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        淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人之道

        2014-04-09 03:29:57沈如春
        關(guān)鍵詞:育德育人文章

        沈如春

        (江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇揚(yáng)州225200)

        小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)的教育占據(jù)關(guān)鍵地位,是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)性的課程。小學(xué)語(yǔ)文注重對(duì)學(xué)生人文性的培養(yǎng),基礎(chǔ)文化素質(zhì)的提升和對(duì)語(yǔ)言文化、傳統(tǒng)文化的傳承。育德育人在小學(xué)的學(xué)習(xí)中也是很關(guān)鍵的,育人就需要教學(xué)來(lái)完成,而語(yǔ)文在小學(xué)教學(xué)發(fā)揮著很大的作用,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的教育,促進(jìn)語(yǔ)文在育人方面的功能。教師在授課時(shí),要結(jié)合語(yǔ)文的人文價(jià)值,結(jié)合實(shí)際,提高學(xué)生的能力水平的發(fā)展。

        1.小學(xué)語(yǔ)文在育人方面的作用

        1.1 小學(xué)語(yǔ)文的育德作用

        語(yǔ)文的人文性要比學(xué)科性強(qiáng),所以對(duì)學(xué)生的德育有很重要的作用,發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文的育德作用,是教師的必須面臨的責(zé)任。在小學(xué)教育里德育是很重要的,內(nèi)容也包括很多,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事的基本道理,文明的行為態(tài)度等,育德教育也是教育價(jià)值所在。

        在教學(xué)時(shí),小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和閱歷都不夠,教師在上課時(shí),可以多為學(xué)生介紹一些相關(guān)的背景,讓學(xué)生更好地去把握文章。了解寫(xiě)作的歷史背景,就能進(jìn)一步對(duì)文章的內(nèi)容有所解讀,達(dá)到育德的滲透。例如在《升國(guó)旗》這篇文章中,教師在授課前,要莊重地講:“我們都是中國(guó)人,我們都愛(ài)我們的祖國(guó)。我們的國(guó)旗是五星紅旗?!蹦托牡貙⑽覀儑?guó)家的國(guó)旗來(lái)由及含義進(jìn)行說(shuō)明,一顆大紅星表示黨,四個(gè)小紅星表示我們的四萬(wàn)萬(wàn)人民群眾,我們要圍繞在黨的領(lǐng)導(dǎo)下?!拔逍羌t旗,我們的國(guó)旗”這后面再進(jìn)行課文逐句解釋。在分析文章時(shí),教師就可以把愛(ài)國(guó)的精神融入到教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)的思想,達(dá)到育德的目的。

        1.2 小學(xué)語(yǔ)文的育智作用

        語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)的課程,對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)當(dāng)然是不可或缺的。小學(xué)語(yǔ)文重在對(duì)學(xué)生的基本語(yǔ)言和文字的培養(yǎng),這是一個(gè)重要的基本工具式的能力,對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活有著很大意義。其育智的功能主要體現(xiàn)兩方面:一方面是記憶力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教材大部分都是文章的形式,所以知識(shí)點(diǎn)都是融合在文章里的,也比較零碎,沒(méi)有系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)有時(shí)也要求學(xué)生去背誦一些優(yōu)美的句子和段落,一般的古詩(shī)詞都是必背的,教師將知識(shí)整合在一起系統(tǒng)化教學(xué),既可以讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中去學(xué)習(xí)這些句子的優(yōu)點(diǎn),也可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力,在教學(xué)中不斷地提高學(xué)生的記憶力。

        例如在《烏鴉喝水》的學(xué)習(xí)中,可以借助多媒體將課文內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式表現(xiàn)出來(lái)。在教師講解過(guò)后,讓學(xué)生進(jìn)行思考:如果你們是小烏鴉,還有其他什么方法可以喝到水么?問(wèn)題調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思考,有的會(huì)說(shuō):把瓶子傾斜一點(diǎn),水就到瓶口了。也有的會(huì)說(shuō):用吸管就可以吸到水的。學(xué)生在思維的時(shí)候,實(shí)現(xiàn)了智力的萌發(fā)。理性思維是在基本的的感知上加深分析,深入思考,形成自己的獨(dú)特的見(jiàn)解的過(guò)程,小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生理性思維的培養(yǎng)在于學(xué)生對(duì)文字和課文的揣摩和推理。

        1.3 小學(xué)語(yǔ)文的育美作用

        語(yǔ)文的魅力在于依靠文字來(lái)表達(dá),在對(duì)文章的內(nèi)容分析過(guò)程里,逐步地去感受和體會(huì)文字帶來(lái)的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。文字是語(yǔ)文的載體,字里行間所散發(fā)的美,需要學(xué)生去仔細(xì)的研讀,慢慢體會(huì)和感受,漢字是中國(guó)的象征,寫(xiě)好一筆字,也是對(duì)文化一種傳承方式。文章所表達(dá)的內(nèi)容都具有一定的教育價(jià)值,體悟文章里蘊(yùn)含的人生道理,對(duì)學(xué)生的心理是一種美的教育。教師在學(xué)習(xí)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),仔細(xì)為學(xué)生講解文章,讓學(xué)生體會(huì)到人物和社會(huì)的美,讓學(xué)生的心靈受到熏陶,陶冶情操。只是去讓學(xué)生感受美是不夠的,還要注重對(duì)美的實(shí)現(xiàn),把美轉(zhuǎn)化出來(lái)。例如在寫(xiě)作時(shí),教師可以刻意地要求學(xué)生在作文里書(shū)寫(xiě)優(yōu)美的句子,借助各種修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感,逐漸實(shí)現(xiàn)在欣賞美的同時(shí),創(chuàng)造出美。

