□王紀(jì)鵬

（遵義醫(yī)學(xué)院 人文社科學(xué)院，貴州 遵義 563003）

目前，高校 “兩課”在貫徹落實(shí)中存在著很多的問(wèn)題。如何推動(dòng)“兩課”的教學(xué)改革，成為每個(gè)高校教師所面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

一、目前高?！皟烧n”教學(xué)認(rèn)識(shí)上存在的問(wèn)題

（一）高校老師對(duì)“兩課”認(rèn)識(shí)的缺位

目前很多高校老師，特別是那些與“兩課”關(guān)系不大的老師，對(duì)“兩課”的開(kāi)設(shè)存在著一定的誤解。有的老師甚至在自己的課上鼓吹“兩課”無(wú)用論，這些言論嚴(yán)重地違背和影響了“兩課”教學(xué)與教育的目的。

有的“兩課”老師認(rèn)為自己所從事的“兩課”教學(xué)是公共課，這些課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好學(xué)不好都無(wú)所謂，學(xué)生來(lái)上課就是為了拿那么幾個(gè)學(xué)分，所以，對(duì)那些不聽(tīng)課的同學(xué)，部分教師也沒(méi)過(guò)多的指責(zé)。

（二）學(xué)生對(duì)“兩課”認(rèn)識(shí)的缺位

很多大學(xué)生對(duì)于“兩課”同樣存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)，他們認(rèn)為參加“兩課”，純粹是為了拿到學(xué)分，“兩課”與自己所學(xué)的專業(yè)幾乎沒(méi)什么關(guān)系，而且自己對(duì)這些課程真的不感興趣。所以有的同學(xué)逃課，或以各種理由請(qǐng)假，有的同學(xué)就是到教室上課了，他們也往往帶著自己的專業(yè)課本或英語(yǔ)課本，利用“兩課”的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這些課本，有的同學(xué)認(rèn)為很多的知識(shí)以前學(xué)過(guò)，再學(xué)一次真的沒(méi)有必要了。

二、高校開(kāi)設(shè)“兩課”的內(nèi)容與目的

目前高校開(kāi)設(shè)的“兩課”主要包括以下幾門(mén)課程。《馬克思主義基本原理概論》的開(kāi)設(shè)有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義基本原理在同中國(guó)革命實(shí)際結(jié)合所體現(xiàn)的真理性，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的方法，形成正確的世界觀及人生觀，解決社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題具有極其重要的意義?！睹珴蓶|思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》課程對(duì)幫助在校學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義理論在中國(guó)的傳播、形成與發(fā)展創(chuàng)新過(guò)程以及與中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合所產(chǎn)生的“四大理論成果”，這些理論成果是中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)的理論升華，是指引中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要指導(dǎo)思想。《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生掌握中國(guó)近現(xiàn)代史中的重大歷史事件和重要?dú)v史人物及它們的歷史地位和歷史作用。通過(guò)對(duì)歷史的縱向和橫向比較，深刻了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民選擇社會(huì)主義道路的歷史必然性?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程“有助于當(dāng)代大學(xué)生傳承愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，抵制西方‘自由化’思潮，構(gòu)造崇高思想意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念，實(shí)踐遵紀(jì)守法并把民族國(guó)家納入‘法制化’，把社會(huì)引向‘和諧’的嶄新時(shí)代?！保?］

高校大學(xué)生是國(guó)家最寶貴的人才資源，是我們民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)?！?004年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出高校“兩課”教育是加強(qiáng)思想道德建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主渠道。”、“胡錦濤在2005年1月17日召開(kāi)的全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作?！保?］

各高校只有通過(guò)“兩課”的開(kāi)展加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生政治思想與道德建設(shè)，才能有效防止西方思潮“自由化”侵蝕，保障社會(huì)主義的正確方向。

三、發(fā)揮“兩課”的重要作用，加強(qiáng)教學(xué)教育管理改革

充分發(fā)揮高?！皟烧n”培養(yǎng)大學(xué)生良好思想政治素養(yǎng)的作用，達(dá)到國(guó)家對(duì)高?！皟烧n”教師教學(xué)活動(dòng)的要求，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)高?！皟烧n”的宣傳，鞏固其學(xué)科地位

