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        加強(qiáng)溝通營造和諧師生關(guān)系

        2014-04-07 17:55:45王紅娟
        關(guān)鍵詞:信任師生關(guān)系班級

        王紅娟

        (北安市通北二中,黑龍江北安164031)

        加強(qiáng)溝通營造和諧師生關(guān)系

        王紅娟

        (北安市通北二中,黑龍江北安164031)

        耐心是教師的基本素養(yǎng),對待學(xué)生,教師要有耐心和愛心,要傾聽學(xué)生的心聲,相信學(xué)生,學(xué)會與學(xué)生的交往的藝術(shù),潤物細(xì)無聲,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,營造和諧的師生關(guān)系,這樣才能在潛移默化中更好地完成自己的教育工作。

        傾聽;溝通;信任

        耐心是教師的基本素養(yǎng),有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。學(xué)生心目中的好老師就是要對學(xué)生耐心引導(dǎo),懂得教育學(xué)生。如果沒有耐心,則會給學(xué)生帶來終生的傷害。

        小學(xué)時的一次經(jīng)歷一直讓我刻骨銘心?!俺鋈?,不要做任何的解釋!”伴隨著班主任老師的厲聲呵斥,我被推到了門廳,一站就是一天,而那天是我一輩子都無法抹去的記憶,因?yàn)槟且惶?,我感到了莫大的委屈和對老師的不理解及怨恨。本來鉛筆屑削在一張紙上準(zhǔn)備之后扔到垃圾桶里的,誰知道一個同學(xué)從身邊跑過撞散了那些鉛筆屑,而恰巧這個時候老師走進(jìn)來看到了地上的鉛筆屑,便不由分說認(rèn)為我破壞了班級衛(wèi)生而將我逐出教室,我感到委屈,想解釋,可老師不聽。那一天我流了好多委屈的淚水,甚至產(chǎn)生了放棄學(xué)校生活的念頭,可倔強(qiáng)的我留了下來,那一刻我堅(jiān)定了一個信念,就是要好好學(xué)習(xí)考上大學(xué),以后也做一名老師,但我不會像我的老師那樣,我一定要耐心地聽學(xué)生的解釋,一定要對自己的學(xué)生有耐心和愛心。

        經(jīng)歷是人生最大的財(cái)富,正是因?yàn)橛辛俗约和甑哪嵌慰坦倾懶牡慕?jīng)歷,才讓我更加懂得如何耐心地對待自己的班主任工作,不僅要有豐厚的文化底蘊(yùn),有效的班級管理方法,更要學(xué)會與學(xué)生的交往的藝術(shù),潤物細(xì)無聲,班主任要加強(qiáng)與學(xué)生、家長和科任老師的溝通,傾聽學(xué)生的心聲,營造和諧的師生關(guān)系,這樣才能在潛移默化中更好地完成自己的教育工作。

        班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,因?yàn)闇贤梢栽鲞M(jìn)了解,減少誤會,避免矛盾,同時溝通還可以增進(jìn)互信,強(qiáng)化友情,所以及時與學(xué)生溝通,耐心聽他們的解釋和傾訴是十分重要的。學(xué)生時代的我,正是因?yàn)楹屠蠋熤g缺乏理解和溝通,所以才長期以一種敵對的心態(tài)處理師生之間的矛盾。若干年后,一次同學(xué)聚會的時候,大家找來了我們當(dāng)時的班主任,在回憶中有人提及了此事,老師說當(dāng)時是他誤解了我,后來也通過其他同學(xué)知曉了我的情緒,但之后因?yàn)楦鞣N原因沒有聯(lián)系上,所以一直以來他也覺得很遺憾,還希望得到我的諒解,其實(shí)這么多年過去了,自己也在班主任工作崗位上二十余載,早把當(dāng)時的怨恨轉(zhuǎn)化成了一種動力,讓自己更加注重和學(xué)生的溝通,多多傾聽學(xué)生的心聲,不讓自己的學(xué)生受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈,而也正是因?yàn)檫@樣,我和學(xué)生們之間建立起了深厚的友誼。我告訴老師,我早就不怨恨他了,反倒感謝這件事讓我學(xué)會了更加得寬容、理解和尊敬我們的職業(yè)和我的學(xué)生。