        2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)育人的策略

        2.1 師生建立平等和諧的關(guān)系

        傳統(tǒng)的教師教學(xué)中教師是主體,一切的活動(dòng)都是以教師為中心展開(kāi)的。教師把自己所要講的知識(shí)被動(dòng)地傳授給學(xué)生,久而久之學(xué)生逐漸缺乏了自主的能力,沒(méi)有與教師的良好溝通。所以建立和諧平等的關(guān)系是很重要的。

        首先,教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。小學(xué)語(yǔ)文教育就是教師與學(xué)生之間的交流溝通,在上課過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展和提高。教師首先要全面解讀學(xué)生的狀態(tài)和差異,每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)體差異的,教師要分析出每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),對(duì)學(xué)生有全面的把握,掌握學(xué)生的發(fā)展方向。教師要注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間,為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

        其次,在課堂時(shí)要注意采用適當(dāng)?shù)貙?duì)話。教師在課堂要設(shè)置適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話,提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的弊端,及時(shí)地改正和進(jìn)步,逐漸與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系,建立對(duì)話型的師生關(guān)系,促進(jìn)教學(xué)育人目的的實(shí)現(xiàn)。

        2.2 教師對(duì)課本的深入解讀

        語(yǔ)文教材是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選出來(lái)的,符合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)文章的全面解讀直接影響到語(yǔ)文育人之道。教師在教學(xué)時(shí)常常忽略了對(duì)文章的深層次的解讀,這不符合語(yǔ)文教學(xué)的育人意義。所以教師在授課時(shí)要注意對(duì)文章的解讀和轉(zhuǎn)換。教材原本只是一種閱讀的文本,進(jìn)入教材后就賦予了教育的價(jià)值。在授課時(shí),教師要注意對(duì)教材的深入探究,發(fā)掘一些文章背后所代表的意義和價(jià)值。這個(gè)過(guò)程不光是學(xué)生在字詞句的掌握,對(duì)文章簡(jiǎn)單的理解,要全面系統(tǒng)地去解讀文章表面和深層的內(nèi)容。教師在思想上能夠站在較高的角度上去解讀文章,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人作用就會(huì)發(fā)揮出來(lái)。

        例如在《母親的恩情》中,教師在授課時(shí)應(yīng)注重把握母親對(duì)兒子的愛(ài),讓學(xué)生們體悟日常生活中自己母親對(duì)于自己的愛(ài)護(hù),將文章的內(nèi)涵由理解上升到對(duì)于身邊親情的感悟,語(yǔ)文的育人效果會(huì)達(dá)到更好。

        2.3 運(yùn)用合理的教學(xué)方式

        課堂的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的興趣,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。教師在教學(xué)時(shí)多多創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生在有趣的情境里產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)語(yǔ)文有了興趣,才能有學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。課文是不變的,教師的教學(xué)方式卻可以變。教師要善于創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的情境,依據(jù)課文的內(nèi)容,設(shè)置對(duì)應(yīng)的課堂,使學(xué)生自由的發(fā)揮自己的想象力,自主的討論和探究,從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中借助多媒體,會(huì)對(duì)教學(xué)效果有很大的提高。多媒體能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),手腦結(jié)合更好地去學(xué)習(xí),多媒體的生動(dòng)形象,對(duì)提高學(xué)生的積極性有很大幫助。在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),也要開(kāi)展一定的課外閱讀量,有了基礎(chǔ)就可以讀取接觸更多的課外知識(shí)。在課外學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的探索能力,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        3.總結(jié)

        文章在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的育人之道進(jìn)行了探究,從分析語(yǔ)文在育人方面重要性開(kāi)始,到如何做好語(yǔ)文育人的策略,教師只要把握好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的育德、育智、育美的重要性,以此為基本,通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方式,處理好與學(xué)生的關(guān)系,做好指導(dǎo)工作,實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中完成育人的事業(yè),讓育人之花開(kāi)滿語(yǔ)文課堂。

        [1]顏莉.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做到教書(shū)育人兩不誤[J].讀寫(xiě)算:教育教學(xué)研究,2011,2(40):78~79.

        [2]方偉軍.淺析德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].中國(guó)校外教育(中旬刊),2013,5(z1):34~35.

        [3]斯琴高娃.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美情趣教育[J].讀寫(xiě)算(教育教學(xué)研究),2014,8(24):45~46.

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