張培欣　趙新穎

摘 要：健美操運(yùn)動(dòng)雖然是深受學(xué)生喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是也普遍存在著女生喜歡，男生不好意思練習(xí)的現(xiàn)象，在中學(xué)階段這一現(xiàn)象尤為突出，教學(xué)也陷入了“教師教，學(xué)生模仿、展示”的怪圈，教學(xué)方法千篇一律、固化。學(xué)生面對(duì)著熟悉的學(xué)習(xí)方法，久而久之學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱。面臨著新一輪的體育課改，學(xué)生的迫切需求，如何根據(jù)新課程的理念探索一種全新的健美操教學(xué)方法成為當(dāng)前的主要課題。為此，課題組將小組互助分享學(xué)習(xí)法在健美操教學(xué)中進(jìn)行了初步的探索與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：健美操；學(xué)習(xí)方法；超級(jí)團(tuán)隊(duì)；任務(wù)導(dǎo)學(xué)；小組互助分享

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）02-0032-02

新課程要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展社會(huì)交往能力。

一、操作流程

健美操教學(xué)主線是以步伐為主，通過(guò)不同步伐的銜接組成套路。下面以學(xué)習(xí)“四個(gè)八拍的健美操組合動(dòng)作”為例介紹小組互助分享學(xué)習(xí)方法的操作流程，分為6個(gè)環(huán)節(jié)：超級(jí)團(tuán)隊(duì)—整體感知—任務(wù)導(dǎo)學(xué)—超級(jí)團(tuán)隊(duì)—互助分享—展示評(píng)價(jià)。

1.超級(jí)團(tuán)隊(duì)：借鑒美國(guó)SPARK課程理念，將全班學(xué)生隨機(jī)分成男女混編的四個(gè)超級(jí)團(tuán)隊(duì)，要求30秒內(nèi)完成分組。男女生搭配既滿足了中學(xué)生的心理需求，為他們的交往創(chuàng)造條件，又可以發(fā)揮女生的優(yōu)勢(shì)，幫助帶動(dòng)男生練習(xí)，增添了課堂的生動(dòng)性。

2.整體感知：本環(huán)節(jié)在5分鐘內(nèi)完成兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：教師將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的四個(gè)八拍組合動(dòng)作的基本步伐提煉出來(lái)，在教師引領(lǐng)下集體學(xué)習(xí)，初步了解四種基本步伐的名稱(chēng)、特點(diǎn)和動(dòng)作方法。任務(wù)二：教師完整示范的四個(gè)八拍組合動(dòng)作，使學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

3.任務(wù)導(dǎo)學(xué)：在超級(jí)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，每個(gè)超級(jí)團(tuán)隊(duì)將成員分別派到四個(gè)活動(dòng)區(qū)域，根據(jù)任務(wù)單要求進(jìn)行學(xué)練。每個(gè)超級(jí)團(tuán)隊(duì)的成員按照1～4報(bào)數(shù)，所有超級(jí)團(tuán)隊(duì)成員按照?qǐng)?bào)數(shù)到相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域（例如：報(bào)“1”的到1號(hào)活動(dòng)區(qū)域，報(bào)“2”的到2號(hào)活動(dòng)區(qū)域），各個(gè)區(qū)域成員按照“任務(wù)單”的內(nèi)容，通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí)一個(gè)八拍的組合動(dòng)作（例如：1號(hào)活動(dòng)區(qū)域的成員學(xué)習(xí)第一個(gè)八拍動(dòng)作，2號(hào)活動(dòng)區(qū)域的成員學(xué)習(xí)第二個(gè)八拍的動(dòng)作）。教師巡回指導(dǎo)、觀察，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，分層指導(dǎo)，通過(guò)示范、引導(dǎo)、鼓勵(lì)讓學(xué)生掌握動(dòng)作組合。此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘，學(xué)生要熟練掌握自己所學(xué)的一個(gè)八拍組合動(dòng)作，為下一環(huán)節(jié)的互助分享奠定基礎(chǔ)。

4.超級(jí)團(tuán)隊(duì)：每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)任務(wù)單要求熟練掌握一個(gè)八拍組合動(dòng)作后，回到自己的超級(jí)團(tuán)隊(duì)，要求在30秒內(nèi)完成分組變換。

5.互助分享：本環(huán)節(jié)15分鐘。還原為超級(jí)團(tuán)隊(duì)后，每個(gè)成員要將自己所學(xué)的動(dòng)作展示給其他成員，并將其他成員教會(huì)，達(dá)到全體成員基本（初步）掌握四個(gè)八拍組合動(dòng)作的目的。教師巡回指導(dǎo)、觀察，關(guān)注小組差異，示范、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)積極性。學(xué)生相互示范，相互指導(dǎo)，相互教育，相互監(jiān)督，相互評(píng)價(jià)，互教互學(xué)，情感共享，讓學(xué)生體驗(yàn)角色互賴(lài)、責(zé)任承包、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)積極性，營(yíng)造探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍。

6.展示評(píng)價(jià)：四個(gè)超級(jí)團(tuán)隊(duì)，各自展示，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，檢測(cè)本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況，提高學(xué)生的積極性與信心。

二、小組互助分享學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的初步探索和應(yīng)用，采用小組互助分享學(xué)習(xí)方法，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)積極性，改變了以往的教學(xué)方法模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果十分明顯。更重要的是通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一種全新的學(xué)習(xí)方法。

