桂啟玲

摘 要：中職教育教學(xué)改革以提高技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量為目標(biāo)，可從以下三個(gè)方面著手：落實(shí)教材與課程改革，大幅增加實(shí)踐技能型課程設(shè)置；創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)；及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，適應(yīng)市場變化和社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：高素質(zhì)人才；教材與課程；教師隊(duì)伍；專業(yè)設(shè)置

現(xiàn)今，隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，整個(gè)社會(huì)生活和世界的經(jīng)濟(jì)正發(fā)生著巨大而深刻的改變，世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正孕育深刻轉(zhuǎn)型期?？v觀世界，國家之間競爭就是科技競爭和人才競爭。我國正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級階段，要堅(jiān)持通過結(jié)構(gòu)調(diào)整推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級，在轉(zhuǎn)型創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。轉(zhuǎn)型發(fā)展本質(zhì)上是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展，創(chuàng)新必須依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才培養(yǎng)離不開職業(yè)教育。開發(fā)人才的聰明智慧，提高技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量是當(dāng)前職業(yè)教育改革面臨的新課題。筆者結(jié)合自身感受來談?wù)劼殬I(yè)教育教學(xué)改革的認(rèn)識。

一、落實(shí)教材與課程改革，大幅增加實(shí)踐技能型課程設(shè)置

前些年，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生使用的教材主要是由教育工作者編寫，基礎(chǔ)理論課多而且教材內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)著累，學(xué)不會(huì)，對教材所講內(nèi)容不感興趣，與實(shí)踐脫節(jié)。像《電工基礎(chǔ)》，書中配有插圖詳解電烙鐵使用，而學(xué)生去車間實(shí)習(xí)組裝門鈴時(shí)，多處脫焊或焊錫過多連線，無法使用。所以，開發(fā)的教材及課程偏離企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，不適應(yīng)市場對人才的需求。因此，職教教材及課程開發(fā)建議由來自生產(chǎn)一線的企業(yè)代表和教學(xué)一線的教師以及教育界的專家們共同編寫，既通俗易懂，好學(xué)好用，又符合學(xué)情、切合實(shí)際。職業(yè)教育的目的是讓受教育者獲得現(xiàn)實(shí)生活中某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的知識、技能和道德教育，側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出的學(xué)生就是產(chǎn)品，產(chǎn)品是否暢銷，就看其使用價(jià)值。職業(yè)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵是在于學(xué)生能力的培養(yǎng)，即實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。也就是說，學(xué)校在加強(qiáng)文化基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，大幅增加實(shí)踐技能型課程安排非常重要。對實(shí)踐性教學(xué)體系應(yīng)進(jìn)行大膽改革，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、課程課時(shí)安排，保證必要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生真正動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)際操作能力。只有學(xué)用結(jié)合，才能讓學(xué)生一畢業(yè)便能直接上崗工作，參與國家現(xiàn)代化建設(shè)。

二、創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)

古人云：“師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”教師是教育的傳播者、引導(dǎo)者、示范者，良好的師資隊(duì)伍是發(fā)展職業(yè)教育的基礎(chǔ)。新的職業(yè)教育改革要求教師們擔(dān)任“雙師型”教師的角色：既要有文化課教師的文化和專業(yè)理論水平，教學(xué)、教研能力和素質(zhì)，又要有工程技術(shù)人員的專業(yè)實(shí)踐技能，生產(chǎn)經(jīng)營和科技創(chuàng)新以及指導(dǎo)幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。因此，打造一支擁有豐富專業(yè)理論又有實(shí)踐技能的職業(yè)教師隊(duì)伍是職業(yè)教育改革的首要任務(wù)。學(xué)?？梢圆扇∫韵罗k法來加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。①要堅(jiān)持所有教師的輪崗培訓(xùn)及見習(xí)鍛煉。學(xué)校應(yīng)分期、分批對所有教師開展輪流培訓(xùn)，派遣教師到東南沿海中小企業(yè)、北方老工業(yè)基地、中西部地區(qū)以及大型國有企業(yè)進(jìn)行見習(xí)和鍛煉，使教師真正了解最新的專業(yè)技能及社會(huì)需求，落實(shí)在日后教學(xué)實(shí)踐中。教師先走出去學(xué)，再帶回來教，邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)，學(xué)以致用，教學(xué)相彰，真正體現(xiàn)了教育的價(jià)值，何樂而不為呢？②要重組教師隊(duì)伍，加注新鮮血液。學(xué)?？梢愿鶕?jù)專業(yè)需要，公開聘用社會(huì)上有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員以及行業(yè)里手、能工巧匠等加入到教師隊(duì)伍中來，建設(shè)一支合理的、優(yōu)秀的外聘兼職教師隊(duì)伍，改善職業(yè)教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)短板現(xiàn)象。

三、及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，適應(yīng)市場變化和社會(huì)需求

隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展，行業(yè)種類和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)正日趨多樣化，一些新興的產(chǎn)業(yè)及行業(yè)如雨后春筍般成長壯大，勞動(dòng)崗位變化日新月異，像信息技術(shù)、服務(wù)業(yè)、新材料、物流、裝備制造、汽車、節(jié)能環(huán)保、中醫(yī)藥等的人才需求極度緊缺。只有立足于現(xiàn)實(shí)，客觀地分析職業(yè)教育現(xiàn)狀，改革調(diào)整專業(yè)設(shè)置，形成專業(yè)設(shè)置與市場需求對接，職業(yè)教育才有未來。首先，淘汰就業(yè)率低的專業(yè)，設(shè)置科學(xué)合理的新專業(yè)。像一些學(xué)校的部分專業(yè)，就可以考慮精簡。因?yàn)橛械膶I(yè)既無師資保障、又沒有市場需求，當(dāng)初為了盲目的專業(yè)擴(kuò)張而設(shè)置，結(jié)果大批畢業(yè)生甚至到了無人問津的地步，學(xué)生未出校門就被市場淘汰。所以，專業(yè)不能只為了吸引考生，不顧自身?xiàng)l件，盲目設(shè)置?？茖W(xué)合理地考量自身辦學(xué)條件，以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)，就業(yè)為導(dǎo)向，使專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)、市場需求與職業(yè)教育緊密結(jié)合，緊貼國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

黨的十八大報(bào)告，提出要“努力辦好人民滿意的教育”，為未來我國教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向。我們職業(yè)教育工作者，首先要認(rèn)清形勢，勇于創(chuàng)新，加快職業(yè)教育教學(xué)改革的步伐。全面建成小康社會(huì)賦予職業(yè)教育新的使命，中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)賦予職業(yè)教育新的任務(wù)。我們堅(jiān)信，中華民族偉大復(fù)興的美好夢想，一定能在全體中華兒女的共同奮斗中如期實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷玲.發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)教育課程改革新動(dòng)向[J].成人高

等教育，2005（3）.

[2]鄭聲衡.職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與對策[J].河南

職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）.

[3]馬君，周志剛.國內(nèi)職業(yè)教育熱點(diǎn)問題透視[J].職教論壇，

2009（5）.

（河南省信陽工業(yè)學(xué)校）