遲名春

摘 要：創(chuàng)新在一個國家發(fā)展的過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，要在教育中融入創(chuàng)新的理念，從而為社會培養(yǎng)出更多的綜合型人才，這也是現(xiàn)在社會教育的主要方法。語言在語文教學(xué)中也占有十分重要的位置，語文在所有科目的學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用。以小學(xué)語文為開端，加入創(chuàng)新的觀念，采取多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提升語文教學(xué)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新；改革

一、熟練掌握教材內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

各學(xué)科由于性質(zhì)等方面的不同，在教學(xué)方式的選擇上也沒有定式，教師要從實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個性差異，逐步深入、循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的成績；同時，教師要掌握新課標(biāo)的相關(guān)理念，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個體差異選擇合適的教學(xué)方法。對于中等以上成績的學(xué)生，可以適當(dāng)講解高深的知識，而對于中等以下的學(xué)生，則要適當(dāng)降低難度。所以，教師要深入掌握學(xué)生的各項情況，熟練掌握教材內(nèi)容，找到合適的著眼點(diǎn)，讓學(xué)生對自己民族的語言充滿自豪感，了解中國語言的悠久文化和博大精深，全面促進(jìn)祖國的進(jìn)步和繁榮。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開拓學(xué)生的求異思維

求異，就是不斷激發(fā)創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維的核心就是求異思維。它要求學(xué)生在掌握已有知識的前提下，多角度、多方面地思考問題。在語文課堂教學(xué)中，教師要訓(xùn)練學(xué)生的求異思維能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞或者中心句的轉(zhuǎn)換或者組合；學(xué)生也可以在深入理解課文的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的見解。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師積極開展求異思維訓(xùn)練，能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，形成民主、和諧的課堂氛圍，實現(xiàn)師生間的良性互動，讓學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生養(yǎng)成多做、多想、多說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要積極鼓勵小學(xué)生自由表達(dá)見解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、堅持德育，發(fā)揮榜樣的力量

作為小學(xué)語文教師，要深入理解教材內(nèi)涵，發(fā)揮語文的“傳道”作用，消除小學(xué)生思想道德方面的盲區(qū)，學(xué)生在理解語言文字的基礎(chǔ)上，能潛移默化地提升自身道德素養(yǎng)。同時，教師要以正確的職業(yè)道德為指導(dǎo)，提升自身修養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生。除了傳授知識外，教師要以身作則，充分發(fā)揮模范帶頭作用，給學(xué)生以正確引導(dǎo)。除此之外，語文教師要全面提升自己的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)知識，豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，較好地駕馭課堂教學(xué)，還要掌握一些其他學(xué)科知識。教師在課堂教學(xué)的過程中，要實現(xiàn)知識的內(nèi)化。教師要用標(biāo)準(zhǔn)化的、聲情并茂的語言講述課本知識，形成自己獨(dú)特的人格魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（作者單位 吉林省敦化市大橋鄉(xiāng)學(xué)校）

編輯 韓 曉