宋 雯

（武漢長江工商學(xué)院管理學(xué)院，武漢湖北 430065）

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)走進(jìn)社會語言生活，并悄悄地影響乃至在某種程度上改變著傳統(tǒng)語言現(xiàn)狀。不少網(wǎng)絡(luò)語詞正在成為通用詞匯，如“屌絲、土豪、高富帥”等;不少網(wǎng)絡(luò)表達(dá)也在被廣泛接受，如“我和小伙伴們驚呆了!”“神馬都是浮云?！本W(wǎng)絡(luò)語言或新奇，或怪異，或費(fèi)解，與全民語言形成了較大差異，但是卻有其內(nèi)在構(gòu)成規(guī)律，有其獨(dú)特的認(rèn)知特征，也有其語義識解策略。

傳統(tǒng)詞匯學(xué)理論對詞語解釋有著獨(dú)到的方法，如從詞語構(gòu)詞成分角度分析詞義，但對不少網(wǎng)絡(luò)語詞似乎不易解釋，如“大蝦”為什么是“網(wǎng)絡(luò)高手”的意思?認(rèn)知語義學(xué)（cognitive semantics）從更廣闊的視野來解釋語言，這一理論認(rèn)為，“意義等于概念化——屬于心理經(jīng)驗(yàn)一部分的各種結(jié)構(gòu)過程。主張意義包括百科知識，不承認(rèn)語言世界和語言外世界有明確分界;凡是有關(guān)實(shí)體的任何知識都可能成為這個(gè)實(shí)體意義的一部分……這一理論的一個(gè)中心思想就是概念內(nèi)容的‘識解’（construed）方式：一個(gè)詞項(xiàng)的識解取決于好幾方面的因素，包括其所在的‘認(rèn)知域’（如空間、時(shí)間、顏色）和視角與顯著度的變化。”［1］64這一思想為網(wǎng)絡(luò)語言的解釋提供了很好的方法。

網(wǎng)絡(luò)語言是個(gè)模糊概念，包括：全民語言（如“信件”、“發(fā)評論”），一般網(wǎng)民語言（如“郵件”、“發(fā)貼”）和網(wǎng)絡(luò)青年語言（如“伊妹兒”、“灌水”），筆者所說的網(wǎng)絡(luò)語詞是指網(wǎng)絡(luò)青年語言中的語詞。本文討論網(wǎng)絡(luò)語詞的構(gòu)成特征、認(rèn)知特征及識解策略。

一、網(wǎng)絡(luò)語詞的構(gòu)成特征

網(wǎng)絡(luò)語詞的構(gòu)成符號不是同質(zhì)的，即不全部是漢字，而是以漢字為主，雜以其他符號構(gòu)成的。有一種形式是由鍵盤符號或內(nèi)碼符號構(gòu)成的，如“：-）”（笑臉）等，這類符號是象形符號，沒有特定的語音形式，不可讀，算不得語詞，筆者不討論這類符號。何洪峰指出，網(wǎng)絡(luò)語言的“可讀符號來自四個(gè)符號系統(tǒng)：漢字、漢語拼音、英語、阿拉伯?dāng)?shù)字?！保?］74網(wǎng)絡(luò)語詞有如下構(gòu)成類型：

1．漢字

全部由漢字構(gòu)成，這是網(wǎng)絡(luò)語詞的主要形式。

童鞋 宅男 醬紫 拍磚 點(diǎn)贊 賣萌 天然呆 神經(jīng)質(zhì)

2．漢語拼音

由縮略的漢語拼音字母組成，一般是取聲母。

LM：辣妹 BT：變態(tài) PMP：拍馬屁 RPWT：人品問題 PLMM：漂亮美眉

3．英文字詞

由英語單詞、詞組的縮略字母或英語短句縮略構(gòu)成。短句本不是一個(gè)詞，縮略后像一個(gè)結(jié)構(gòu)。

DIY：do it yourself BF：boy friend BTW：by the way RUOK：Are you ok?