        臨近中考,一個學(xué)生電話相約要來家里來和我談點(diǎn)事情,那是一個不善言談,但卻很有思想的學(xué)生,他來的目的是想讓我批準(zhǔn)他在最后的一個月回家靜心復(fù)習(xí)。這是一個讓人意想不到的想法,也讓我很詫異。

        來到家里,孩子剛開始有些局促不安,在我的鼓勵下,他開始道出了有這種想法的原委,在他傾訴的過程中,我沒有打斷他,因?yàn)槲抑肋@是一個內(nèi)心極度封閉,而且從不善與人交流的孩子,從他的傾訴中我逐漸了解到自從進(jìn)入初中以后,他的一些小毛病就影響了他的學(xué)習(xí)和生活,因?yàn)槟c胃不好,所以常惹出一些讓其他同學(xué)笑話的事情,而每當(dāng)面對其他人的冷嘲熱諷時,他都選擇了沉默,但同時還伴隨著出現(xiàn)猛吃東西來緩解壓力的毛病,本來是想報(bào)復(fù)大家的譏諷的,不料結(jié)果卻是導(dǎo)致了自己體重的增加,又因?yàn)樽约簜€子矮,有些駝背,所以大家又為此而捉弄他,有什么臟活累活也都找他做,使他在自卑中冷淡了學(xué)業(yè),學(xué)習(xí)成績一直不太理想。如今就要中考了,看到同學(xué)們一個個擦拳磨掌在備戰(zhàn),他忽然有了觸動,也想試試自己是否可以,但在學(xué)校,他似乎有些怯懦,怕大家懷疑他的轉(zhuǎn)變是神經(jīng)出了問題。

        我沒有去責(zé)備他的想法有些不妥,因?yàn)檫@個學(xué)生我曾經(jīng)關(guān)注過一段日子,也為此和他探討過,但班級事務(wù)繁雜,再加上一直以來他在我面前的態(tài)度始終都很誠懇,表現(xiàn)出有錯必改的姿態(tài),因此說服教育之后,我也就沒過多責(zé)備他,而且也時常鼓勵他要融入集體生活中。似乎他很聽話,也能按老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)和班級活動布置的任務(wù),所以漸漸的我就忽略了對他的進(jìn)一步思想工作。而如今,他卻提出了這樣一個想法,著實(shí)讓我詫異。我跟他講了人與社會的關(guān)系和學(xué)校教育的重要性以及集體生活對人的影響和磨練,并且告訴他有學(xué)習(xí)的想法是正確的,但也要考慮周圍的環(huán)境。家長會上我曾經(jīng)和他母親溝通過,和眾多家長望子成龍的想法一樣,他的父母也對他寄予了很高的希望,但因?yàn)槎际俏幕潭炔桓叩霓r(nóng)民,孩子又在學(xué)校住宿,所以他們之間溝通的機(jī)會很少。而即便是打電話的時候交流的內(nèi)容也只是有關(guān)衣食的問題,根本無法作進(jìn)一步的思想交流,而正處在青春叛逆期的初三學(xué)生,家長的話有時也不被孩子所接受,所以更多的時候家長會把求助的目光投向了老師。

        有人說:信任是一條紐帶,它可以拉近師生的心;信任是一團(tuán)火,它可以使人充滿自信,充滿向上的熱情,促使你盡心盡力;信任是一種鼓勵,鼓勵我們勇敢前進(jìn),鼓勵我們克服困難,鼓勵我們踏上曲折的人生道路。初中的孩子正處于青春期,而青春期的孩子大多個性較強(qiáng),不容易接受其他人的觀點(diǎn),但他們更希望得到他人的理解、信任和支持,而且這個階段的孩子可塑性強(qiáng),具有很大的發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)造力,只要我們有足夠的耐心和細(xì)心去指導(dǎo)他們,信任他們,他們可以創(chuàng)造力是無限的。

