苗宜澍

（哈爾濱師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025）

一、引言

國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級亟需大量具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。同時我國高等教育大眾化發(fā)展逐步邁向更高階段，每年有大量的畢業(yè)生流入到市場，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。而這種人才過剩的現(xiàn)象只是一種表面的假象，很多企業(yè)卻愁于找不到自己需要的人才。這種不平衡的現(xiàn)象歸根結(jié)底是由于高校所培養(yǎng)出來的人才不能滿足企業(yè)對人才規(guī)格的需要。而ERP沙盤模擬教學(xué)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)授課模式，采用體驗式的教學(xué)模式，這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能將課堂學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化成自身的實(shí)際應(yīng)用能力，更好地適應(yīng)社會的需求。

同時，ERP沙盤模擬教學(xué)的授課模式也有利用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢及國家發(fā)展的需要，國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，各高校也開始了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。然而，當(dāng)前各高校開始的創(chuàng)業(yè)教育課程存在很多問題，課程流于表面形式，任課教師多是本校的教師，多數(shù)沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，偏重理論，而創(chuàng)業(yè)能力更加需要的是實(shí)踐操作能力，教師自己都是紙上談兵，又怎能對學(xué)生提出更高要求呢？

ERP沙盤模擬教學(xué)授課模式的引入，將虛擬的企業(yè)搬到課堂，尤其是針對于財務(wù)管理專業(yè)的本科生，即使他們到企業(yè)去實(shí)習(xí)，由于商業(yè)機(jī)密問題，也未必能真正接觸到企業(yè)核心內(nèi)容，這種虛擬的教學(xué)模式可以讓學(xué)生更好地體驗真實(shí)中的企業(yè)財務(wù)管理的運(yùn)營，對企業(yè)整個的經(jīng)營模式進(jìn)行系統(tǒng)的了解，可以指導(dǎo)學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)。

二、ERP沙盤模擬教學(xué)的起源

ERP是企業(yè)資源規(guī)劃（Enterprise Resource Planning）沙盤的簡稱，在1978年由瑞典皇家工學(xué)院的KlasMellan開發(fā)，利用實(shí)物沙盤或者電子沙盤直觀、形象地展示企業(yè)的職員、廠房、設(shè)備、資金、倉庫、庫存物料、合同、訂單等內(nèi)部資源及企業(yè)上下游的供應(yīng)商、客戶和其他合作組織等外部資源。ERP沙盤模擬教學(xué)能夠讓學(xué)生真實(shí)體驗企業(yè)經(jīng)營管理的流程，通過體驗式的教學(xué)方式，各高校財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生可以更早地了解真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營情況。

三、ERP沙盤模擬教學(xué)的模式

ERP沙盤模擬教學(xué)以沙盤為道具，用虛擬的模型展現(xiàn)企業(yè)的人、財、物及生產(chǎn)、供應(yīng)及銷售等環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，將全班學(xué)生分成若干個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊即是一個虛擬的生產(chǎn)企業(yè)，學(xué)生分別擔(dān)任總經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)等不同的職位，根據(jù)市場需求和競爭對手的動向，制訂并執(zhí)行企業(yè)的短期、中期、長期策略，年底對經(jīng)營成果進(jìn)行核算。一般為期4～6年，以經(jīng)營成果最優(yōu)的企業(yè)獲勝。在企業(yè)模擬經(jīng)營的過程中會遇到很多真實(shí)的問題，學(xué)生在解決問題的過程中，需要綜合運(yùn)用多門課程的知識。在ERP沙盤模擬教學(xué)中，需要學(xué)生將自己置身與真實(shí)的企業(yè)中，整合所學(xué)的相關(guān)理論知識，團(tuán)隊成員通力合作，集思廣益，才能經(jīng)營好企業(yè)。

ERP沙盤模擬教學(xué)是一種體驗式互動教學(xué)模式，通過模擬企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營流程，給學(xué)生提供運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的機(jī)會，形成科學(xué)的管理理念，掌握管理技能，提高決策能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、戰(zhàn)略規(guī)劃能力、決策能力和創(chuàng)新能力。目前用的較多的軟件是用友和金蝶。用友的創(chuàng)業(yè)者與商戰(zhàn)這兩個沙盤還舉辦了全國性的比賽，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及挑戰(zhàn)性。這種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、ERP沙盤模擬教學(xué)有利于提升財務(wù)管理本科生的綜合能力

