朱曉彤

（綏化學(xué)院，黑龍江 綏化 152000）

2001年對于中國來說注定是不平凡的一年，在12月中國正式成為世界貿(mào)易組織中的一員，這標(biāo)志著我國未來的發(fā)展方向有著巨大的變化，同時(shí)在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、國民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的情況下，學(xué)習(xí)世界通用語言——英語，并達(dá)到熟練掌握的程度已經(jīng)成為在社會中占有一席之地的必要條件，英語學(xué)習(xí)也被更多的人所重視。

在各大高校中，英語都作為一個(gè)單獨(dú)的專業(yè)進(jìn)行招生，各高校都希望通過四年的大學(xué)教育培養(yǎng)出一批熟練掌握英語的高素質(zhì)、綜合性人才。目前，大多數(shù)的本科高校都要求學(xué)生在本科畢業(yè)時(shí)，英語要達(dá)到國家承認(rèn)的至少四級才可順利領(lǐng)取畢業(yè)證及學(xué)位證。同樣，當(dāng)畢業(yè)生走入社會時(shí)，用人單位主要依據(jù)畢業(yè)生在校期間的英語等級考試成績來衡量畢業(yè)生的英語水平。然而在進(jìn)行專業(yè)英語八級的考試過程中，并沒有口語的測試，僅有聽力與筆試兩部分。因此，大多考生抱著考什么學(xué)什么，不考不學(xué)的心態(tài)，僅僅注重筆試與聽力兩部分，卻忽略掉了口語訓(xùn)練，這也是造成通過國家英語專業(yè)八級考試的畢業(yè)生卻不能說外語，就連與外國人進(jìn)行最基本的溝通都非常的困難的原因之一。這是在英語學(xué)習(xí)過程中暴露出的最普遍也是極其重要的一個(gè)問題。為了解決在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，我們首先要真正理解擁有什么樣的英語能力才算是英語學(xué)得好。這種具有中國特色的教育模式，使得英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，得不到用人單位的認(rèn)可，沒有良好的口碑使得用人單位在下一年進(jìn)行招聘的時(shí)候不再招聘英語專業(yè)的畢業(yè)生，這樣長此以往就造成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致英語專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著更大的就業(yè)壓力。即使是在學(xué)校中成績優(yōu)異、能力突出的學(xué)生干部，通過與用人單位的交流爭取到面試的機(jī)會，但是在面試的過程中一旦涉及英語口語的交流就會凸顯出自身的不足。絕大多數(shù)英語專業(yè)的畢業(yè)生在找工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過四年大學(xué)生活的累積、學(xué)習(xí)，都說不出幾句像樣的英語，更達(dá)不到用英語與人交流的程度。這是因?yàn)樵谥袊F(xiàn)行的教育制度下，培養(yǎng)的人才主要以應(yīng)試為主，即以寫、看為主，不注重聽說。為有效解決英語教育制度中存在的問題，各高校英語專業(yè)都在不斷加設(shè)英語的聽力、外教口語教學(xué)等課程。通過利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)生每人一臺電腦，每人一個(gè)耳麥，對學(xué)生進(jìn)行集中化的教育與管理，任課教師可以通過切換頻道清晰地聽到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)音，對學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確、不地道的問題予以及時(shí)糾正，這樣可以有針對性、有效地提高學(xué)生英語交流的水平。在今后的英語教學(xué)中，要根據(jù)社會對英語人才的需求方向進(jìn)行培養(yǎng)，在著重抓好聽、說能力的情況下，也不能忽略了英語的規(guī)范化寫作能力，只有兩手抓才能保證英語專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使其在畢業(yè)時(shí)擁有相應(yīng)的素質(zhì)，以滿足用人單位的需求，從而改善英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

第一，利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化視聽說教學(xué)。在英語教學(xué)的過程中，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂上為學(xué)生播放涉及英美社會情況、政治經(jīng)濟(jì)體系以及人文社科等方面的影視作品，使學(xué)生在深入了解英美等國家的同時(shí)，逐步提高聽的能力，可以通過對短片中語句、語調(diào)的模仿，使口語越來越地道，符合英美的使用習(xí)慣、特點(diǎn)。通過對相關(guān)影視作品的欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)態(tài)度從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。通過興趣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生不再羞于張嘴，在日常生活中多說、多練、多積累，將英語學(xué)習(xí)融入到日常學(xué)習(xí)生活中去。

