母蓉

【摘 要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中取得卓越成績(jī)的老師都會(huì)體會(huì)到：興趣是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最好老師。興趣不僅能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，還能讓學(xué)生品嘗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，將更多的學(xué)生引上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.045

老師這個(gè)職業(yè)是神圣的，三尺講臺(tái)也是神圣的，不管哪個(gè)老師只要站在講臺(tái)上都不能忘記自己神圣的職責(zé)，老師要以高度的責(zé)任感和極大的熱情投入到課堂教學(xué)中，以教書育人為人生最大的快樂。很多高中學(xué)生談數(shù)學(xué)而色變，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理。實(shí)際上學(xué)生覺得高中數(shù)學(xué)難學(xué)也很正常，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)不僅知識(shí)點(diǎn)多，而且還很抽象，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。尤其是學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題過(guò)程中，一道數(shù)學(xué)題有時(shí)會(huì)牽涉好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生不能牢固掌握知識(shí)點(diǎn)并能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用的話，那么學(xué)生很難順利的解出答案。為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，老師應(yīng)該有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、老師要進(jìn)行一次思想解放運(yùn)動(dòng)

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該進(jìn)行一次徹底的思想解放。老師轉(zhuǎn)變思想觀念對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很大幫助，我們可以從傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的比較中得出答案。

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師以應(yīng)試教育理念作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，在這一指導(dǎo)思想下，老師從自身的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，采用帶有強(qiáng)制性的教學(xué)手段，因此，學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)多不是出于興趣愛好，更多的是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種情況下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)效率底下，而且也感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。而現(xiàn)代教學(xué)要求從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新的教育理念指導(dǎo)下，學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，還收獲了快樂。

通過(guò)上面的比較我們不難看出，只有在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)生才能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此廣大數(shù)學(xué)老師要進(jìn)行一次思想解放運(yùn)用，徹底清除傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念來(lái)武裝自己的頭腦，使學(xué)生越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)合作、交流提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，每一道數(shù)學(xué)題都能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，可見，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，學(xué)生需要具備一定的數(shù)學(xué)思維能力，只有在一定思維能力的基礎(chǔ)上學(xué)生才能將理論知識(shí)與具體的數(shù)學(xué)題目有效結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的合作與溝通，同時(shí)學(xué)生之間的合作與溝通還能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間的合作與溝通既可以在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行，也可以在課下進(jìn)行。

在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在聽課過(guò)程中遇到的問題，老師不要直接將答案告訴學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，并讓學(xué)生有效的進(jìn)行交流。學(xué)生為了解決數(shù)學(xué)問題展開積極的討論，使得課堂教學(xué)變得十分活躍。在討論過(guò)程中學(xué)生各抒己見，學(xué)生的思維被激活，活躍的思維使學(xué)生想到了更多解決問題的方法，同時(shí)學(xué)生之間的溝通也使學(xué)生的思維變得更加開闊。經(jīng)過(guò)不斷努力學(xué)生解決了教學(xué)中遇到的問題，并且解決的方法是多種多樣的，給學(xué)生帶來(lái)了很大的成就感，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也變的更加活躍。

學(xué)生之間的合作與交流不僅僅局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該延伸到課堂教學(xué)之外。在課下學(xué)生也應(yīng)該有效的合作與交流，真正嘗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜頭，感受到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三、提高課堂教學(xué)的趣味性

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，因此將趣味教學(xué)法引入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣意義重大。高中數(shù)學(xué)比較抽象，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生通自學(xué)不能有效理解其含義，因此，需要老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行大量的講解，老師大量的講解往往會(huì)使學(xué)生感覺課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，因此，老師只有運(yùn)用幽默簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言，并通過(guò)巧設(shè)懸念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境等方式來(lái)提高課堂教學(xué)的趣味性，才能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)，老師一定注重提高課堂教學(xué)的“趣味性”，然而提高課堂教學(xué)的趣味性并不容易，需要老師有耐心、有愛心，還要求老師付出辛勤的勞動(dòng)。例如：老師在概念講解的過(guò)程中，在不要求提高課堂教學(xué)趣味性的情況下，老師只要對(duì)概念本身進(jìn)行解釋即可，但是，如果在學(xué)生能夠理解概念的基礎(chǔ)上還要有效提高課堂教學(xué)的趣味性，那么就需要老師做更多的工作，老師可以把與概念相關(guān)的小故事引入課堂教學(xué)，也可以把與概念相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

四、老師要通過(guò)感情的投入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)由老師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”與課堂教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面組成。如果老師在課堂教學(xué)中僅僅為了進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授而教學(xué)，而不投入任何的感情，那么這樣的教學(xué)既是無(wú)趣的也是低效的。在教學(xué)過(guò)程中老師僅僅進(jìn)行知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)學(xué)生投入真情實(shí)感。

高中學(xué)生的情感比較敏感，老師真情實(shí)感的投入往往能夠引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生更好地投入到課堂教學(xué)中來(lái)。尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，如果老師能夠用自己的真情來(lái)幫助學(xué)生，不僅能夠幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，還使學(xué)生受到莫大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的信心，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚。

教師這一職業(yè)是一個(gè)偉大的職業(yè)，需要老師有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也需要學(xué)生投入真情。

綜上所述：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生以后的科學(xué)研究也有重要影響。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的生存能力，也為學(xué)生進(jìn)行高深的科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭倦主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)的趣味性不足，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣日漸削弱，因此老師要通過(guò)多種途徑有效提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生的潛質(zhì)得到充分挖掘。通過(guò)上文筆者提出了幾種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對(duì)大家的教學(xué)能夠有所幫助，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。