薛明星

（江蘇省連云港市贛榆區(qū)實驗小學，江蘇連云港222100）

小學科學教學中實驗的作用與操作指導

薛明星

（江蘇省連云港市贛榆區(qū)實驗小學，江蘇連云港222100）

小學科學教學的實驗教學是培養(yǎng)學生動手能力和實踐精神，引導學生學會動手，學會探究的重要手段和教學環(huán)節(jié)。做好小學科學實驗要建立科學規(guī)范的科學教學實驗室，配備好專職的實驗管理人員，要把實物實驗和利用現代化教學手段的演示和實驗結合起來。

科學實驗；作用；運用

小學科學教學的實驗教學是培養(yǎng)學生動手能力和實踐精神的重要環(huán)節(jié)和內容。努力上好小學科學實驗課，利用學校科學實驗室資源去引導學生做好科學實驗，提高學生探究科學的能力和實踐技能，為在進入高年級乃至中學階段的科學學習打下良好的學習習慣和基礎。

一、小學科學實驗的作用與科學教學實驗室的建立

小學科學教學的實驗教學是培養(yǎng)學生動手能力和實踐精神，引導學生學會動手，學會探究的重要手段和教學環(huán)節(jié)。通過實驗可以引導學生學會觀察，學會操作，學會自主學習和探究小學科學實驗中要充分發(fā)揮科學實驗室的作用，在教學中要利用實驗室現有的物質條件和現代化教學設備，把現代化教學實驗和實物科學實驗結合起來，更好地去發(fā)揮實驗在小學科學教學中的作用。

小學科學是向學生普及科學知識，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要課程，上好科學課可以培養(yǎng)學生良好的科學思維和對科學追求的夢想。在科學教學中恰當地運用好游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣，調節(jié)課堂學習氣氛，讓學生更好地喜歡科學的學習。

科學實驗室是做好科學教學實驗的前提條件和物質基礎。隨著新課程的實施和深入發(fā)展，小學科學實驗室得到了加強和完善，多數小學都配備了小學科學實驗室。實驗室是小學科學實驗的基本條件和要求，小學科學實驗室要嚴格按照相關教學大綱的標準配備，對于30個班級中等規(guī)模的小學，起碼要有兩個專用實驗室和一口儀器室，每口實驗室的實驗桌凳24套以上，保證2人一桌，一人一凳；儀器室要有16個儀器柜以上。對實驗的設備和物品也應該按教學實驗要求去配備，保證實驗教學的正常開展。在實驗室和儀器室完備的同時，有條件的學校還要有一個實驗準備臺。

配備專職的實驗室管理人員，也是建立規(guī)范實驗室的一個重要條件，由于小學科學在許多學生家長和老師的觀念上認為是一門副科，所以實驗室建立起來后，只是為了應付上級的檢查，擺上了實驗設備后就沒有人去管理，老師在做實驗前，要自己找實驗用品，自己去準備各種實驗用具。老師自己用完實驗用品后沒有規(guī)范擺放，導致下一節(jié)課的老師到處找不到自己要用的實驗用品，時間長了，許多老師就不去做實驗了，小學科學的實驗在很多時候流于形式。高興就去做，不想做也就不做了。有了專職的實驗室的管理人員，提前按照實驗計劃，為老師準備好實驗器材和用品，老師上課時不用自己去準備，做起實驗就很方便了。

二、利用現代化教育技術提高科學實驗效果

小學科學教學中敘述最歡迎的生動活潑的教學形式，小學科學教學中有許多地方必須利用現代化教育技術去創(chuàng)設教學情景。在科學實驗中要充分利用現代化的教學技術做好實驗?，F代教育技術在呈現方法和效果上，比原始教育技術的實物實驗要更生動，更形象，也更容易吸引學生。當然并不是所有的學習都要依賴于現代教育技術。

例如，著名特級教師曾寶俊老師執(zhí)教的一節(jié)課《力》。當時聽得很迷糊，因為導入部分就一個實驗活動：用彈弓擊倒一堆紙杯。其實我一直在思索，何必花上25分鐘去用彈弓擊倒？一節(jié)課就40分鐘，接下來怎么辦？后面15分鐘做什么？怎么來得及？課上完了，仔細一反思，不由得笑了，原來在這25分鐘內，學生通過玩彈弓，已經認識到了力有大小，有方向性這兩個最重要的知識點，而且是在不露痕跡的時候，玩得最開心的時候，曾特就像和他們聊天一樣，隨口讓他們得出了結論，這個環(huán)節(jié)真如他的講座所言——“我的課，眼里只有學生，沒有后面的聽課老師”，是啊，課堂是為了誰？當然是學生，不是說說而已，曾特說到了也做到了。有了這個巧妙的開端，后來的生活應用，學生簡直就成了一群科學天才，無論以何種形式去考他們，他們總是能夠把力的各種各樣的探究活動做到位，甚至可以做到極致，還有部分學生要不是下課鈴聲響了，他們也許會自己就開始設計驗證一些奇思妙想了……帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，不僅學生意猶未盡，我也一樣。想想吧，如果是用視頻播放，那還會有這樣的效果嗎？