第二，多與外國人交流。目前在中國的各大高校，英語專業(yè)都配有一定數(shù)量的外籍英語教師，他們的主要任務(wù)就是通過與英語專業(yè)學(xué)生的口語交流，在語音、語調(diào)、語句上影響同學(xué)，使同學(xué)們的口語更加地道，不再出現(xiàn)中國式英語口語。因此，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，我們要珍惜與外籍教師相處的時(shí)間，抓緊練習(xí)，爭取使自己的英語口語水平在短時(shí)間內(nèi)得到提高。也可以利用假日的時(shí)間多出去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，遇到來中國游玩的外國游客，我們可以主動為其當(dāng)導(dǎo)游，用英語向他介紹中國的歷史文化，與其多交流溝通，這樣也會提高英語口語水平。

第三，多參加英語類社團(tuán)、比賽。在大學(xué)期間，往往會有各種類型的社團(tuán)，以及各類英語活動等。作為英語專業(yè)的學(xué)生，要主動參加英語類社團(tuán)，例如英語角、瘋狂英語等。通過參加社團(tuán)舉辦的類似于“晨讀一小時(shí)”、“一口氣讀文章”等活動，在英語的語言氛圍中進(jìn)行交流。多參加學(xué)校組織的辯論賽等英語活動，辯論賽中要求一個(gè)參賽隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述以及總結(jié)，這就使參賽者沒有時(shí)間用中國的思維進(jìn)行思考、組織語句，再將其翻譯為英語說出來，逼迫其用英文的思維直接進(jìn)行思考并快速說出，這樣可以逐漸改變傳統(tǒng)的思維方式。

第四，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們要保證做到以下幾點(diǎn)：首先，自信。做任何事情都要對自己有自信，無論是工作還是生活。英語專業(yè)的學(xué)生會比其他非英語專業(yè)的學(xué)生接觸更多的英語科目，更多的單詞、語法、句型等，這些都是以前聞所未聞、見所未見的，有些學(xué)生一看這些就被嚇到了，還沒開始英語學(xué)習(xí)生活就已經(jīng)給了自己一個(gè)心理暗示“我不行，我做不到”，一旦有了這樣的開端就會影響四年的英語學(xué)習(xí)。因此，我們要給自己較強(qiáng)的心理暗示，就是我能行，這個(gè)暗示沒有任何依據(jù)，就是出自對自己能力的信任，只有懷著高度的自信我們才能出色的完成大學(xué)英語的學(xué)習(xí)。其次，主動。勤奮、主動是學(xué)好英語的保障，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，我們不要幻想可以一步登天，要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的走，通過日積月累才能得到良好的效果。利用日常生活中的零碎時(shí)間，背個(gè)單詞、背個(gè)句子，回顧一下某個(gè)句型、語法，聚沙成塔或許在某一天利用英語與外國人進(jìn)行交流時(shí)，才會發(fā)現(xiàn)原來自己的英語水平已經(jīng)很高了。再次，方案。在英語學(xué)習(xí)的過程中，雖然沒有捷徑，但是卻可以通過制定科學(xué)有效的方案，結(jié)合記憶曲線的規(guī)律，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。也可以通過詞匯等的分類，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)消化。每個(gè)人所制定的方案都有其不同之處，沒有誰的方案是最好的，方案都是適合于自己的，所以使用有效的方案進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，就會在較短的時(shí)間內(nèi)使英語水平得到顯著的提升。

隨著中國國際化進(jìn)程的加快，社會對于高水平英語人才的需求量越來越大，尤其是在英語的口語方面要求更高，這就使得高校要加快培養(yǎng)具有高水平聽說讀寫能力的英語人才。由于以前培養(yǎng)“啞巴英語”的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，因此各高校及學(xué)生都更加注重加強(qiáng)口語、聽力兩方面的鍛煉，學(xué)校也將這兩部分作為大學(xué)英語考核的重要部分。由于高校改革時(shí)間不長，所以在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的綜合性人才方面還不是很完善，這就需要學(xué)生制定適合自身的英語學(xué)習(xí)的方式方法來自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定內(nèi)容的同時(shí)，要適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓展自己的知識面，使個(gè)人在未來的競爭中更具優(yōu)勢。作為培養(yǎng)英語人才的主要部門，各高校不應(yīng)該再給學(xué)生一種錯(cuò)覺，認(rèn)為獲得的證書榮譽(yù)越多就證明越優(yōu)秀，不要讓學(xué)生四年的大學(xué)生活都生活在追逐證書與成績的道路中，而應(yīng)該致力于提高每個(gè)英語專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力，使其在走入社會后具有更強(qiáng)的競爭力。

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