財務(wù)管理專業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，同時還需要了解相關(guān)的財務(wù)、稅法及企業(yè)運(yùn)營管理等相關(guān)知識，由于其崗位的特殊性，各企業(yè)對此專業(yè)的畢業(yè)生的綜合能力提出了更高的要求。ERP沙盤模擬教學(xué)過程中，每個團(tuán)隊就是一個虛擬的企業(yè)，包含企業(yè)運(yùn)營所涉及的如市場營銷、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、信息管理等方面。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以了解各門課程在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況，而且給學(xué)生提供了綜合分析、解決實(shí)際問題的機(jī)會。在虛擬企業(yè)經(jīng)營中，學(xué)生進(jìn)入角色，培養(yǎng)了溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、戰(zhàn)略規(guī)劃能力、分析及解決問題能力、抗壓能力、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力等。

（一）溝通能力的培養(yǎng)

ERP沙盤模擬課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在角色扮演中體驗企業(yè)經(jīng)營的全過程。各團(tuán)隊成員分別代表著各自不同的部門，承擔(dān)著不同的角色。每個學(xué)生負(fù)責(zé)企業(yè)的一個部門，各部門共同構(gòu)成企業(yè)系統(tǒng)。在協(xié)調(diào)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力。

（二）團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)

ERP沙盤模擬的是一個虛擬企業(yè)，雖然只包含4～6名員工，但要想經(jīng)營好企業(yè)，需要團(tuán)隊中的成員各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)作，相互協(xié)調(diào)。只有統(tǒng)籌經(jīng)營好企業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)利潤的最大化，也才能在對抗賽中取勝。

（三）戰(zhàn)略規(guī)劃能力的培養(yǎng)

企業(yè)要想持續(xù)發(fā)展，需要各部門負(fù)責(zé)人具有大局意識，長遠(yuǎn)眼光。根據(jù)要求策劃企業(yè)各部門短期、中期、長期發(fā)展目標(biāo)，并對生產(chǎn)中的各環(huán)節(jié)做出可行性的規(guī)劃，從而培養(yǎng)了學(xué)生的戰(zhàn)略規(guī)劃能力。

（四）分析及解決問題能力的培養(yǎng)

在ERP沙盤模擬經(jīng)營中，學(xué)生會遇到真實(shí)企業(yè)經(jīng)營的很多問題，團(tuán)隊成員在認(rèn)真分析經(jīng)營中遇到的各種問題的過程中，提升了學(xué)生分析及解決問題的能力。

（五）抗壓能力的培養(yǎng)

ERP沙盤模擬的是真實(shí)企業(yè)中的經(jīng)營活動，是在競爭對抗中開展的，如果經(jīng)營不善，可能會導(dǎo)致破產(chǎn)。軟件評分系統(tǒng)會根據(jù)經(jīng)營指標(biāo)給出團(tuán)隊的經(jīng)營得分。有競爭必有成敗，通過失敗的體驗，增強(qiáng)學(xué)生抗壓的能力。

（六）創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

在ERP沙盤模擬教學(xué)中，各虛擬企業(yè)要根據(jù)市場情況預(yù)測及企業(yè)資金鏈情況，制訂企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，還要根據(jù)市場的發(fā)展變化，不斷地調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營模式。這就需要管理者創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展思路，帶領(lǐng)企業(yè)不斷擴(kuò)大規(guī)模，提高利潤。學(xué)生在虛擬企業(yè)中的角色體驗，為學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供了創(chuàng)業(yè)思路、模式。因此，ERP沙盤模擬教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，在實(shí)踐的鍛煉中，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程不再紙上談兵。

ERP沙盤模擬課程是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，緊緊圍繞企業(yè)運(yùn)作的流程，較好地將理論知識融入到了實(shí)踐中，培養(yǎng)了實(shí)戰(zhàn)技能，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)了解企業(yè)經(jīng)營的運(yùn)作模式。學(xué)生通過參與模擬企業(yè)的經(jīng)營，運(yùn)用所學(xué)到的多門理論課的知識解決企業(yè)運(yùn)營管理中的實(shí)際問題，綜合能力得到了極大的提高。

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［3］安鋒，孫紅星.ER P沙盤模擬實(shí)訓(xùn)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.遼寧科技大學(xué)學(xué)報，2009，32（40）：424-474.