王艷萍

隨著我國(guó)新課改的不斷發(fā)展和完善，促進(jìn)了初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的發(fā)展。初中被認(rèn)為是小學(xué)和高中的銜接，在學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程中扮演了重要的作用。為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)新課改的具體要求，就需要對(duì)初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行改革和完善，重視情景教學(xué)、增加實(shí)踐訓(xùn)練、完善師生關(guān)系，只有這樣才能更好地提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

新課改初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)顯得愈加重要，因此，需要采取措施加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言工具，在人們的生活中起到了不可或缺的作用。但是，新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，需要相關(guān)部門(mén)和教師共同采取措施給予解決，以更好地完善初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)。

一、初中英語(yǔ)新課改的含義

新課改的全名是“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”，我國(guó)雖然進(jìn)行了多次課改，但是每次改革的內(nèi)容都是不一樣的，但是卻有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是更快地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。20世紀(jì)90年代，我國(guó)確定了新課改的目標(biāo)，并且隨著教育事業(yè)的發(fā)展，該目標(biāo)也得到了十足的進(jìn)展。改革開(kāi)放以來(lái)，如果不想被社會(huì)所淘汰，就需要對(duì)已有的教育體制進(jìn)行改革，以更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。初中英語(yǔ)被認(rèn)為是初中教育中不可或缺的組成部分，因?yàn)槌踔须A段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)業(yè)乃至生活、就業(yè)都具有重要的影響。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為世界通用性的語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用。初中階段，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀才開(kāi)始慢慢定型，因此，在新課改下加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。新課改加入英語(yǔ)課堂教學(xué)以來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)課堂翻天覆地的變化，而且英語(yǔ)課堂也從傳統(tǒng)的注重知識(shí)傳授中解脫出來(lái)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。

二、提高新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的主要措施

1.重視情景教學(xué)，增加與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)

傳統(tǒng)的填鴨式英語(yǔ)教學(xué)往往存在很多的缺陷，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，而新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)更加注重情景教學(xué)，增加師生之間的互動(dòng)，從根本上提高了學(xué)生的積極性。大量的研究表明，學(xué)生在自由、輕松的心理狀態(tài)下才能更好地發(fā)揮自身的想象力，并產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷地改善，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中加入情景教學(xué)，將英語(yǔ)教材中的小說(shuō)、故事、寓言等改編成情景劇，讓學(xué)生自由組合來(lái)進(jìn)行表演，如果老師也能參與其中那就更好了，這樣不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，而且還能提高師生之間的互動(dòng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中，要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練，從而進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。

2.鼓勵(lì)小組學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同進(jìn)步

新課改下，推動(dòng)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育不僅讓我們看到了教育事業(yè)的發(fā)展，而且還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，因?yàn)槠涫沁M(jìn)行素質(zhì)教育的第一步。新課改環(huán)境下，教師要盡可能為學(xué)生提供一個(gè)自主創(chuàng)新的環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的氛圍，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在初中階段，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，不僅可以幫助他們塑造正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，而且還能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。初中學(xué)生在進(jìn)行小組教學(xué)過(guò)程中，可以有效的激發(fā)他們的英語(yǔ)積極性，使他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的共鳴。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上是教師在講臺(tái)上授課，所有學(xué)生在下面聽(tīng)講，表面上感覺(jué)這樣的課堂氛圍比較和諧，但是課堂的教學(xué)效率卻比較低。這樣的教學(xué)條件會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種畏懼心理，導(dǎo)致他們有問(wèn)題也不敢問(wèn)。然而小組學(xué)習(xí)可以很好地改變上述現(xiàn)狀，因?yàn)槿后w之間的活動(dòng)可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每位學(xué)生變得更加自信、開(kāi)朗和樂(lè)觀。并且一些不敢問(wèn)的問(wèn)題也可以通過(guò)小組討論的形式得以解決。因此，新課改下鼓勵(lì)小組學(xué)生可以促進(jìn)學(xué)生共同努力解答問(wèn)題，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

3.加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在應(yīng)試教育中，大部分老師和學(xué)生都以提高成績(jī)?yōu)樽罱K目的，從而導(dǎo)致學(xué)生變成了應(yīng)試機(jī)器，很難將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用。但是，如今的社會(huì)憑借學(xué)生的綜合能力來(lái)考量學(xué)生，而并非成績(jī)。因此，要求初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)能力的平衡全面發(fā)展。同時(shí)新課改也要求了改變傳統(tǒng)的重視詞匯和語(yǔ)法的現(xiàn)象，而是不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。這就要求初中英語(yǔ)教學(xué)階段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生話(huà)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)、積極實(shí)踐、相互合作，通過(guò)豐富教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。除此之外，為了加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，教師還要盡可能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如觀看英文原聲電影、聽(tīng)英文歌曲、創(chuàng)建英語(yǔ)角等，如果具備條件的學(xué)校還可以聘請(qǐng)一些外教進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了更好地適應(yīng)新課改，完善初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，就應(yīng)該提高學(xué)生的主體地位，從教師開(kāi)始，加強(qiáng)創(chuàng)新，建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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