歐芳華

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是人教版《生物學(xué)》初中八年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)“基因在親子代間的傳遞”，是在前一節(jié)“基因控制生物的性狀”的基礎(chǔ)上，解釋基因在親子代間的傳遞問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠說出基因的的位置；了解染色體、DNA、基因之間的關(guān)系；描述出生殖過程中染色體的變化；理解基因在親子代間的傳遞“橋梁”和傳遞規(guī)律。

能力目標(biāo)：通過分析資料和圖片理解基因在親子間的傳遞規(guī)律及意義。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，感謝父母給了我生命，并學(xué)會(huì)積極進(jìn)取。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能從圖片資料中分析說明染色體、DNA、基因之間的關(guān)系；理解生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。

難點(diǎn)：解釋基因在親子代間傳遞的規(guī)律。

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集視頻資料和圖片資料，精選練習(xí)題，制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

五、教學(xué)流程

復(fù)習(xí)引疑，導(dǎo)出課題→資料導(dǎo)學(xué)，完成目標(biāo)→視頻小結(jié)，回顧所學(xué)→課外拓展，豐富知識(shí)→課堂練習(xí)，鞏固檢驗(yàn)→情感升華， 增強(qiáng)自信。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入課題

教師活動(dòng)：

你對(duì)你自己身體的哪個(gè)部位最滿意？這個(gè)部位長得像爸爸還是媽媽？這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫什么？（遺傳）不像另外一個(gè)人，這種現(xiàn)象叫什么？（變異）這一部位的表現(xiàn)在生物學(xué)上叫什么？（性狀）同一部位的不同表現(xiàn)（如眼睛的大?。┙惺裁?？（相對(duì)性狀）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道誰控制生物性狀？（基因）想知道爸爸（或媽媽）怎樣把控制這一性狀（如大眼睛）的基因傳遞給我們的嗎？

學(xué)生活動(dòng)：思考回答問題；通過回答復(fù)習(xí)遺傳、變異、性狀、相對(duì)性狀和基因控制生物的性狀。

（二）分析資料和圖片導(dǎo)學(xué)

1.基因在細(xì)胞核內(nèi)

教師活動(dòng)：

（1）分析回顧克隆羊產(chǎn)生過程。

（2）導(dǎo)問：羊的“黑面”和“白面”是不是生物的性狀？是不是基因控制的？克隆羊像B羊說明了什么？

（3）展示植物、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，回顧細(xì)胞核和細(xì)胞核的組成物質(zhì)——染色體。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）隨著教師的引導(dǎo)分析回顧。

（2）說出控制生物性狀基因在細(xì)胞核里。

（3）回顧細(xì)胞結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)細(xì)胞核?；仡櫦?xì)胞核內(nèi)有染色體。

2.染色體、DNA、基因的關(guān)系

教師活動(dòng)：

（1）引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，了解染色體的組成，猜想基因在DNA上還是在蛋白質(zhì)上？

（2）舉例失蹤兒童被找回后，是不是看長得像誰家的就給誰家？會(huì)做個(gè)怎樣的鑒定？

（3）親子鑒定的依據(jù)。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）猜想出基因在DNA上。

（2）說出親子鑒定。

（3 ）閱讀資料，了解親子鑒定證實(shí)猜想。

3.生物體細(xì)胞中染色體成對(duì)，基因也成對(duì)

教師活動(dòng)：

（1）引領(lǐng)梳理染色體、DNA、基因的關(guān)系。（板書）

（2）引領(lǐng)觀察女性染色體圖片，讓學(xué)生了解人體有23對(duì)染色體；提供常見動(dòng)物植物染色體數(shù)目資料，讓學(xué)生了解生物體細(xì)胞中染色體成對(duì)。

（3）提供基因與染色體關(guān)系圖，讓學(xué)生理解成對(duì)的基因分別位于成對(duì)的染色體上。

（4）歸納總結(jié)染色體和基因的關(guān)系。

（5）提供小資料讓學(xué)生了解染色體異常會(huì)導(dǎo)致疾病。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）理清三者之間的關(guān)系。

（2）了解人有23對(duì)染色體，其它動(dòng)物染色體也是成對(duì)的。

（3）識(shí)圖理解基因也是成對(duì)的。

（4）理解鞏固。

（5）了解先天愚型是染色體疾病

4.基因在親子代間的傳遞“橋梁”

教師活動(dòng)：

引領(lǐng)學(xué)生回顧分析人的生殖過程，理解親子代間基因傳遞的“橋梁”是生殖細(xì)胞。（板書）

學(xué)生活動(dòng)：

了解基因是通過生殖細(xì)胞傳遞的。

5.生殖過程中染色體數(shù)目的變化以及基因數(shù)目的變化

教師活動(dòng)：

（1）提供圖片，讓學(xué)生猜想在形成生殖細(xì)胞的過程中染色體的數(shù)目是否發(fā)生變化。

（2）提供導(dǎo)學(xué)提綱，給學(xué)生時(shí)間閱讀課本，了解導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。

（3）引領(lǐng)學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。

（4）引領(lǐng)學(xué)生完善圖片內(nèi)容，明確生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目減半，基因也隨之減半，強(qiáng)調(diào)不是任意的一半。（板書）

（5）提供練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）猜想生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目。

（2）閱讀課本，了解導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

（3）口答導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。

（4）完善圖片。

（5）練習(xí)鞏固。

（三）小結(jié)本課

教師活動(dòng)：播放視頻資料小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回顧總結(jié)。

（四）課外拓展

教師活動(dòng)：提供資料供學(xué)生了解無性生殖與基因傳遞無關(guān)。

學(xué)生活動(dòng)：了解無性生殖。

（五）課堂練習(xí)

教師活動(dòng)：提供練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固。

學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)鞏固本課。

（六）結(jié)束語

教師活動(dòng)：感謝父母給了我健全的身體、健康的頭腦，使“我”成了獨(dú)一無二的我。我們?cè)撛鯓踊貓?bào)父母？

學(xué)生活動(dòng)：珍惜與父母的緣分，珍愛父母和自己，好好學(xué)習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)（略）

（責(zé)任編輯 付淑霞）