杜玉玲

摘 要 多媒體技術(shù)就是指將聲音、圖像、動(dòng)畫，手寫等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)地聯(lián)合在一起。多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代化的重要組成部分，媒體計(jì)算機(jī)可將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明的表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽、易感知、易體會(huì)，便于幼兒理解，在幼兒園教學(xué)中起著極其重要的作用，并且在家庭教育上也發(fā)揮了積極的作用。

關(guān)鍵詞 多媒體；幼兒園教學(xué)；觀察能力；興趣；家庭教育

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的的機(jī)會(huì)與條件?！彪S著信息時(shí)代的到來(lái)，幼兒園中多媒體設(shè)備已經(jīng)普及，多媒體與幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效整合對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新課題，一個(gè)新目標(biāo)，有許多教育價(jià)值還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。因此，我們將一如既往地潛心研究和探索，充分挖掘多媒體教學(xué)的最佳優(yōu)勢(shì)，促使幼兒社會(huì)教育達(dá)到最優(yōu)化?，F(xiàn)結(jié)合自己在幼兒教育及家庭教育中運(yùn)用多媒體的體會(huì)簡(jiǎn)要談一談。

一、利用多媒體技術(shù)，可以提升幼兒的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣

幼兒時(shí)期是人生智力開發(fā)和品德形成的起始階段，良好的觀察講述能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知能力的形成具有重要的作用。多媒體能以文字、動(dòng)畫、聲音三結(jié)合的方式，憑著他的生動(dòng)性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力，使他們的興趣達(dá)到最高點(diǎn)，使幼兒在愉快而自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能最大限度地發(fā)揮其積極、主動(dòng)性，從而整體提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。有了興趣和很好的觀察能力，幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、利用多媒體技術(shù)，巧設(shè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒邊觀察邊思考 幼兒在觀察的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的認(rèn)知能力，隨時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。通過(guò)語(yǔ)言指導(dǎo)他們觀察的方向，引導(dǎo)他們積極思考問(wèn)題，加深知覺的理解性，使幼兒的認(rèn)識(shí)逐漸由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)，提高幼兒觀察的深刻性。例如：在語(yǔ)言游戲《過(guò)河》中，蝴蝶飛過(guò)了河，貓坐在水牛的背上過(guò)了河，那老鼠、小螞蟻是怎么過(guò)河的？教師提問(wèn)孩子們能不能幫小老鼠和小螞蟻想個(gè)辦法過(guò)河。這個(gè)問(wèn)題的是讓幼兒從被動(dòng)地聽故事到主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。教師按幼兒說(shuō)出的辦法出示第二張動(dòng)畫片：小老鼠和螞蟻過(guò)河了。多媒體教具的使用起到了制造懸念、促進(jìn)思考、活躍氣氛的作用，幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解特別深刻，這時(shí)教師又提出一個(gè)問(wèn)題：生活中如果想過(guò)河應(yīng)該怎么辦？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的討論，幫助幼兒開動(dòng)腦筋，并樹立坐船要買票，在這時(shí)，電教媒體的作用不僅將抽象的道德概念具體化、形象化，使幼兒感受到幫助別人是一種快樂(lè)的情感，易于產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為。

三、利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)幼兒個(gè)性化、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別幼兒差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在多媒體教學(xué)中，幼兒的學(xué)習(xí)是在計(jì)算機(jī)上完成，一人一機(jī)使學(xué)習(xí)不再是集體性的，每位幼兒可以按照自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，給不同層次的幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，使其得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的原則。同時(shí)這種個(gè)別化的學(xué)習(xí)也可以使教師更詳盡的觀察每個(gè)幼兒，讓幼兒的個(gè)性在學(xué)習(xí)中得以發(fā)展。并且我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，課一開始，我輕點(diǎn)鼠標(biāo)，大屏幕上就出現(xiàn)了一位活潑可愛的小男孩，有趣的畫面立刻引起了幼兒濃厚的興趣，我適時(shí)提問(wèn)，誰(shuí)能為畫面上的這位小男孩起一個(gè)好聽的名字呢？孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，我進(jìn)行提問(wèn)，可可有一位好朋友非常愿意在水上玩，你能猜出他是誰(shuí)嗎？使幼兒展開了豐富的聯(lián)想。這下，孩子們思維異?；钴S，編出了一個(gè)個(gè)內(nèi)容各異，生動(dòng)有趣的故事。我發(fā)現(xiàn)較多的幼兒極富創(chuàng)新性，一個(gè)幼兒聯(lián)想到，可可讓小船去迎接遠(yuǎn)在山西的外婆來(lái)他家做客，可是小船在航行的時(shí)候遇到了大風(fēng)，沉下了河底，他正在傷心的時(shí)候，小青蛙抬著小船露出了水面，可可高興的笑了。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，除了能讓幼兒懂得要樂(lè)于幫助別人外，還有對(duì)親情的期盼是我始料未及的。我們應(yīng)借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性，鼓勵(lì)幼兒積極參與，使幼兒迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

四、利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建了家庭教育的平臺(tái)

多媒體為家庭教育構(gòu)建了快速通道，可以在第一時(shí)間內(nèi)讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)生活的第一手材料，特別是那些牽掛家鄉(xiāng)兒女的打工一族；還可以縮短了老師和家長(zhǎng)的距離：通過(guò)網(wǎng)站和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過(guò)論壇讓家長(zhǎng)在網(wǎng)上直抒己見，利用手機(jī)短信平臺(tái)隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系；更便于請(qǐng)教學(xué)習(xí)，過(guò)去，請(qǐng)教問(wèn)題要上門討教，如今打開家長(zhǎng)網(wǎng)校和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，隨時(shí)都能得到名師的指點(diǎn)，如正確的家庭教育觀念，成功的教子方法和經(jīng)驗(yàn)，普及兒童身心健康發(fā)展的科學(xué)知識(shí)等等。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)的運(yùn)用使幼兒的活動(dòng)比以往更加主動(dòng)、更加自由、更加富有創(chuàng)造性，有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)的狀態(tài)中提高多種能力讓我們積極發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，讓幼兒不斷的提高自主學(xué)習(xí)的能力，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獲得更加全面、自由的發(fā)展。endprint