白紹斌+管華超+樊東升+沈濤

【摘 要】機械制造及其自動化是一門研究機械制造理論、制造技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)和先進制造模式的學(xué)科。要求學(xué)生在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有扎實、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，較深的專業(yè)知識和熟練的實驗技能。特別值得注意的是，對物理學(xué)知識和空間想象能力有較高要求。如何推進教學(xué)順利開展，教學(xué)做一體化，應(yīng)該引起重視。

【關(guān)鍵詞】機械制造 一體化 應(yīng)用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.006

高等職業(yè)教育不同于一般大學(xué)教育，其以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標，即目標是實用化，是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。機械制造及其相關(guān)專業(yè)設(shè)置的課程，如《機械制造技術(shù)》等主干課程，具有綜合性、實踐性、應(yīng)用性等諸多特點，同時涉及多方面專業(yè)知識，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。學(xué)好這門課程也有一定難度，比較抽象，難以理解，教師如果空洞說教，以教授理論知識為主，不止使學(xué)生理解起來困難，也會造成知識與實踐的脫節(jié)。學(xué)生即使掌握了專業(yè)知識，也不會應(yīng)用，眼高手低，達不到教學(xué)目的。長期教學(xué)實踐證明，在機械制造教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)做一體化，能夠收到良好效果。

一、什么是教學(xué)做一體化

過去的機械制造專業(yè)課，都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這個模式最大的特點就是以教師為主導(dǎo)，步驟具有程式化。例如，一般都是先導(dǎo)入新課、講授理論知識、總結(jié)回顧、最后課下練習(xí)鞏固，這樣學(xué)生完全按照教師的思路在機械地學(xué)習(xí)，沒有思考的空間，也沒有表達自己想法的機會。雖然學(xué)生能夠掌握熟練理論知識，但是在應(yīng)用中卻還是一籌莫展，不得要領(lǐng)。完全紙上談兵，動手能力差。

所謂教學(xué)做一體化，顧名思義，就是把教師的知識講授、學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手實踐，有目的、有計劃地結(jié)合起來。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變沉悶的課堂。實現(xiàn)以教師為中心，到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。教學(xué)做最大的一個特點就是能夠把理論知識和動手實踐結(jié)合起來，把教師講授和學(xué)生主動接受結(jié)合起來。

二、怎樣實現(xiàn)教學(xué)做一體化

學(xué)習(xí)是一種行為，教是一門藝術(shù)。要做到教學(xué)做一體化，需要教師和學(xué)生共同發(fā)揮主動作用，讓一體化在機械制造的課堂上結(jié)出勝利的果實。

首先教師要改變過分依賴教材的習(xí)慣。教材的確是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)資源，但是，教師要轉(zhuǎn)變創(chuàng)新思想，在授課過程中，以教材為基礎(chǔ)，但又不要拘泥于教材。依照教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標，對教材進行全面深入解讀，充分領(lǐng)會教材精神，同時以深入淺出的方式，能夠讓學(xué)生更容易理解接受。

其次，要做到教學(xué)做一體化，教師還要合理安排教學(xué)步驟，優(yōu)化課堂設(shè)計。在課堂上穿插思考時間、交流環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，借助道具等盡量為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，課堂從教室轉(zhuǎn)移到專業(yè)教室、模擬車間，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，并能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出訓(xùn)練學(xué)生的動手實踐能力，鼓勵學(xué)生大膽動手。這樣，原本沉悶的機械課堂，就變成得生動活潑。學(xué)生由被動接受，變成學(xué)習(xí)的主人。

此外，要創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氣氛，融洽和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式永遠是教師在說，學(xué)生在聽。教學(xué)改革表現(xiàn)在許多方面，最重要的就是課堂改革。建設(shè)自由、平等、民主的課堂是一個長期堅持的任務(wù)。教師要減少講課時間，鼓勵學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接受情況掌控教學(xué)節(jié)奏，做到張弛有致。在講課過程中。隨時與學(xué)生交流意見，學(xué)習(xí)是教與學(xué)互動的過程，時刻關(guān)注學(xué)生的反饋情況。提出相關(guān)問題，這些問題的設(shè)置要難度適宜，既能吸引學(xué)生好奇心，又能讓他們能夠解答，品嘗成功的喜悅。讓學(xué)生思考參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，吸引注意力。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達意見和建議。組織學(xué)生進行討論、辯論等，提高學(xué)生明理思辨的能力。生動活潑的課堂，能夠使教學(xué)做一體化的教學(xué)模式煥發(fā)出生命力，取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、應(yīng)該注意的問題

教學(xué)做一體化是教師努力追求的方向，當(dāng)前我國的高等職業(yè)教育改革還處于起步階段，每個新理論新思想的實施都需要很長的過程。要做好教學(xué)做一體化，應(yīng)注意以下幾個問題。

1.培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

機械制造課程內(nèi)容繁雜，比較抽象難以理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到吃力，難以把握章節(jié)知識之間的關(guān)聯(lián)。許多學(xué)生反映，付出的時間和精力并不少，可是效果卻令人不滿意，長而久之，會使學(xué)生對課程的興趣降低，還會產(chǎn)生厭煩感。教師要使學(xué)生對課程內(nèi)容有個整體把握，形成一個體系，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。在腦中，對機械制造有個清晰立體的認知，這樣學(xué)習(xí)起來才能游刃有余，事半功倍。如在講解某個零件時，就把這個零件的構(gòu)成、加工過程、計算方式等相關(guān)知識都向?qū)W生做相關(guān)系統(tǒng)介紹，這樣學(xué)生就能對這部分知識有個全面認識。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容。

高等教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，因此教學(xué)內(nèi)容要始終符合這個要求。以實際工作任務(wù)為導(dǎo)向，不拘泥于教材，靈活向?qū)W生講授課程內(nèi)容。按照實際情況和學(xué)生的認知規(guī)律，把相關(guān)的各科內(nèi)容打亂順序，重新整合，做到深入淺出、循序漸進。教師起著很大作用，因此教師要不斷提高自己的專業(yè)理論知識和專業(yè)素質(zhì)，同時具備豐富的實踐經(jīng)驗。課程情境的設(shè)置也應(yīng)靈活多變，因時因地進行調(diào)整。

要改變學(xué)生對課程缺乏興趣的現(xiàn)狀，找準學(xué)生的興趣點，課程的設(shè)置要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，與學(xué)生的興趣相結(jié)合。大學(xué)生思想活躍，對感興趣的東西往往能注意力集中。找準興趣點，并提升他們對專業(yè)課程的重視程度，對樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信心和效果，有很大作用。而把課程與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生形成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。由于受應(yīng)試教育長時間的影響，大學(xué)生一般對課程內(nèi)容不求甚解，知其然，不知其所以然。因此，在教學(xué)過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，這對學(xué)生課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)及其全面發(fā)展，都將大有裨益。

學(xué)生的主體作用在學(xué)習(xí)中，特別在高等職業(yè)教育中有很重要的作用，這是教師和學(xué)生的共識。教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，有利于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主動性，也必將徹底打破傳統(tǒng)的被動式的教學(xué)模式。在重視理論知識的同時，更要重視實踐能力，這不僅是高等職業(yè)教育對學(xué)生的要求，也符合當(dāng)今社會對應(yīng)用性人才的需要的要求。教學(xué)做的教學(xué)模式，有助于學(xué)生掌握專業(yè)技能，提高動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更為走向職業(yè)崗位打下堅實基礎(chǔ)。endprint