岑淑云

摘 要 韻律活動(dòng)是幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)之一，幼兒的生活離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的情感是音樂(lè)的來(lái)源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段，開(kāi)展韻律活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的作用。而小班段的幼兒，更多地表現(xiàn)在音樂(lè)的韻律活動(dòng)中感受到快樂(lè)。

關(guān)鍵詞 韻律活動(dòng)；幼兒；快樂(lè)

一、問(wèn)題的提出

韻律活動(dòng)是把所有伴隨著音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng)。韻律活動(dòng)能發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的能力；發(fā)展幼兒借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力；滿(mǎn)足幼兒對(duì)身體活動(dòng)的需要；滿(mǎn)足幼兒參與音樂(lè)過(guò)程對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要；滿(mǎn)足幼兒想象思維的需要和創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要；滿(mǎn)足幼兒交流合作的需要。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。專(zhuān)家們認(rèn)為，音樂(lè)最先引起幼兒共鳴的就是韻律。幼兒只能更多地依靠外部可見(jiàn)的音樂(lè)操作活動(dòng)來(lái)感知、欣賞音樂(lè)，特別是跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的方式，更是小班幼兒感知、理解音樂(lè)的最自然、最重要的方式，而他們?cè)陧嵚苫顒?dòng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)是我們成人所體驗(yàn)不到的。

小班段的幼兒有其年齡的特殊性，在他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，要有大量的伴音樂(lè)進(jìn)行的肢體動(dòng)作游戲。簡(jiǎn)明、生動(dòng)、活潑、形象、富有童趣的動(dòng)作更被幼兒所喜歡，也便于他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。另外，某些動(dòng)作的重復(fù)、再現(xiàn)也是有必要的。

二、采取的措施

1.從小班段幼兒的日常生活和經(jīng)常操作的真實(shí)物品中尋找動(dòng)作的來(lái)源

孩子的年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較少。根據(jù)幼兒的這些情況，我們選擇起床、洗臉、睡覺(jué)等場(chǎng)景，提煉出孩子們熟悉又感興趣的動(dòng)作。當(dāng)孩子們看到自己很熟悉的動(dòng)作，自然想有模仿的欲望。如在“洗澡”活動(dòng)中，我們先讓幼兒想一想媽媽是怎么給自己洗澡的，洗澡的時(shí)候要洗自己的哪些地方，孩子們因?yàn)橛姓鎸?shí)的生活體驗(yàn)，都把這些用動(dòng)作表現(xiàn)了出來(lái)，興趣還非常的濃厚。又如，氣球是孩子們很喜歡玩的東西，我們讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)給氣球打氣，孩子們的勁頭可真足，邊打邊唱：“打氣呀打氣呀用力打呀，打氣呀打氣呀用力打……”，在打氣的過(guò)程中提示孩子們：“氣球打氣太鼓了會(huì)怎么樣？”孩子們說(shuō)“嘭，會(huì)炸了”，根據(jù)孩子的回答，又創(chuàng)編了氣球爆炸的動(dòng)作，也使孩子的情緒達(dá)到了高潮。

除了孩子自己的生活動(dòng)作，父母的動(dòng)作也是孩子喜歡模仿、表現(xiàn)的對(duì)象。模仿媽媽洗衣服、炒菜，爸爸開(kāi)汽車(chē)、打電腦等等，都是孩子們樂(lè)意學(xué)習(xí)的動(dòng)作。

2.鼓勵(lì)孩子在音樂(lè)聲中做模仿動(dòng)作

隨著年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，孩子慢慢接觸到自然、社會(huì)，開(kāi)始喜歡探索周?chē)氖挛?。“小兔走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄”，我們邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作盡量和孩子的節(jié)拍一致，鼓勵(lì)孩子們和我們一起做，自然，他們做得可開(kāi)心了。在唱“合攏放開(kāi)”時(shí)，我們邊唱邊鼓勵(lì)孩子和我一起指認(rèn)五官，當(dāng)孩子們熟練之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，孩子們又充滿(mǎn)了新鮮感，在這樣的游戲中真正地體驗(yàn)到了快樂(lè)。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的道具，讓孩子喜歡上韻律活動(dòng)

在韻律活動(dòng)中，對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)，夸張又形象的道具也是不可缺少的。我們教師要有意識(shí)地在情景創(chuàng)設(shè)、材料上下工夫，以情境性的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子，創(chuàng)設(shè)相匹配的道具，孩子們很容易就被環(huán)境感染，融入到活動(dòng)中去。如在“刷牙”的音樂(lè)活動(dòng)中，我們制作了一把大牙刷和一個(gè)小小的黑黑的牙蟲(chóng)頭飾。當(dāng)我們一位老師做夸張的刷牙動(dòng)作，一位老師頭戴牙蟲(chóng)的頭飾倉(cāng)惶跑出來(lái)的時(shí)候，孩子們的興趣可想而知是多么地高漲。在“撓癢癢”的活動(dòng)中，我們制作了大樹(shù)爺爺和毛毛蟲(chóng)的頭飾，當(dāng)孩子聽(tīng)著音樂(lè)，大樹(shù)爺爺不停地抖動(dòng)自己的樹(shù)枝，毛毛蟲(chóng)上上下下地扭動(dòng)著身體，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

三、取得的效果

首先，小班段幼兒通過(guò)開(kāi)展韻律活動(dòng)，發(fā)展了他們的身體動(dòng)作機(jī)能。在構(gòu)成韻律活動(dòng)的主要元素中，動(dòng)作占據(jù)了首要位置，而且是以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手法。韻律活動(dòng)反映了幼兒的生活，表達(dá)了小班段幼兒的思想、感情和態(tài)度，促使他們肌體不斷的生長(zhǎng)發(fā)育。如：在活動(dòng)《碰一碰》中，通過(guò)找朋友后，用夸張的動(dòng)作與同伴碰鼻子、耳朵、屁股、頭等身體的部位，促進(jìn)了幼兒肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，在愉悅的音樂(lè)氛圍中，孩子們的呼吸加快、心跳加速，各個(gè)系統(tǒng)也都積極參與活動(dòng)當(dāng)中。從中可以看到，孩子們參與韻律活動(dòng)時(shí)都愿意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，每當(dāng)聽(tīng)到愉悅的音樂(lè)時(shí)，都會(huì)做有節(jié)奏的動(dòng)作。因此，韻律不僅能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，也促進(jìn)了幼兒身體機(jī)能的健康發(fā)展。

其次，韻律活動(dòng)陶冶了幼兒的性格和品德。開(kāi)展良好的韻律活動(dòng)可以使幼兒在輕松、活潑、愉悅的環(huán)境中感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，并使幼兒形成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格，因此，韻律活動(dòng)是讓幼兒形成良好性格的重要因素之一。在韻律活動(dòng)《小青蛙》中，感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作，表現(xiàn)了小青蛙可愛(ài)的形象。使幼兒懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

最后，小班段幼兒開(kāi)展韻律活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感受快樂(lè)。幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌聲、生動(dòng)的道具，這一切不僅符合幼兒的心理，也使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，從中體驗(yàn)到韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

韻律活動(dòng)還有很多值得我們探索的地方，每位幼兒教師肯定都希望自己的孩子能喜歡音樂(lè)活動(dòng)中的韻律活動(dòng)，能在韻律活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。快樂(lè)是幼兒學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子們因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。作為幼兒園的一名教師，我們有責(zé)任成為幼兒韻律活動(dòng)的伙伴、支持者，共同努力讓韻律活動(dòng)帶給幼兒快樂(lè)，讓幼兒真正享受韻律活動(dòng)的快樂(lè)吧！endprint