周凡平

【摘 要】會計意識是指人們在長期會計實踐中形成的思想和觀念，在財會教學中培養(yǎng)學生們的會計意識是教學中的一項重要指標。本文分析了會計意識的涵義和內容，論述了在會計教學中培養(yǎng)會計意識的方法。

【關鍵詞】會計意識 培養(yǎng) 觀念

美國經(jīng)濟學家薩繆爾森說：“我們正處于一個科技時代，同時也是一個會計時代，在這個時代里，掌握一些會計知識已成為人們的基本需求?！?/p>

會計是一門體系完整、邏輯性較強的實用型技術學科，教師在課堂教學中除了傳授系統(tǒng)的財會知識外，培養(yǎng)學生樹立會計意識，也是教學中非常重要的一個目標。

一、財會教學中培養(yǎng)會計意識的意義

隨著信息技術的應用，企業(yè)制度的完善，會計工作的環(huán)境和內容發(fā)生了巨大的變化，公眾對會計信息披露的時效、范圍、質量要求越來越高。為滿足信息使用者的要求，規(guī)范會計行為，加強全社會對會計人員會計意識和會計知識認識的宣傳，充分發(fā)揮會計意識和會計知識在國民經(jīng)濟中的作用，已成為社會經(jīng)濟良性發(fā)展的一項重要內容。會計新制度和新準則要求全社會會計人員必須具備較強的會計意識和較高水平的會計知識，所以， 中職學生在掌握財會知識的基礎上， 提高學生的會計意識刻不容緩。

二、會計意識的涵義

會計意識是指人們在長期會計實踐中形成的思想和觀念，它由核算觀念、成本觀念、效益觀念、資本保全觀念、真實觀念和理財觀念等構成。

1.核算觀念： 會計核算是整個財務工作的基礎，各項經(jīng)營成果的形成都是靠核算體現(xiàn)出來。因此要求具有清醒的頭腦，懂得經(jīng)營之道，清楚每筆經(jīng)濟業(yè)務的成本與收益，要有將經(jīng)濟業(yè)務貨幣化、數(shù)量化的素養(yǎng)。

會計核算通過多方面的量化分析，為決策的制定提供了有力的依據(jù)，使核算工作更加符合經(jīng)營的目的。應倡導先核算后經(jīng)營再核算，來增強會計核算的前瞻性。

2.成本觀念： 現(xiàn)代會計理論要求，在完全開放的市場面前，擴大核算范圍，強化成本核算是十分必要的。在經(jīng)濟生活中，每個人要樹立成本觀念，感知任何成功之事有收獲必然有辛苦的付出；任何付出要計算花費的價值。

3.效益觀念：企業(yè)管理應以市場需求為導向，通過向市場提供質量盡可能高、功能盡可能完善的產品和服務，力求使企業(yè)獲取盡可能多的利潤。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，經(jīng)濟效益始終是企業(yè)管理追求的首要目標，工作中也應該樹立效益觀念，實現(xiàn)由傳統(tǒng)的“節(jié)約、節(jié)省”觀念向現(xiàn)代效益觀念轉變。

4.資本保全觀念：資本保全的含義是指保持投入資本的完整無缺，而且認為只有超出投入資本以上的部分才能確認為收益。要意識到資本是經(jīng)營利潤的重要來源，只有在投入資本得到保全基礎上，資本增值才有意義。資本是企業(yè)生存發(fā)展的基礎，沒有資本的經(jīng)營是無源之水、無本之木，一定要避免資本受到侵蝕。

5.真實觀念：真實觀念是從業(yè)人員在履行本職工作中應遵循的職業(yè)道德之一，指按照《會計法》的規(guī)定，清晰完整地反映經(jīng)濟業(yè)務，真實、公允、如實地反映會計信息，它一直是會計信奉的準則。目前地方存在著會計核算不實、發(fā)票管理不嚴、偷漏逃稅等問題，都影響會計信息的真實性，從而影響經(jīng)濟發(fā)展的正常秩序。要避免弄虛作假，培養(yǎng)客觀真實的工作作風。

6.理財觀念：資源的稀缺性要求無論從事生產經(jīng)營，還是安排自己的家庭生活，要合理而有效。正確處理收入與支出的關系，合理安排其中的比例金額，學會正確的理財方法。

三、如何培養(yǎng)會計意識

會計意識的培養(yǎng)是當前進行素質教育的客觀要求，也是進行素質教育碩果的體現(xiàn)。會計意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，是伴隨著財會知識的加深而起著潛移默化的作用。學生們會計意識的強弱，關鍵在于如何發(fā)揮教師的主導、學生們的主體作用，師生之間相互配合、相輔相成，才能培養(yǎng)高素質的人才。

1.抓住機遇，大力提倡學習會計知識，是樹立會計意識的堅實基礎

具有會計意識必須擁有會計知識，會計意識的形成是在掌握會計知識的基礎上。要充分認識到會計工作的重要性，理解其在經(jīng)營管理中的作用，系統(tǒng)的掌握會計基礎知識，靈活處理各種經(jīng)濟業(yè)務，是培養(yǎng)會計意識的前提。在掌握會計理論基礎上，必須與實際的經(jīng)濟相結合，才能使經(jīng)濟業(yè)務的處理符合會計法律法規(guī)，在此前提下才能更好地樹立會計意識。

2.改變傳統(tǒng)教學方法，做到講授通俗化

傳統(tǒng)的教學方法用大量課時講授，采用灌輸式教學法，學生們缺少獨立思考機會，不利于調動學習興趣，必然會阻礙會計意識的形成。因此財會教學應采用生動、靈活、實用、通俗的創(chuàng)造性教學方法，特別是課堂討論法，學生隨時向教師提出問題，甚至對某一問題進行激烈的爭論， 從而達到能力的培養(yǎng)。涉及深奧的理論時，要形象化、通俗化的講解，加深學生們的理解力。課堂氣氛應生動有趣。在教學中老師提出問題，啟動學生們的創(chuàng)造思維。授課時思維不受禁錮，隨時隨地對授課內容提出異議，改變那種古板嚴肅教條的教學方法。

3.借鑒西方會計教育，提倡案例教學

使深奧的財會理論鮮明的印在頭腦中，必須借鑒西方會計教育經(jīng)驗，用靈活的案例來達到基本知識的掌握和能力的培養(yǎng)。例如我在 “對外投資”教學中，首先提出假設家庭擁有十萬元資金如何進行投資的討論題。然后從投資方式、投資比例、投資風險等方面舉了三種不同投資模式的案例，既加深了對投資知識的掌握，又增強了理財觀念，舉一反三達到事半功倍的作用。

同學們具有了會計意識，將為今后的工作打下堅實的基礎。即使今后不從事財會工作，這種意識的培養(yǎng)對于從事任何職業(yè)的人都是受益匪淺的。

【參考文獻】

[1]蔡琳.會計存在與會計意識 .中國證券期貨，2011（02）.

[2]唐麗華.會計存在與會計意識的探討. 黑龍江金融，2012（08）.endprint