陳海燕

眾所周知，由于現(xiàn)代生活的忙碌，科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越，給人們造成了一定負(fù)面影響，使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。而民間體育游戲作為我們中華民族的文化遺產(chǎn)，有著博大的知識容量和深厚的文化底蘊(yùn)，具有社會性教誨價值。他方法多樣、容易易學(xué)、娛樂性強(qiáng)、而且內(nèi)容生動。本學(xué)期，我嘗試將民間體育活動融入到我們大班的體育活動中，讓幼兒感受家鄉(xiāng)文化豐裕與突出的同時，促進(jìn)了幼兒手腳協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。我的做法是：

一、廣泛收集、整理民間體育游戲

深入開展幼兒民間體育游戲，家長是關(guān)鍵。

我們在開學(xué)初召開的家長會上，和家長們一起重溫童年生活，回憶并收集了一系列適合幼兒手腳協(xié)調(diào)能力發(fā)展的體育游戲。如：《踢石子》、《電桿》、《丟手絹》、《指星星》、《我們都是木頭人》等等。大家一起收集素材，民間采風(fēng)，網(wǎng)上查詢。把自己小時候玩過的游戲的名稱、玩法、規(guī)則和所需材料一一記錄下來，通過各種途徑、各種形式匯集到一起編集成冊。整個過程收集，整理、改編進(jìn)行井然有序。另外，收集的這些游戲都進(jìn)行了科學(xué)地取舍，力爭做到適合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒所接受和喜歡。

二、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境

環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。

我班的戶外體育場地是獨(dú)立的，于是，我們就在平整場地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們?nèi)雸@、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。同時，為了滿足幼兒的不同發(fā)展的需要，我們還精心設(shè)計、籌劃、豐富活動區(qū)材料，如在“投擲區(qū)”為孩子們投放了飛鏢、降落傘、沙包、保齡球、紙團(tuán)、套圈、木塊等器械，在跳躍區(qū)為孩子投放了皮筋、跳繩、毽子、觸摸物等，在其它區(qū)域，投放了輪胎、鐵環(huán)、陀螺等，幼兒取放方便，供隨時練習(xí)使用。我們還充分發(fā)動家長和孩子共同收集廢舊物品制作器械，用小飲料瓶制作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的游戲，用可樂瓶制作“大魚”，玩《大魚吃小魚》的游戲，用八寶粥瓶子做成“竹筒”，玩《踩竹筒》的游戲等，孩子們每天會根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒對民間體育游戲的興趣。總之，豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。

三、選擇適合發(fā)展幼兒手腳協(xié)調(diào)能力發(fā)展的民間體育游戲

大班幼兒基本動作發(fā)展較好，具備了各種活動的能力，他們能自如地單腳跳、雙腳跳、跨跳、躲閃、快跑等，動作靈活、反應(yīng)快、平衡性好、手眼協(xié)調(diào)。因此為他們選擇一些動作難度稍大，規(guī)則較嚴(yán)格的民間游戲，如“老鷹捉小雞”、“跳房子”、“貼膏藥”等。幼兒體能發(fā)展?fàn)顩r體現(xiàn)出的層次性決定了幼兒游戲內(nèi)容的層次性，如，本班本學(xué)期開展的適合促進(jìn)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力發(fā)展的民間體育游戲有以下幾種：打陀螺，丟手絹，跳皮筋，吹蒲公英，滾鐵環(huán)，老鷹抓小雞。

四、科學(xué)地開展民間體育游戲

我們收集的民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡單，便于操作，而且能夠促進(jìn)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。而我們在開展游戲中，應(yīng)遵循“高密度，低強(qiáng)度”的原則，讓幼兒在原有水平上得到提高。例如：“跳繩”就能訓(xùn)練幼兒雙腳跳、單腳跳、邁門坎、麻花陣、旋風(fēng)、跑跳、蹲跳等；《羊頂角》訓(xùn)練幼兒單腿跳躍的動作；《扯皮條、拉皮條》游戲訓(xùn)練幼兒鉆跳能力等等，這些民間體育游戲不僅需要幼兒運(yùn)用上手、腳的單獨(dú)動作，而且還需要手腳有效、協(xié)調(diào)地配合，在保障幼兒手腳協(xié)調(diào)能力發(fā)展的同時，也鍛煉了他們的運(yùn)動技巧。

以游戲《跳屋子》為例?！短葑印肪哂袌龊先我?，容易易學(xué)，強(qiáng)度適中，用具容易，競技性強(qiáng)，不受人數(shù)及才能等特點(diǎn)。它的玩法也極其簡單，只需要用紅磚頭、白石灰塊或許瓦片在地上畫一座大大的屋子，最上面是房頂，第二層是兩個并排的格子，最下面是3個相連的單格（或許更龐雜一些）。從下面往房頂單腳起跳，到并排的格子時，雙腳同時落在兩個格內(nèi)，最后雙腳跳入房頂返回，交由下一個朋友開始。

在開展民間體育游戲《跳屋子》初期，我按照幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了多種形態(tài)的格子。幼兒運(yùn)用手臂力量的機(jī)會相對減少，而大部分的運(yùn)動量集中在腳部。隨著幼兒跳躍動作的熟練，我在格子里插進(jìn)數(shù)字卡或動物卡片等，幼兒在跳數(shù)字時可以分單、雙數(shù)字跳。在玩跳動物屋子時，要避讓野獸格，不然會被野獸吃掉。為了避讓這些野獸，他們就需要運(yùn)用上手臂的配合，以保證自己身體的平衡。接著，為了饜足每個幼兒的必要，裁減幼兒等候時間，我用廢舊布料為幼兒縫制了3座運(yùn)動“屋子”，幼兒可以幾人一組拿著運(yùn)動“屋子”隨意選擇場合，更好的、不受別人打攪的自由游戲。孩子們在我們由淺入深的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)并掌握了跳屋子的方法，知道跳屋子時不能踩線的規(guī)則。同時，還輕巧自如地學(xué)會了單腳跳、雙腳跳與雙腳同時向前跳，成長了幼兒腿部肌肉氣力及手腳均衡力，體驗了民間游戲的開心。最后，我還將民間游戲跳屋子編成童謠：“一二三，單腳跳；四五六，雙腳跳；七八九，往回走?！庇變涸谟螒驎r說著朗朗順口的童謠，運(yùn)動興趣特別加倍上漲。

民間體育游戲蘊(yùn)含著無窮的教育價值，它的開展將更利于實現(xiàn)體育的社會功能，體現(xiàn)體育育人的價值。這些都有待于教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢去開拓，去挖掘，去超越，充分利用其閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，使幼兒園體育活動內(nèi)容更豐富，為幼兒園體育活動持續(xù)發(fā)展拓寬了思路。endprint