4．阿拉伯?dāng)?shù)字

由兩個(gè)或多個(gè)數(shù)字組成，較長的組合一般是表達(dá)一個(gè)短語的語義。

88：再見 7456：氣死我了 04527：你是我愛妻 201314：愛你一生一世

5．多種符號綜合

除上述4類符號單獨(dú)構(gòu)成外，還可以用多種符號綜合構(gòu)成。

小case：小菜一碟 打PP：打屁屁 3Q：Thank you 3H學(xué)生：三好學(xué)生

除上述形式外，還有少數(shù)其他構(gòu)成形式，如“牛叉”：“牛 ×”、“上網(wǎng)ing”：“正在進(jìn)行上網(wǎng)”，“+油”：“加油”等。

網(wǎng)絡(luò)語詞這些構(gòu)成特征導(dǎo)致了其語義難解，這也是其引人注目的原因。

二、網(wǎng)絡(luò)語詞的認(rèn)知特征

要識解網(wǎng)絡(luò)語詞，必須分析其認(rèn)知特征，也就是分析其形成的心理認(rèn)知過程。

1．凸顯音響形象

索緒爾指出：“語言符號連結(jié)的不是事物和名稱，而是概念和音響形象。后者不是物質(zhì)的聲音，純粹物理的東西，而是這聲音的心理印跡?！保?］101漢語書面語用漢字記錄，漢字是表意體系的文字，其音響性被漢字所淡化乃至掩蓋。網(wǎng)絡(luò)語言是一種“電腦屏幕語”，是一種視覺符號。漢字符號是視覺符號，是不發(fā)聲的“內(nèi)部語言”。網(wǎng)絡(luò)語言的一個(gè)突出認(rèn)知特征是，用漢字、數(shù)字或其他符號的讀音去“模擬”語詞聲音，即用諧音方式表示原詞，即凸顯語詞的音響形象。這種諧音不是簡單的同音替代，而是音近“模擬”。由此原詞的“音響形象”得以凸顯，而其字面義與語詞義無關(guān)。

（1）漢字諧音模擬。用音同或音近的漢字替代原詞，使得漢字讀音與原詞讀音相同或相近，這種諧音的音節(jié)聲調(diào)可以忽略不計(jì)，有些是方言讀音：

帥鍋→shuaiguo→shuaige→帥哥

童鞋→tongxie→tongxue→同學(xué)

醬紫→jiangzi→zheyangzi→這樣子

鴨梨山大→yalishanda→壓力山大

愛老虎油→ailaohuyou→［ai l□v ju：］→I love you

（2）數(shù)字諧音模擬。用數(shù)字符號或拼音符號的漢語讀音模擬原詞讀音：

5201314→woainiyishengyishi→我愛你一生一世9494→jiusijiusi→jiushijiushi→ 就是就是

（3）字母諧音模擬。用英語字母的讀音模擬原詞：

CU→［si：ju：］→see you OICQU→［□□aisi：kju：ju：］→Oh，Iseek you

（4）綜合諧音模擬。由上述形式交錯(cuò)綜合起來模擬原語詞：

3H學(xué)生→sanh（ao）xuesheng→三好學(xué)生

4人民→four［f□：］→for［f□：］→為人民

3Q→sankju：→［θ?□k ju：］→thank you

+U→jiaju：→jiayou→加油

2．運(yùn)用隱喻轉(zhuǎn)喻

“隱喻（metaphor）是語言的想像，當(dāng)兩個(gè)客體或概念之間有相似關(guān)系，即有相同或相似的語義特征，其指稱發(fā)生轉(zhuǎn)移。”“隱喻不僅是一種純語義現(xiàn)象，更是建立在概念層面的認(rèn)知現(xiàn)象?！保?］304網(wǎng)絡(luò)語詞有突出的隱喻特征，即用一個(gè)認(rèn)知域的形象或性狀特征投射到另一個(gè)認(rèn)知域中，形成隱喻表達(dá)。

網(wǎng)蟲：癡迷于網(wǎng)絡(luò)者，如附網(wǎng)之蟲。

垃圾：無能無用如垃圾（的人、物或行為）。

SL→selang→色狼：好色如狼之人。

“轉(zhuǎn)喻”（metonymy），“即用一個(gè)實(shí)體屬性的名稱來指實(shí)體本身”［1］222。網(wǎng)絡(luò)指人詞語有些是用人物的某些屬性特征轉(zhuǎn)喻造成的，這類詞語相對較少。

