張慧玲

摘 要： 現(xiàn)在環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，環(huán)保問題日益受到人們的重視。本文以浙江農(nóng)林大學(xué)為個案做調(diào)查，分析了當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)理念的現(xiàn)狀及其原因，進(jìn)而提出培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理念的對策，旨在提高大學(xué)生的生態(tài)理念專業(yè)知識水平，促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 生態(tài)理念 培養(yǎng)策略

進(jìn)入21世紀(jì)，社會經(jīng)濟的發(fā)展越來越迅速，人們的生活水平、消費水平、文化程度等都在不斷提高，然而在享受科技帶來的成果的同時，也伴隨著環(huán)境污染的不斷嚴(yán)重。大學(xué)生作為一個獨特的群體，他們是接受最新科技的主要群體之一，因此培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)理念顯得越來越重要。

一、當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)理念的現(xiàn)狀

從培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)理念的戰(zhàn)略意義和緊迫性出發(fā)，以浙江農(nóng)林大學(xué)為個案，采用訪談法和問卷調(diào)查法對當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)意識進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)理念主要存在以下幾個問題。

（一）生態(tài)環(huán)境意識比較薄弱

當(dāng)代大學(xué)生雖然接受的是高等教育，有時候做的卻是低素質(zhì)的事情，如：亂丟垃圾、隨地吐痰等。他們腦海中也有保護環(huán)境的觀念，也知道這樣做不對，但那種意識很模糊，感覺做了也沒什么，更不會影響自己以后的發(fā)展，就造成了當(dāng)今的這種現(xiàn)狀。

（二）對當(dāng)前國家環(huán)境污染認(rèn)識不足

當(dāng)代學(xué)生沒有看到深層次方面的污染，只看到眼前一點，總感覺環(huán)境的污染沒有給自己的生活帶來任何不適，隨便亂丟一點垃圾也沒事，沒有嚴(yán)峻性和緊迫感。

二、原因分析

（一）國家有關(guān)部門對此沒有足夠的重視

政府部門認(rèn)為大學(xué)生的生態(tài)理念教育不是非常重要，所以在關(guān)于大學(xué)生生態(tài)理念教育方面沒有詳細(xì)的教學(xué)體系，配備的專業(yè)老師的專業(yè)素質(zhì)也不高，這就直接導(dǎo)致大學(xué)生的生態(tài)理念教育難以實施，甚至只是象征性地上上這門課程，沒有更進(jìn)一步的研究及學(xué)習(xí)。

（二）高校對大學(xué)生的生態(tài)理念也沒有足夠的認(rèn)識

高校是受到國家、社會的雙重影響的，由于國家與社會都不重視大學(xué)生的生態(tài)教育，那么學(xué)校單純的重視也是徒勞無功的，高校本著為國家、社會培養(yǎng)專業(yè)性人才的想法，就忽略了大學(xué)生的生態(tài)教育，甚至根本就不學(xué)習(xí)生態(tài)理念。

三、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)理念的基本對策

（一）國家有關(guān)部門應(yīng)提高對大學(xué)生生態(tài)教育培養(yǎng)的重視度

首先，國家作為培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理念教育的財力保障，必須保證大學(xué)生的基本設(shè)施得到保障，這是培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)教育的最基本前提。

其次，國家需要制定出健全的培養(yǎng)體系。體系是培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理論教育的基本保障，體系的好壞直接決定大學(xué)生生態(tài)理論的好壞，因此，一個健全的培養(yǎng)體系，非常有利于大學(xué)生生態(tài)理論教育的培養(yǎng)。

最后，國家應(yīng)加強專業(yè)老師的培養(yǎng)。老師作為最前線的工作者，他們起到的作用是非常重要的，因此專業(yè)性的老師講非常有利于大學(xué)生的生態(tài)理論教育的培養(yǎng)，一個專業(yè)性過強的老師，會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）改變社會對大學(xué)生生態(tài)理論培養(yǎng)的認(rèn)識

