn)什么，他說，一定改掉不誠實(shí)的毛病。我高興地對(duì)他說：“老師相信你，一定能夠做到?！蔽矣职涯抗馔对谟凇辽砩?，對(duì)他說：“黃×并沒有惡意，是跟你鬧著玩的，你能理解他，寬容他，原諒他這一回嗎？于×說能，“那你倆拉拉手和好行嗎？”他倆牽著手會(huì)心地笑了，同學(xué)們也笑了。與此同時(shí)，我表揚(yáng)了喬×，說他做得對(duì)，遇到事他能分辨是非，這是我們今后應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的，這不僅沒有傷害學(xué)生的自尊心，還教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，真可謂是一舉兩得。愛學(xué)生是教師的天職，只有把你的愛全部?jī)A注在天真爛漫、充滿活力的孩子們身上，他們才能深刻地感受到教師就像自己的父母一樣，有什么話都想跟你說，有什么事情爭(zhēng)搶著幫你做，形成了一種教師關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生尊重教師的濃厚氛圍。

（作者單位 吉林省敦化市官地中心小學(xué)校）

編輯 馬燕萍