高富帥：高大、富有、帥氣（的青年男人）

土肥圓：土氣、肥胖、（身材）圓滾（的青年女人）

3．跨認(rèn)知域映射

認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，人們認(rèn)知世界是按認(rèn)知域（cognitive domain）來進(jìn)行，如空間域、時(shí)間域、事物域、情感域等，但在心理認(rèn)知作用下，往往可以從一個(gè)認(rèn)知域投射（project）到另一認(rèn)知域。網(wǎng)絡(luò)語詞常常在不同認(rèn)知域之間映射，即由一個(gè)認(rèn)知域向另一個(gè)認(rèn)知域跨越。

水（事物域）←網(wǎng)上無意義的貼子（言論域）

灌水（水利、農(nóng)作等行為域）←在網(wǎng)上亂發(fā)無意義內(nèi)容的貼子（思想言論行為域）

→（轉(zhuǎn)喻人物域）水手：普通發(fā)貼人;水王、水鬼、水仙：灌水狂人;水母：女灌水狂人;

→（人物域隱喻）潛水員：在網(wǎng)上靜默觀貼的人如潛水不語的水手;水軍：（隱喻）隱身發(fā)貼的水手如潛藏灌水的部隊(duì)。

→水桶（工具域）：灌水狂人（轉(zhuǎn)喻人物域）

上例可見，網(wǎng)絡(luò)語言中，具體事物域與抽象事物域，具體行為域與抽象行為域，事物域與行為域，工具域與行為域、人物域等等之間沒有絕對界限，都可以通過轉(zhuǎn)喻或隱喻的認(rèn)知方式聯(lián)系起來，形成一個(gè)認(rèn)知語義網(wǎng)絡(luò)。

在網(wǎng)絡(luò)語詞中，漢字、阿拉伯?dāng)?shù)字、拼音字母、英文字母這些不同系統(tǒng)的符號的認(rèn)知是跨越貫通的。

4．事件概念化

有些網(wǎng)絡(luò)語詞源于一個(gè)事件、一段文字或是某類群體形象，由此概念化為一個(gè)語詞，由此這個(gè)語詞就含有較為豐富的內(nèi)涵。例如：

十動(dòng)然拒：（女生看后）十分感動(dòng)，然而卻拒絕了（求愛的表白）。（源自一位大學(xué)生暗戀一位女生，寫下了十幾萬字的作品，女生讀后，十分感動(dòng)，然后還是拒絕了男生。）

普大喜奔：普天同慶、大快人心、喜聞樂見、奔走相告。

火鉗劉明：是“火前留名”的意思，通常在一些有爭議的作品剛出來時(shí)使用，表示看好這作品會火的可能性，而在前排留名。此外，“山前劉明”是“刪前留名”的意思。

三、網(wǎng)絡(luò)語詞的識解

由上述構(gòu)成特征及認(rèn)知特征，可以探究網(wǎng)絡(luò)語詞的識解方法與路徑。

1．循音求義

對凸顯音響形象的網(wǎng)絡(luò)語詞，其識解方法是循音求義，即將視覺符號讀出其音響來，由音響形象激活原詞音響，從而認(rèn)知原語詞。這一識解方法是貫穿不同符號系統(tǒng)的音響形象來進(jìn)行的，漢字、數(shù)字、字母等符號的字面讀音就是語義的諧音線索，如上文“凸顯音響”中的各例。拼音字母是比較容易索解，只要補(bǔ)齊縮略音素，就可知其語詞了。運(yùn)用這一方法，必須注意兩點(diǎn)：一是“去字義”，即不看字面義;二是由相似音求原詞本音。例如：

怪蜀黍→蜀黍（shushu）→叔叔（shushu）→怪叔叔

菌男→jūnnán→jùnnán→俊男

童鞋→tóngxié→tóngxué→同學(xué)

7456→qisiwuliu→qisiwole→氣死我了

201314→erlingyisanyisi→ainiyishengyishi→愛你一生一世

循音求義，往往不是直接從同一符號系統(tǒng)中找到諧音關(guān)系，而是需要從一個(gè)符號系統(tǒng)跳躍到另一符號系統(tǒng)。這種詞語的語義的識解不是“看”出來的，而“讀”出來的，即讀出音響，就可以識解其語義。例如：

