韓桂蘭

摘要：活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 課堂氣氛

愉快課堂就是“堅(jiān)持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長、自我完善”。蘇霍姆林斯基提出學(xué)校的主要任務(wù)應(yīng)培養(yǎng)“全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者”，“沒有愉快的教育工作就不可能達(dá)到和諧的發(fā)展”。課堂是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要平臺(tái)。創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的課堂氛圍尤為重要。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納性、寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。

如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手。

一、 寬松和諧激趣法

語文課堂要注重體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營造寬松和諧、民主平等的氣氛是新課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師與學(xué)生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在寬松和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形 成互動(dòng)、交流的對話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，激發(fā)出語文課堂的活力。寬松和諧的課堂氣氛十分有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有利于師生之間的有效溝通。課堂教學(xué)開始時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、背背詩，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍了課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、表揚(yáng)欣賞法

在課堂教學(xué)中，特別要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于提問的習(xí)慣。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，坦然面對錯(cuò)誤，善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和糾錯(cuò)能力。同時(shí)，對學(xué)生的看法要暫緩評價(jià)。當(dāng)需要對學(xué)生意見進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)由師生共同進(jìn)行。其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。通過表揚(yáng)融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍， 激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。

三、以微笑的方式授課，塑造教師親切的外在形象

在教學(xué)中，教師應(yīng)該微笑著授課，這是一種簡單易行又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而不是一副矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在溫暖和諧的課堂中，會(huì)感到教師的可親、可敬、可愛?，F(xiàn)在有些教師在授課時(shí)，總是板著面孔，看上去十分威嚴(yán)，這實(shí)際上是在將學(xué)生拒之于課堂之外。其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于教師本身的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著去面對學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種由內(nèi)而外的修養(yǎng)和氣度。而板起面孔去說教，往往是自己沒有能力征服學(xué)生的表現(xiàn)，而運(yùn)用一種外在的壓力去迫使學(xué)生去做，雖然有時(shí)似乎會(huì)起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己快樂的情緒去感染學(xué)生。

四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋、死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，改變以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識的場所，改變家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。實(shí)踐證明：學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發(fā)展。要提倡充分的教學(xué)民主，建立新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系，采取多樣的課型、教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力創(chuàng)造寬松自由、積極向上的課堂氛圍，最大限度地提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。endprint