利用現代化教學手段做好科學實驗，要利用各種多媒體技術，把視頻、音像、錄像，圖片等各種手段結合起來，幾種現代化手段可以“各取其長，融為一體”。例如，蘇教版小學科學教材五年級上冊《研究透鏡》教學的實驗教學中，有位教師結合現代化的科普知識的《潛望鏡的秘密》，從潛望鏡的秘密開始導入課文：先觀看一段視頻，潛艇中的士兵通過潛望鏡觀察水面的敵情，然后畫面在潛望鏡上定格，讓學生對潛望鏡產生濃厚的學習興趣，接著組織學生進行研究透鏡的實驗，讓學生自己利用潛望鏡去觀察事物的變化和效果。在學生自主實驗以后，再組織學生集體進行潛望鏡的觀察實驗。接下來的探究活動中，讓各小組分別使用潛望鏡，通過觀察實驗，自己歸納總結潛望鏡的秘密，教師在巡視之后，使用課件對學生學習略作提示，學生立刻想到了潛望鏡可能還隱藏著其他秘密，激發(fā)起學生探究的興趣。老師切換到了另一張幻燈片，原來上面是剛才學生能想到的一些方案的示意圖，也有個別沒有想到的，學生們一看都很感興趣，立即在后面的實驗中接著進行探究。本節(jié)課在這部分教學環(huán)節(jié)中，現代化教育技術的應用與教學結合得恰如其分，既不束縛學生的思維，又能充分調動他們的積極性。

三、科學實驗要重視教學引導

小學科學實驗的目的是培養(yǎng)學生的探究精神，培養(yǎng)學生的科學品質和尊重科學的態(tài)度，引導學生在科學的海洋里去探索和追求，實現科學的夢想。在實驗過程中，老師既要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學會自主學習，也要注重對學生的學習引導，做好實驗的指導。在實驗過程中不是老師的包辦代替，整個過程中要以探究活動為主體的前提下進行，教師只是略加點撥，主要是讓學生去自主學習和實驗，讓學生在實驗中學會觀察和探索，學生自主的、開放式的教學方式很容易就抓住學生的心，讓他們邊做邊玩，邊玩邊學。

在學生的實驗過程中，老師要及時發(fā)現實驗中的問題，及時加以指導，要求學生按規(guī)定做實驗。世界上任何事物都具有兩個方面，要一分為二地看待。同樣是現代化的設備、技術，也不一定什么時候都能起到積極作用。也就是說，現代教育技術本身固然有優(yōu)點，但并不是任何時候任何場合都能被我們所用，運用合理的情況下，可以起到積極作用，反之，可能起到消極作用。對此，還是應該多用發(fā)展的眼光去看，從長遠角度想，結合實際情況，多考慮現代教育技術自身的兩面性，然后在實驗教學中作出合理的選擇。在利用現代化教學手段的同時，我們還要充分利用學生觀察到的現象去做好科學實驗，不能因為現代化設備就可以放棄真實現象的觀察和實物的利用。

科學課堂的實驗教學，有多種方案，可以使用錄像視頻，這樣容易激發(fā)學生興趣，有些不易準備材料的實驗，使用視頻效果也不錯，課堂小結、練習等也都可以用課件來有效地進行。而對于一節(jié)課來說，可能相關資料、實驗錄像會有很多種，但我想，在某些環(huán)節(jié)，尤其是大部分實驗探究環(huán)節(jié)，看再多的實驗錄像也比不上學生自己親手做一次實驗?？茖W課中，學生的親手探究過程還是相當重要的一個環(huán)節(jié)。如果一張光盤可以解決一學期的課，完成對學生探究、動手、思考等能力的培養(yǎng)，那我們就不必帶著學生去動手做什么實驗了，很顯然，這是不可取的。

編輯∕岳鳳

薛明星（1975－），男，江蘇贛榆人，本科，研究方向：小學科學教育。