+U→（數(shù)學(xué)符號）jia（hao）→（諧音）“加”，（字母）［ju：］→（諧音）you“油”：加油

3K→（數(shù)字）san、（字母）kei→（諧音）［θ?□k］→thank：謝謝

88→（數(shù)字）baba→（諧音）［baibai］→（英語）bye-bye→（漢語音譯）拜拜：再見

如果詞語過簡，則可與多個(gè)詞語產(chǎn)生諧音聯(lián)系，這種詞語在網(wǎng)絡(luò)語中是多義的。例如：

BB→baobei：寶貝/情人;baby：孩子

PPMM→piaopiaomeimei漂漂美眉;popomama婆婆媽媽

2．循域求義

有些網(wǎng)絡(luò)語詞是由一個(gè)認(rèn)知域向另一認(rèn)知域投射而形成的，其識解方法是循認(rèn)知域求義，即尋找其認(rèn)知的投射路徑，探求其語義。有的語詞的投射路徑比較簡單，其語義只是由一個(gè)認(rèn)知域向另一認(rèn)知域投射一次，這種語詞的語義比較容易識解。如：

菜鳥（動(dòng)物域）→網(wǎng)絡(luò)低手（人物域）：低手上網(wǎng)如任人做菜的雛鳥。

躺槍（抽象行為域）←躺著也中槍（戰(zhàn)爭行為域）：躺著也居然被子彈打中→沒任何行動(dòng)也被傷害了。

潛水員（海事域）→潛入水底工作的人，“水”（事物域）→泛濫如水的網(wǎng)帖（網(wǎng)絡(luò)域）：潛于網(wǎng)上靜默觀帖而不發(fā)聲的人。

食草男→食草（行為域）→喻食草動(dòng)物（轉(zhuǎn)喻）→性格溫順（人性域）→食草動(dòng)物喻人（隱喻）：溫順如食草動(dòng)物之男。

3．曲折求義

有些語詞的語義由一個(gè)認(rèn)知域經(jīng)另一認(rèn)知域，再向另認(rèn)知域投射，經(jīng)過多次認(rèn)知折射而形成的，這種語詞的語義需經(jīng)過曲折的認(rèn)知路徑才能識解。例如：

大俠：網(wǎng)絡(luò)高手（網(wǎng)絡(luò)域/人物域）←武功高強(qiáng)之大俠（武術(shù)域/人物域）→daxia→大蝦：（諧音）大蝦經(jīng)烹飪即呈弓形（生物域/性狀域）←網(wǎng)絡(luò)高手（網(wǎng)絡(luò)域/人物域）常伏案盯住電腦屏幕身成弓狀如烹熟之蝦（隱喻）

白骨精（神話域、妖魔域）→（諧音）白（領(lǐng)）、骨（干）、精（英）→（重新整合）職場管理人員中的骨干精英（職場人物域）

曲折求義，不僅需要在不同認(rèn)知域之間經(jīng)過折繞投射來識解其語義，不少詞語還需要在不同符號系統(tǒng)之間跳躍折繞才能識解語義。在網(wǎng)絡(luò)語言中，漢字、英文單詞字母、數(shù)字這三個(gè)符號系統(tǒng)互相貫通，沒有界限，其識解方法幾乎沒有一定之規(guī)，需調(diào)用不同三個(gè)符號系統(tǒng)的語音、語義、語法知識，識解其語義。例如：

3Q：3（數(shù)字域）→san（語音域），Q（符號域）→kju：（語音域）→（諧音）［θ?□k ju：］（語音域）→thank you（英語域/行為域）

4人民：4（數(shù)學(xué)域）→ four［f□：］（英語數(shù)字域）→for［f□：］（英語介詞域）→為（漢語介詞域）→為人民

二bfool：二（數(shù)字域）→傻（俗語域，縮略自“二百五”），b→（諧音）逼（bi，漢語禁忌語）;fool→傻瓜→愚蠢至極之人

4．循源求義

有些網(wǎng)絡(luò)語詞源于事件或集合語詞的概念化，只有找到源事件或源語詞，才能理解其表面義，并更好地理解其引申的內(nèi)涵義。例如：

打醬油：不談?wù)?，不談敏感話題，與自己無關(guān)，自己什么都不知道，“路過”而已。（源自廣州電視臺采訪一位市民，問他對于艷照門很黃很暴力的看法，這位市民說：“關(guān)我鳥事，我是出來打醬油的?！保?/p>