首先，高校的主管領(lǐng)導(dǎo)要重視“兩課”在培養(yǎng)人才方面的重要作用，緊密實(shí)施國(guó)家關(guān)于“兩課”的方針政策與要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家開(kāi)設(shè)“兩課”的目的與意義。針對(duì)“兩課”給以定位并重視宣傳工作。對(duì)高校教師的宣傳，很多的高校，特別是一些理工科、醫(yī)學(xué)類院校更應(yīng)該作為一件大事貫徹實(shí)施。很多的教師認(rèn)為理工科實(shí)用，能在短時(shí)間內(nèi)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，而文科特別是“兩課”不能為社會(huì)帶來(lái)多大的經(jīng)濟(jì)效益。他們從價(jià)值方面來(lái)衡量，的確，理工科創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值是明顯的，而文科在這方面成績(jī)是不突出的，特別是當(dāng)今社會(huì)重經(jīng)濟(jì)建設(shè)與效益的時(shí)代，很多人忽視了對(duì)文科的建設(shè)，特別是“兩課”的建設(shè)。作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人，擔(dān)當(dāng)大學(xué)生思想靈魂指導(dǎo)作用的“兩課”，從整個(gè)歷史長(zhǎng)時(shí)段來(lái)講，它的作用是無(wú)可比擬的，是不可衡量的。無(wú)論任何職業(yè)，除了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)外，都需要有良好的思想道德及很高的人文素養(yǎng)，這樣他才能成為一個(gè)具有高尚情操的人，才能更好地發(fā)揮為社會(huì)服務(wù)的作用。所以，在高校對(duì)大學(xué)生的理想、信念、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的正確教育不僅僅是“兩課”教師的責(zé)任，更是全校教師的責(zé)任，從事其他學(xué)科的教師也有責(zé)任積極配合“兩課”教師共同搞好教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“兩課”的宣傳力度，引起他們對(duì)“兩課”的重視。努力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“兩課”觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高?！皟烧n”的開(kāi)設(shè)，不是虛設(shè)，而是對(duì)他們的道德思想、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等的確立與培養(yǎng)都有著重要的意義。學(xué)好各專業(yè)課程，也離不開(kāi)“兩課”的指導(dǎo)，“兩課”所提供的馬克思主義的方法論、歷史觀等是他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題所必須掌握的，“兩課”所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容是他們健康成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)合格接班人所必需的，與他們息息相關(guān)。

針對(duì)目前高校“兩課”學(xué)生缺勤、曠課的現(xiàn)象，學(xué)校教務(wù)處應(yīng)加大監(jiān)管力度，制定嚴(yán)格的考勤制度。讓學(xué)生從內(nèi)心真正引起重視，糾正高校學(xué)生只重視專業(yè)課，而忽視“兩課”的“偏科現(xiàn)象”。

（二）加強(qiáng)高?！皟烧n”的改革力度，創(chuàng)新“兩課”的教育教學(xué)