        我?guī)退治?,此時正是農(nóng)忙時節(jié),他的父母根本無暇而且也沒有能力去看管和輔導(dǎo)他,雖然父母是愛他的,但他們也是心有余而力不足,而且如果離開學(xué)校,在一種閉塞的環(huán)境下學(xué)習(xí)不但不能與他人探討,也得不到其他人的幫助,而且容易導(dǎo)致自閉等心理問題,無法再融入紛繁復(fù)雜的社會生活,而且也會給家人,尤其是父母增加心理負(fù)擔(dān)。說到這里,孩子笑了,他問我是否相信其他人對他的評價,是否相信他在癡迷網(wǎng)絡(luò)和早戀,我也笑了,我告訴他,我相信他對我說的話,然后他大笑了,告訴我其實(shí)他并不是真的想離開學(xué)校,而是在眾多的壓力面前有點(diǎn)迷茫,遇到問題有點(diǎn)手足無措的感覺,而且心里有事不知道跟誰說,怕同學(xué)笑話,也怕父母的責(zé)怪和擔(dān)心,比如說為了樹形象,改變大家對他外貌的丑化,他說自己在網(wǎng)上交到了一個比班級里某女生的眼睛更大,皮膚更白,個子還高的女朋友,沒想到適得其反,大家更加捉弄他,一句本想美化自己而說的大話竟又成了同學(xué)對他每天開心一刻的笑料,這讓他很懊惱。而且中考臨近,自己成績又不理想,所以就有了一種逃避心理??粗臉幼樱覇査蛩阍趺崔k,可他并沒有回答我,只是說了一句“明天學(xué)校見”就離開了,倒是留下了我一個人怔在了這里。

        現(xiàn)在的學(xué)生,喜怒哀樂溢于言表,當(dāng)你為他緊張擔(dān)心的時候,他那里早已經(jīng)雨過天晴了。在和我談過之后,還沒來得及勸慰幾句,他就已經(jīng)將心里的石頭放下了,還用得著太多的說教嗎?其實(shí)有時候根本就不需要,孩子需要的只是一個聽眾,來傾聽他們的煩惱和困惑,人在成長的過程中總是會有迷茫的時候,只要有人輕輕的點(diǎn)撥,只需要有人默默的支持和關(guān)懷就足夠了,這樣就能讓他們知道是繼續(xù)前行還是退縮。

        這件事情也給了我很大的靈感,讓我重新審視和改變自己的教育方法。近年來,隨著留守兒童和離異家庭單親子女的增多,班主任就成了更多孩子的傾訴對象,孩子要表達(dá)他們的不滿,傾訴內(nèi)心的委屈,而班主任就要像媽媽一樣關(guān)心他們,包容他們,給予他們更多傾訴的機(jī)會。不需要更多的語言,只要能讓他信任我,肯向我傾訴,我都會做一名耐心的聽眾,有時都不用我來點(diǎn)撥,他們就在閑聊中開解了自己,時常聽到他們說的一句話就是“老師,和你聊天之后我豁然開朗,怎么以前我就沒這么想呢?”這時候的我也很安慰,偏激是暫時的,更多時候他們都知道該怎么去實(shí)現(xiàn)人生的價值,而這也正是我所需要的。如今的他們好多已經(jīng)走上了工作崗位亦或是已經(jīng)成家立業(yè),雖不能時時聯(lián)系,但偶爾的溫情問候已讓我感動不已,因?yàn)樗麄儧]有忘記我,不是最嚴(yán)的師傅,也不是最慈的“母親”,但理解和溝通卻是我們之間最為默契的紐帶,所以,做一個好的聽眾吧,不需要滔滔不絕,只要耐心傾聽,信任學(xué)生,潤物細(xì)無聲,這也是我,一個師者不懈的追求。

        編輯∕高 偉

        王紅娟(1973-),女,黑龍江北安人,中小學(xué)班主任,研究方向:德育。

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