現(xiàn)在環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，人們?nèi)找嫒淌墉h(huán)境污染的危害，因此現(xiàn)代社會不能只是單純地重視經(jīng)濟利益，生態(tài)環(huán)境也必須得到足夠認(rèn)識，而且黨的十七大也明確提出了，要在我國建立一個“生態(tài)文明”的社會，這就要求現(xiàn)在工業(yè)改變現(xiàn)在的形式，達(dá)到一種更高的文明，要做到人與環(huán)境協(xié)同發(fā)展、相輔相成，所以現(xiàn)在社會的發(fā)展已經(jīng)到了必須轉(zhuǎn)變的地步，這里的轉(zhuǎn)變是指社會生態(tài)理念的轉(zhuǎn)變，不能再以犧牲環(huán)境為代價，換取所謂的經(jīng)濟增長，這就要求在生態(tài)理念方面具有專業(yè)性人才，而大學(xué)生作為未來國家建設(shè)的主力軍，他們代表最先進(jìn)的理念，他們是最新科技接受者之一，因此，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)理念教育就顯得非常重要，社會必須重視大學(xué)生的生態(tài)理論教育培養(yǎng)，只有這樣，社會才能得到健康發(fā)展。

（三）高校加強對大學(xué)生生態(tài)理念的培養(yǎng)

校園作為社會的一個特殊地區(qū)，是大學(xué)生群集的地方，因此里面的精神文化直接影響大學(xué)生的人生觀和價值觀，這是由于精神文化是校園生態(tài)文化中最核心的部分，是校園文化的最主要組成部分。浙江農(nóng)林大學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理念方面就具有很強的借鑒性，該校根據(jù)自己所在地區(qū)的獨特特點，以吳越文化為核心，然后大力發(fā)展竹文化、茶文化等，實現(xiàn)多元文化共同發(fā)展，努力營造一種以生態(tài)文化為該校特色的校園文化，而且該校還體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，通過營造氛圍，教給大學(xué)生生態(tài)理念，教會學(xué)生學(xué)會與生態(tài)環(huán)境和睦相處，懂得保護環(huán)境的重要性，使大學(xué)生在校園中就能學(xué)到保護環(huán)境重要性的專業(yè)知識，培養(yǎng)他們生態(tài)理念的專業(yè)知識，使他們成為生態(tài)環(huán)境的傳播者。

（四）改變教學(xué)內(nèi)容

高校在教學(xué)內(nèi)容方面也要做出改變，不能只是單純地傳授專業(yè)知識，也要在教學(xué)內(nèi)容里滲透一些環(huán)境保護的內(nèi)容。浙江農(nóng)林大學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理念時，就是在堅持“以生為本”的前提下，注重學(xué)生的生態(tài)理論教育的培養(yǎng)，該校在學(xué)生教學(xué)體系中，將生態(tài)理念教育貫穿于大學(xué)生整個大學(xué)培養(yǎng)階段，旨在使大學(xué)生的生態(tài)理念培養(yǎng)專業(yè)化。而在學(xué)科的教學(xué)方面，就要做到以基礎(chǔ)課程為基本，以專業(yè)課程為核心，再以生態(tài)教育為輔助，這樣綜合性地培養(yǎng)學(xué)生，使大學(xué)生能充分認(rèn)識到生態(tài)理念的重要性。因此，在高校的教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)提升生態(tài)教育課的地位，滿足現(xiàn)代科技發(fā)展的需要。

四、結(jié)語

現(xiàn)在科技的發(fā)展日新月異，同時伴隨的環(huán)境污染也越來越嚴(yán)重，而大學(xué)生作為社會上非常特殊的一個群體，他們是接受高新技術(shù)最前沿的群體，代表最新理念。因此，高校應(yīng)大力提升大學(xué)生的生態(tài)理論專業(yè)知識水平，使他們成為生態(tài)文明的建設(shè)者和傳播者。

參考文獻(xiàn)：

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浙江農(nóng)林大學(xué)高教研究基金項目資助，項目編號：GJYB2013024。