要想在高校真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家開(kāi)設(shè)“兩課”的任務(wù)、目標(biāo)。各高校就必須針對(duì)目前“兩課”教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思，加強(qiáng)“兩課”教育教學(xué)管理的改革力度。第一，作為高校“兩課”老師，要清醒的認(rèn)識(shí)到自己所從事的教育事業(yè)在高校中的重要地位。糾正那種“兩課”作為公共課無(wú)所謂的態(tài)度。在教育教學(xué)中投入更多的精力，認(rèn)真地研究，不斷提高自身的素質(zhì)，來(lái)更好地把高?！皟烧n”的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，內(nèi)化為學(xué)生自己思想里面的東西，用來(lái)指導(dǎo)他們的人生觀、價(jià)值觀，作為他們?nèi)粘Ｐ袆?dòng)的指南。第二，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的改革。現(xiàn)行教材體系龐大，知識(shí)點(diǎn)多，教師在授課的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)教師講課內(nèi)容太多，缺少實(shí)踐活動(dòng)，有的教師授課則采取了“填鴨式”教學(xué)，教師成為課堂的主角，學(xué)生成為忠實(shí)的聽(tīng)眾，被動(dòng)地接受知識(shí)，這種模式的授課缺少師生互動(dòng)，以致長(zhǎng)期下去，學(xué)生對(duì)該課程的興趣漸減，而出現(xiàn)不愿上課甚至逃課現(xiàn)象。興趣是最好的老師，所以筆者認(rèn)為“兩課”教學(xué)過(guò)程中要深化教學(xué)手段與課堂方式的改革以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程中盡量多采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)生所關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)課程的趣味性與應(yīng)用性。授課過(guò)程中盡量對(duì)所學(xué)內(nèi)容用多媒體展示，特別是綱要課，盡量多的提供給學(xué)生相關(guān)的歷史影片、歷史錄像等生動(dòng)的材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)做到入腦、入心，深刻了解中國(guó)的昨天、今天，充滿對(duì)未來(lái)的期望。通過(guò)了解我們豐富的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)自己祖國(guó)的自豪感和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的幸福感與珍惜感。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與課堂的熱情，多一些師生互動(dòng)，針對(duì)一些與社會(huì)密切聯(lián)系的知識(shí)組織課堂辯論，教師應(yīng)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師給予正確的引導(dǎo)。對(duì)某些知識(shí)甚至教師提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生查閱資料或利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱，然后在課堂上進(jìn)行交流或讓學(xué)生站到講臺(tái)上講解，讓學(xué)生們體驗(yàn)做一名教師的快樂(lè)。通過(guò)改革考試方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“兩課”的重視和培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在很多的高校，“兩課”考試采取開(kāi)卷和閉卷兩種方式。一方面采取開(kāi)卷考試的方式，很多學(xué)生在了解了這種考試方式后，覺(jué)得“兩課”的考試反正是開(kāi)卷，所以平時(shí)對(duì)“兩課”的學(xué)習(xí)非常松懈。另一方面是采取閉卷考試的方式，很多試卷往往客觀選擇題占較大比重，簡(jiǎn)答題及問(wèn)答題都是課本中有明確答案的章節(jié)內(nèi)容。這種考試方式，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生用所學(xué)知識(shí)、所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以考試方式要進(jìn)行改革，建立相應(yīng)的試題庫(kù)，完善考試考核方式，試題盡量多傾向于對(duì)學(xué)生實(shí)踐、知識(shí)掌握運(yùn)用能力的考核。對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同的考核方式。除了采取考試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度外，平時(shí)學(xué)生參與課堂的積極表現(xiàn)也應(yīng)該納入到學(xué)生的成績(jī)之中，這樣的考核方式可以激勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂上積極思考，形成師生的良好互動(dòng)，活躍課堂氣氛，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的考核成績(jī)應(yīng)該占的比重比最終考試的成績(jī)要大一些，這樣也可以引起學(xué)生對(duì)平時(shí)課堂的重視。第三，教師要大力提升自己的素質(zhì)與知識(shí)水平。只有提高“兩課”教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。一名優(yōu)秀教師除了具備本科深厚的知識(shí)外，還必須把握時(shí)代脈搏，緊跟社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，緊緊跟蹤學(xué)術(shù)前沿，這樣在講課中才能深深地吸引學(xué)生，在知識(shí)的傳授過(guò)程中才能做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果?！