李慧

摘 要： 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，是語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就像空氣一樣，充斥生活的方方面面。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中快樂(lè)地獲取知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，這無(wú)論是對(duì)其當(dāng)前的學(xué)習(xí)還是對(duì)以后的發(fā)展都將產(chǎn)生有益影響。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在熏陶漸染，沒(méi)有終極捷徑可尋，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科恒定持久的興趣是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。教師更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法有著極其重要的影響，文章就此展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文教學(xué) 成績(jī) 做法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。我們?cè)诶斫膺@些基本理念時(shí)，認(rèn)真把握，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)會(huì)、積極實(shí)踐，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象的全體性

高中教育階段的語(yǔ)文課程是為全體學(xué)生設(shè)計(jì)的，不是為少數(shù)尖子生設(shè)計(jì)的。例如，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感是每個(gè)公民都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，祖國(guó)語(yǔ)文是祖國(guó)民族文化、民族精神的載體。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情作為首要目的，使愛(ài)國(guó)主義教育在語(yǔ)文教學(xué)中得到具體落實(shí)。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，受應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文課程要真正做到面向全體學(xué)生，還需要廣大語(yǔ)文教育工作者作出不懈努力。

二、語(yǔ)文素質(zhì)培育的全面性

語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)公民最基本的素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的在生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力及不斷更新知識(shí)的能力。

三、提倡語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)的重大發(fā)展和突破

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，順應(yīng)了新世紀(jì)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是素質(zhì)教育深入發(fā)展的必然要求，是語(yǔ)文課程改革的重大發(fā)展和突破。具體表現(xiàn)在：一是有利于語(yǔ)文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文主要有兩個(gè)通道：語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)。這兩個(gè)渠道是高中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的兩翼，相輔相成，既緊密聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立。二是有利于高中生良好思想品德的形成。語(yǔ)文的思想教育功能是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。學(xué)生帶著濃厚的興趣參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，將大大增強(qiáng)語(yǔ)文教育的育人功能。三是有利于各類學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)自身探究的需要，隨時(shí)改變?cè)O(shè)計(jì)思路，沿更新的目標(biāo)探索、前進(jìn)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。由于充分尊重了學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，這樣便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在活動(dòng)中學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，潛能得到充分發(fā)揮，個(gè)性、特長(zhǎng)都能得到充分展現(xiàn)，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)習(xí)方法

以往教學(xué)突出表現(xiàn)為重結(jié)果，輕過(guò)程，輕方法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將過(guò)程和方法提到課程的三大目標(biāo)之一的高度強(qiáng)調(diào)，無(wú)疑是對(duì)舊教育思想的反抗。關(guān)注過(guò)程和方法，既遵循了人的身心發(fā)展規(guī)律，又遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是教學(xué)所追求的目標(biāo)。一個(gè)人獲取知識(shí)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)、運(yùn)用的過(guò)程，這也是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的標(biāo)志。知識(shí)分為間接知識(shí)與直接知識(shí)，而且往往間接的比直接的多。從感性升華為理性知識(shí)，說(shuō)明了知識(shí)質(zhì)的變化。能力的高低與強(qiáng)弱，不僅只看知識(shí)量的多少，而且看知識(shí)運(yùn)用率的高低。沒(méi)有知識(shí)就談不上能力；擁有知識(shí)未必有能力；有了能力，可以判斷一個(gè)人有一定知識(shí)。學(xué)不能用，就是平時(shí)所說(shuō)的書呆子，學(xué)習(xí)知識(shí)重在懂得運(yùn)用。評(píng)價(jià)一個(gè)人知識(shí)的多少，重要的一條衡量標(biāo)準(zhǔn)是看他能否學(xué)以致用，用得活不活。縱使擁有深厚的知識(shí)，但不能解決實(shí)際問(wèn)題，這就是本本主義，或者教條照搬書本，照搬其他民族的文化知識(shí)，不看本國(guó)現(xiàn)狀，死板硬套，結(jié)果必落個(gè)對(duì)牛彈琴、被人恥笑的地步。

五、學(xué)生必須高度重視語(yǔ)文筆記，提升成績(jī)

課本筆記是指老師在課堂上講的跟課文聯(lián)系比較緊的知識(shí)，如相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、課文中的字的讀音等只需要記在課本上即可，便于高三復(fù)習(xí)用。練習(xí)筆記是指老師在講解練習(xí)的過(guò)程中所記的關(guān)于習(xí)題的思路及改正習(xí)題答案的相關(guān)筆記。雖然有些題目自己做對(duì)了，但是自己在寫習(xí)題筆記的過(guò)程中又強(qiáng)化了一次，無(wú)疑有益于掌握知識(shí)。

筆記本筆記是指做在筆記本上的筆記。建議分為如下幾大部分：（1）字音、字形板塊，可以包括通假字的積累；（2）詞語(yǔ)板塊，近義詞的辨析，成語(yǔ)積累，熟語(yǔ)的積累等，這部分主要是詞語(yǔ)的，也可以包括一些文言實(shí)詞的一詞多義，虛詞的用法；（3）詩(shī)詞名句；（4）經(jīng)典例題，包括縮句，仿局，標(biāo)點(diǎn)，病句修改，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，近義詞辨析等；（5）歸納總結(jié)，包括字詞用法、答題技巧等，這一類可以直接附在經(jīng)典例題之后；（6）作文技巧，包括平時(shí)作文講解的筆記和自己從刊物上看到的適合自己的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)板塊。

怎么做筆記本筆記，大概分為三個(gè)環(huán)節(jié)。一是預(yù)習(xí)的時(shí)候把容易錯(cuò)的字音字形及不太理解的成語(yǔ)積累下來(lái)。二是在做完練習(xí)之后把相關(guān)的需要記在筆記本上的知識(shí)記下來(lái)。三是把自己平時(shí)的閱讀或者練習(xí)及學(xué)習(xí)當(dāng)中有價(jià)值的東西積累下來(lái)，包括讀書筆記上的字詞積累及詩(shī)詞名句或相關(guān)內(nèi)容。只要大家堅(jiān)持做筆記，從高一就開(kāi)始積累，語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)大大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]語(yǔ)文教學(xué)與研究.華中師范大學(xué)出版社，2012.06.endprint