廖繼昌

【摘 要】初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初中階段，學(xué)生初次接觸到物理知識(shí)，因此，在物理學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在一些問題，這就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的引導(dǎo)，不可回避，在實(shí)際的初中物理教學(xué)中還存在一些問題，影響了物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】初中物理 問題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.137

進(jìn)入初中階段，除了語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還接觸到了幾門新的學(xué)科，其中，物理就是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科。每一門學(xué)科都要向?qū)W生傳輸新的知識(shí)，因此，每一門知識(shí)都有其自身的特點(diǎn)與思維方式，對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要采用不同的方法。物理對(duì)于初中生來講是一種新的事物，故學(xué)生會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣是可想而知的。然而，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的興趣會(huì)逐漸減弱，這就給老師的教學(xué)帶來了一定的困難?？v觀我國(guó)初中物理教學(xué)，雖然近年來取得了很大進(jìn)步，但是教學(xué)中存在的一些問題依然沒有得到有效解決，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了不良影響，本文就初中物理教學(xué)中存在的問題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開論述。

一、解決初中物理課堂教學(xué)中存在問題的意義

進(jìn)行物理教學(xué)不僅是提高學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，更是一種責(zé)任與使命。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無處不在，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，而想要在國(guó)際社會(huì)擁有一席之地，就需要有強(qiáng)大的國(guó)力做后盾，國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是科技的競(jìng)爭(zhēng)，而科技進(jìn)步的關(guān)鍵就在于自然科學(xué)是否發(fā)達(dá)，因此，物理的重要性可見一斑。

學(xué)生是祖國(guó)的未來，肩負(fù)著國(guó)家建設(shè)的重任，因此必須要以高度的責(zé)任感與使命感投入到物理學(xué)習(xí)中去，以圖將來為國(guó)家的繁榮昌盛作貢獻(xiàn)。

學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師要為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，只有這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與整體的課堂教學(xué)質(zhì)量。然而在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，需要引起高度重視并加以解決。

二、物理教學(xué)中存在的一些問題

1.不能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

“創(chuàng)新”是科技的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有科技的進(jìn)步，而科技的創(chuàng)新關(guān)鍵在于具有創(chuàng)新精神的科技人才。物理學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，是進(jìn)行科學(xué)研究的重要工具，因此，在物理教學(xué)中老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師往往注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀知識(shí)的傳授，而對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力卻有所忽視。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握固然很重要，只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，學(xué)生才能進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，然而，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的忽視不利于學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，同時(shí)也不利于物理學(xué)科的發(fā)展。

2.對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視不夠。

對(duì)物理實(shí)驗(yàn)沒有引起高度重視是物理教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題。不可否認(rèn)，較于傳統(tǒng)物理教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性已經(jīng)引起了老師和學(xué)生的高度重視，雖然如此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依然存在一些問題。例如：學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)比較少，實(shí)驗(yàn)步驟不嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)器材的使用不到位等都是實(shí)驗(yàn)過程中存在的突出問題。實(shí)驗(yàn)具有極強(qiáng)的嚴(yán)密性，一個(gè)極小的疏忽就有可能釀成一場(chǎng)大的錯(cuò)誤，因此要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題引起重視。

3.不能將理論知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來。

物理知識(shí)看似高深，實(shí)際上與人們的日常生活聯(lián)系密切，生活中很多常見的現(xiàn)象都能用初中物理知識(shí)來解釋。然而在課堂教學(xué)中，老師更多的是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，即使舉例子也是舉教材上的例子，這就導(dǎo)致物理知識(shí)與實(shí)際生活之間的距離被進(jìn)一步拉大，不利于學(xué)生從物理的角度去思考生活中遇到的問題。

三、解決物理教學(xué)中存在問題的措施

1.注重通過物理教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

物理既是一門重要的自然科學(xué)，也是能夠有效提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一門重要學(xué)科。每一條物理定理和結(jié)論都是經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐得出的科學(xué)結(jié)論，因此具有很強(qiáng)的規(guī)律性。想要通過物理學(xué)習(xí)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師就要引導(dǎo)學(xué)生提高用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在解決問題過程中，能夠有效發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行思考，在思考過程中會(huì)遇到新的問題，也正是在新問題解決的過程中才可能碰撞出創(chuàng)新的火花。

2.對(duì)物理實(shí)驗(yàn)引起高度重視。

提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度需要老師從以下幾個(gè)方面入手：（1）提高教師自身對(duì)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)沒有得到應(yīng)有的重視，一個(gè)重要原因就是部分教師依然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)才是最重要的，實(shí)驗(yàn)只是物理學(xué)習(xí)的輔助工具。實(shí)際上，在對(duì)人才能力要求越來越高的今天，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力已經(jīng)刻不容緩。（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性引起重視。物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，尤其是物理實(shí)驗(yàn)更是具有極高的嚴(yán)密性，在實(shí)驗(yàn)過程中一個(gè)微小的環(huán)節(jié)就有可能改變整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，也可能造成嚴(yán)重的后果，因此，為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的有效性，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性引起高度重視。（3）為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生將理論知識(shí)付諸實(shí)踐的過程，同時(shí)也是有效提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑，因此，教師要多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.將物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來。

將物理知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來可以通過以下兩個(gè)途徑進(jìn)行：途經(jīng)一，將生活中的實(shí)際例子與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。老師在進(jìn)行物理知識(shí)點(diǎn)講解過程中，最好不要干巴巴的只講理論知識(shí)，應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)際生活中的例子之中，這樣既能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得更加活躍，同時(shí)也更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的信心。途徑二，引導(dǎo)學(xué)生用物理知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的問題。例如：老師可以讓學(xué)生思考為什么在天熱的時(shí)候?yàn)⑺畷?huì)使房間變得更加涼爽？在思考過程中學(xué)生不斷尋找能夠有效解決問題的知識(shí)點(diǎn)，最后學(xué)生認(rèn)識(shí)到水蒸發(fā)需要吸熱，因此，灑水能夠降低室溫。

雖然初中物理教學(xué)中還存在一些問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，但是我們也不能忽略物理教學(xué)取得的巨大進(jìn)步，廣大初中物理教師要堅(jiān)定信心，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并采取有效措施解決問題，只有這樣物理教學(xué)才能日臻完善。總之，物理教師要重視通過物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與實(shí)際動(dòng)手能力，并引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。