小組互助分享學(xué)習(xí)方法，分組方式新穎獨(dú)特，加大了不同性別、不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生之間的交流與互助，加深了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，能夠?yàn)榘嗉?jí)每個(gè)人提供練習(xí)、展示的機(jī)會(huì)，不管班級(jí)學(xué)生的數(shù)量、性別、能力，做到不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生全體參與。學(xué)生在互動(dòng)性的體育課堂中學(xué)習(xí)，心情愉悅，練習(xí)投入，效果突出，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在小組互助分享學(xué)習(xí)方法中，學(xué)習(xí)任務(wù)是逐步推進(jìn)的，由易到難，通過(guò)集體學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單、易學(xué)的任務(wù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作掌握提高性的任務(wù)，能高效實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)超級(jí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員，有3-4名成員學(xué)習(xí)一個(gè)八拍的動(dòng)作，其他成員也會(huì)有更多的學(xué)習(xí)參照，保證了動(dòng)作的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。

小組互助分享學(xué)習(xí)方法中，老師們將更多的時(shí)間和舞臺(tái)留給學(xué)生，學(xué)生成為教與學(xué)的主角，學(xué)生更快的參與到活動(dòng)中去，有更多的活動(dòng)時(shí)間。而教師更多的職責(zé)是組織和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，這樣老師也會(huì)有更多的時(shí)間觀察和指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生得到釋放，教師得以解放。

小組互助分享學(xué)習(xí)方法很好的融合了自主、研究、合作新型的學(xué)習(xí)方式。在任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)方法是自由的，學(xué)生發(fā)揮自主性，同時(shí)成員之間又能互相探究、互相交流、互相競(jìng)爭(zhēng)，帶著任務(wù)、奔著目標(biāo)學(xué)習(xí)。在互助分享環(huán)節(jié)每個(gè)人展示自己的學(xué)習(xí)成果，展示性學(xué)習(xí)、交流性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)著角色變化，滿足心理需求。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又可以發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，這也是教師對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的認(rèn)可和尊重。即使是男生由于不想落后于人，想在同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)能力，也會(huì)變得積極起來(lái)。小組互助分享學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)自我、展示自我、自主探究的平臺(tái)，通過(guò)“問(wèn)題引領(lǐng)下的自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)和目標(biāo)任務(wù)引領(lǐng)下的合作探究學(xué)習(xí)”，生生互助、互相分享能更好的引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。能讓學(xué)生體驗(yàn)角色互賴(lài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)習(xí)品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感。此外，學(xué)生可以將這種方法應(yīng)用到多方面的學(xué)習(xí)中。

三、采用小組互助分享學(xué)習(xí)方法的要求

1.在采用小組互助分享學(xué)習(xí)方法前，教師還是要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解掌握健美操的基礎(chǔ)步法及要求，培養(yǎng)骨干，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓男女生合作，為小組互助分享學(xué)習(xí)方法打好基礎(chǔ)。

2.在開(kāi)始教學(xué)前，教師要給學(xué)生提出明確的要求并講明每個(gè)環(huán)節(jié)的目的，讓學(xué)生的活動(dòng)具有目的性。

3.在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，多利用音樂(lè)，用音樂(lè)控制每個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)始和結(jié)束。音樂(lè)作為提示信號(hào)不僅可以營(yíng)造動(dòng)感、歡快地氣氛吸引學(xué)生的練習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)時(shí)專(zhuān)注精神聆聽(tīng)信號(hào)，從而抑制學(xué)生在課堂中發(fā)出嘈雜的不良聲音，使學(xué)生全神貫注地練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，提高課堂的教學(xué)效率。使課堂教學(xué)氣氛井然有序、動(dòng)感十足，學(xué)生練習(xí)熱情高漲，學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量和課堂的教學(xué)效率自然得到提高。同時(shí)，音樂(lè)也讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)則，提升學(xué)生的自我管理能力與學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.在整體感知環(huán)節(jié)結(jié)束或者開(kāi)始前，教師要示范整個(gè)動(dòng)作組合，讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象，規(guī)范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。在任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，為避免出現(xiàn)男女分開(kāi)學(xué)練的局面，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分配不同的任務(wù)。學(xué)習(xí)動(dòng)作快的學(xué)生可以幫助學(xué)的慢的；動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可以幫著同伴糾正不規(guī)范的動(dòng)作，互幫互助，通過(guò)合作掌握提高動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)學(xué)生有著不同的任務(wù)，學(xué)習(xí)也具有目的性，積極性也會(huì)大大提高。

5.在任務(wù)導(dǎo)學(xué)、互助分享環(huán)節(jié)，一旦學(xué)生聽(tīng)完教師的講解、提示后進(jìn)入合作、互助狀態(tài)，教師的角色就轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)管者與反饋者，在學(xué)生活動(dòng)期間教師要一直來(lái)回觀察、移動(dòng)，在整個(gè)練習(xí)期間教師要提供積極、有針對(duì)性的反饋，而不是糾正性的聲明。

6.小組互助分享學(xué)習(xí)方法在體育教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用空間。實(shí)踐檢驗(yàn)，小組互助分享學(xué)習(xí)方法不僅僅適用于健身操的教學(xué)中，還可以應(yīng)用于武術(shù)、足球的教學(xué)中。具體的環(huán)節(jié)還需要教師的調(diào)整與完善，使之更符合具體的教學(xué)要求。

小組互助分享學(xué)習(xí)具有鮮明的特點(diǎn)和突出的優(yōu)勢(shì)，它有效提高課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生在體育課中的體能水平，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，簡(jiǎn)化教師指導(dǎo)方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育課。

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