常媚

說到教師，大家都會用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句來贊美。似乎“絲方盡，淚始干”成為了教師的宿命。

自古就有“巾幗不讓須眉”之說。教師隊(duì)伍中女教師占大多數(shù)，我也是其中一名。作為新時代的“春蠶”與“蠟燭”，我們真愿意“絲方盡，淚始干”作為我們的寫照嗎？春蠶吐絲的過程應(yīng)該是愉悅的，蠟燭燃燒的瞬間必定是最輝煌燦爛的時刻。我們愿做“蠶”與“燭”，但我們不愿做如此悲情的“蠶”與“燭”，我們要做最快樂、最美麗、最讓人羨慕的“蠶”與“燭”。

復(fù)旦大學(xué)青年女教師陳果在《開講了》欄目里曾給教師定位為三類：教學(xué)從業(yè)者、真正的教師和教學(xué)藝術(shù)家。教學(xué)近20年的我充其量只是個教學(xué)從業(yè)者，也就是我們俗稱的“教書匠”。我們重復(fù)著自己的工作，沒有夢想，不講追求，不求內(nèi)心的提升，每日在輪回中度過。

我曾去過一所農(nóng)村小學(xué)支教一年。那是一所規(guī)模很大的農(nóng)村小學(xué)——湖南省園林式單位。在那，我除了上公開課，送教下村小，做好自己的本職工作，更目睹了農(nóng)村女教師的工作現(xiàn)狀。教師們利用課余的時間都在鉆研。鉆研的是什么呢？打牌！我那蹩腳的牌技就是在這里被一群熱心的女教師培訓(xùn)出來的。不能否認(rèn)，這的確是一項(xiàng)很好的打發(fā)時間的娛樂活動。不打牌的老師就在鉆研生財(cái)之道。有組建樂團(tuán)，專門在夜晚跑白喜事專場的；有研究周易，專門幫人看風(fēng)水，易名的；有開店照料生意的；更甚至有的老師在下班后去集市上跑摩的......大家都在奔忙著，哪還有時間研究教材、課堂，哪還有什么教育夢想與追求？迎考前大家猛干一場，成績自然就上來了。

記得我去一所村小送教，已是9點(diǎn)了。村小的領(lǐng)導(dǎo)都來迎接，突然一個腳穿塑料膠鞋，肩挑糞桶的中年女子加入了這支隊(duì)伍。村小領(lǐng)導(dǎo)介紹：她是這里的老師，剛種完菜趕回來上課。另一所村小的女老師家里培育了很多秀珍菇，每天一大早就和老公開著摩托車上縣城送貨，送完貨再回來上課......五所村小都留下了我送教的足跡。其實(shí)那時我年輕，準(zhǔn)備的課也不充分，大多是應(yīng)付式的，可是村小的孩子們聽得十分幸福，上完課后紛紛要把我留下來。他們是聰明的孩子，眼睛里閃著渴求知識的光芒。為何我那不精彩的課堂也讓孩子們?nèi)绱肆魬倌兀渴潞蠼涣鲿r，村小有經(jīng)驗(yàn)的女老師向我傳授了他們應(yīng)付考試的法寶：中考前把所有的課文教完，中考后全面復(fù)習(xí)，再怎么差的學(xué)生都把生字詞、句子給背下來了。我心啞然！

陶行知曾說：什么是教育？教育就是使人發(fā)生變化，讓人變好了就是好教育；讓人變壞了就是壞教育；沒有變化就不是真正的教育。教育即生長，教育即變化，教育即發(fā)展。如果孩子們在我們的教育里成為了僅只是會做習(xí)題的學(xué)習(xí)機(jī)器，他們的世界里亦沒有了夢想與追求，不，他們追求的是如何盡快完成作業(yè)放松一下。那么當(dāng)初進(jìn)來的這個歡欣、誠實(shí)又穎悟的小男孩將變成怎樣的青年呢？作為一名新時代的女教師，我們甘心做一個教書匠，甘心在日復(fù)一日，年復(fù)一年不變的教學(xué)中迎接日新月異的教學(xué)改革，甘心這樣盲目地度過嗎？

學(xué)習(xí)，可以讓女教師得到內(nèi)心的修煉與提升，可以讓女教師從“苦蠶”與“干燭”的窘境中蛻變出來，活出自己的一方精彩，成就自己生命中那道亮麗的風(fēng)景線。我們的學(xué)習(xí)隨時都可以進(jìn)行?？梢允情喿x教育書籍，可以是講座、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以是對當(dāng)前教育現(xiàn)狀或當(dāng)天教育教學(xué)工作的反思......通過博覽群書，我們會理解“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的真諦；能體會“吾日必三省吾身：為人謀而不忠乎，與人交而不信乎，傳不習(xí)乎？”在生活中的重要性。通過聆聽名家的講座，觀看大師的實(shí)錄，我們可以從他們的課堂與故事里看到自己的不足，讀出自己前行的方向。

去年暑假，我在培訓(xùn)中領(lǐng)悟到：做教師不易，做一名女教師更不易，做一名優(yōu)秀的女教師更是難上加難。平時要處理好工作與家庭的關(guān)系，要做好得與失的心理協(xié)調(diào)，除了學(xué)習(xí)，我們別無他法！當(dāng)一個人富到只有金錢的時候，是一種悲哀；當(dāng)一個人窮到只有精神的時候，我們只能仰望。選擇了教育，就注定我們不能成為物質(zhì)上的大亨，只能從精神的天堂里尋求那番寶貴的心靈世界?！案褂性姇鴼庾匀A”，我們雖是“蠶”，是“燭”，可我們吐出的是滿腹書香，收回的是海納百川的胸襟；我們?nèi)紵氖墙逃募で?，綻放的是無比絢麗的光華。學(xué)生的每一次進(jìn)步都讓我們收獲成功的喜悅；臉上的每一絲皺紋，都是教育路途上前行所留下的印痕；每一根白發(fā)的生長，都見證了我們曾經(jīng)的輝煌。我們是快樂的“春蠶”與“蠟燭”，我們傾吐，我們?nèi)紵?，我們在教育這條道路上如水般積蓄，就待來日厚積薄發(fā)的那一刻綻放。

所以，女教師們不要埋怨人們把我們當(dāng)作“蠶”與“燭”。在“蠶”與“燭”的世界，我們不斷沉淀與積累，活出自己的從容與精彩，譜寫屬于自己心中向往的“蠶與燭”故事新篇。

（作者單位：湖南懷化市鶴城區(qū)河西學(xué)校）