人艱不拆：人（生已經(jīng)如此）艱（難），（有些事情就）不（要）拆（穿）。（源自林宥嘉歌曲《說謊》的歌詞，前面幾句是：“我沒有說謊，我何必說謊。愛一個(gè)人，沒愛到難道就會怎么樣。別說我說謊”。）

近年來流行一種縮略式網(wǎng)絡(luò)詞語，這種詞語只有找到其源語，才能正確識解。例如：

高大上：高端大氣上檔次

細(xì)思恐極：仔細(xì)想想，覺得恐怖至極

不明覺厲：雖然不明白你在說什么，但是聽起來感覺你很厲害。表面義：菜鳥對大蝦的崇拜;引申義：吐槽對方過于深?yuàn)W不知所云，或偽裝自己深藏不露的托辭。

網(wǎng)絡(luò)語詞的誤解路徑常常需要“不走尋常路”，才能找到正確語義。這也是一般民眾認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語詞怪異難解的原因。

結(jié) 語

網(wǎng)絡(luò)語言主要通行于網(wǎng)絡(luò)民眾中，是一種社會方言。但網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代社會的重要生活方式，因此網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)或多或少地滲透到通用語言中。由于網(wǎng)絡(luò)語言的新奇乃至怪異，引起兩種社會反響：反對者排斥，呼吁語言規(guī)范化，要網(wǎng)民好好說話;擁護(hù)者歡迎，津津樂道，大量使用并傳播，以顯示自己是“大蝦”，不是“菜鳥”。

網(wǎng)絡(luò)語詞并非天外來客，并非無可索解，而是有著內(nèi)在的創(chuàng)造理據(jù)及其認(rèn)知規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)語詞構(gòu)成有著突出的形式特征，即由漢字、拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字、英文字母或單詞構(gòu)成，這4種體系符號的讀音、語義等，只要有某種聯(lián)系，就可以交錯(cuò)綜合運(yùn)用。這是網(wǎng)絡(luò)語詞異于常規(guī)語詞的突出形式。網(wǎng)絡(luò)語詞也有著突出的認(rèn)知特征，主要是凸顯音響形象，運(yùn)用隱喻、轉(zhuǎn)喻，跨認(rèn)知域映射和將事件概念化。這些特征使得網(wǎng)絡(luò)語詞語義的比較曲折難解。基于這些特征，網(wǎng)絡(luò)語詞語義也有著特定的識解策略，主要有循音求義，即將模擬的諧音還原;循域求義，即尋找認(rèn)知域的映射路徑;曲折求義，即經(jīng)過曲折的認(rèn)知路徑才能識解語義;循源求義，即找到概念化的源事件或源語段。

網(wǎng)絡(luò)語詞是有著生命力的，但過于曲折的形式與語義是其突出的局限，至于哪些語詞會沉淀到全民語言中，有待于社會語言生活的“大浪淘沙”。

［1］戴維·克里斯特爾．現(xiàn)代語言學(xué)詞典［M］．沈家煊，譯．北京：商務(wù)印書館，2000．

［2］何洪峰．從符號系統(tǒng)的角度看“網(wǎng)絡(luò)語言”［J］．江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（2）：74-78．

［3］費(fèi)爾迪南·德·索緒爾．普通語言學(xué)［M］．高名凱，譯．北京：商務(wù)印書館，1985．

［4］BUSSMANN，HADUMOD．Routledge Dictionanry of Language and Linguistics［M］．Translated and edited by Gerory P．Trauth Kerstin Kazzazi．Beijing：Foreign Language and Research Press．2000．

［5］趙芳，李華．從認(rèn)知角度談詞義拓展中的隱喻投射［J］．河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2007（2）：97-99．