皟烧n”教師除了對(duì)自己所教學(xué)科的內(nèi)容有深刻的理解和深厚的理論功底外，還必須進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)科研活動(dòng)，準(zhǔn)確地把握教學(xué)體系和本學(xué)科發(fā)展的方向和最新成果，把自己的研究成果融入到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握學(xué)科前沿問(wèn)題，滿足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣。對(duì)教學(xué)中的有關(guān)理論問(wèn)題，既應(yīng)有科研層面的理解，又要有知識(shí)層面的理解，才能在講課中做到厚積薄發(fā)，深入淺出，做到教學(xué)相長(zhǎng)?！案叩葘W(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以教育教學(xué)研究為先導(dǎo)，以教育教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革?！保?］現(xiàn)在高?！皟烧n”導(dǎo)致學(xué)生淡漠的一個(gè)很重要的原因也在于教師本身。很多老師的教學(xué)方法沒(méi)有更新，仍然采取傳統(tǒng)的老一套的滿堂灌的方法，有的老師對(duì)自己的知識(shí)不去進(jìn)行不間斷的更新，不能把握住時(shí)代的脈搏。所以“兩課”教師在教學(xué)中必須重視課堂教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的更新。第四，促進(jìn)“兩課”教學(xué)，深化教學(xué)改革，努力建設(shè)精品課程。為了抓好“兩課”教學(xué)，深入貫徹國(guó)家對(duì)該門(mén)課程的要求，我們應(yīng)該圍繞“兩課”開(kāi)展精品課程建設(shè)。在這方面我院已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，如《馬克思主義基本原理概論》課2006年先后被評(píng)為校級(jí)和省級(jí)精品課程?！端枷肫返滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》2007年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)質(zhì)課程?！恶R克思主義理論》與《思想政治教育》，2007年被評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。圍繞著課程教學(xué)改革，我院《馬克思主義基本原理概論》、《思想品德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》分別獲得了教學(xué)改革研究立項(xiàng)。并且我院還承擔(dān)教育廳課題數(shù)項(xiàng)，獲省社科規(guī)劃辦兩項(xiàng)，獲校內(nèi)科研資助項(xiàng)目數(shù)項(xiàng)，校內(nèi)課改立項(xiàng)多項(xiàng)。但是綜合來(lái)看，我院在建設(shè)精品課程方面還需進(jìn)一步的努力，力爭(zhēng)使“兩課”的所有課程都納入到精品課程建設(shè)中來(lái)，省級(jí)精品課程經(jīng)過(guò)努力力爭(zhēng)申請(qǐng)國(guó)家級(jí)精品課程，其他各科精品課程建設(shè)按照先申請(qǐng)校級(jí)，再到省級(jí)最后到國(guó)家級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)要求努力建設(shè)。同時(shí)，利用先前的課改立項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步申請(qǐng)更多級(jí)別更高的課改立項(xiàng)，將立項(xiàng)的研究成果應(yīng)用到教學(xué)改革與創(chuàng)建精品課程中來(lái)。在建設(shè)精品課程中，我們要實(shí)行走出去、引進(jìn)來(lái)的理念，把我們好的經(jīng)驗(yàn)向外推廣，以增加我們的知名度及影響力，同時(shí)對(duì)其他高校創(chuàng)建精品課程中的經(jīng)驗(yàn)，要積極的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)，內(nèi)化為我們自己的東西，運(yùn)用到我院創(chuàng)建精品課程。第五，“兩課”教學(xué)中要做到與地方特色文化的結(jié)合。我們遵義市是全國(guó)首批歷史文化名城，具有較多的歷史文化資源，這些寶貴的財(cái)富對(duì)我們“兩課”教學(xué)是一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。特別是遵義的紅色文化與《近現(xiàn)代史綱要》息息相關(guān)，遵義在中國(guó)近代歷史上占有著重要的地位，因?yàn)?935年的遵義會(huì)議，遵義成為了“紅色之城”、“轉(zhuǎn)折之城”，紅軍長(zhǎng)征在貴州境內(nèi)的時(shí)間最長(zhǎng)，在遵義留下了豐富的愛(ài)國(guó)主義教育素材，遵義會(huì)議、紅軍山、四渡赤水、婁山關(guān)大捷舊址等豐富的歷史資源，這些恰巧是“兩課”最豐富的教材，我們應(yīng)當(dāng)充分利用便利的資源，組織學(xué)生參觀實(shí)踐，讓學(xué)生親身感受，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。深刻領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神，繼承先烈們的光榮傳統(tǒng)，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易，喚起他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)美好明天而艱苦奮斗的決心。

總之，高校“兩課”改革，任重而道遠(yuǎn)，建設(shè)學(xué)生滿意、充滿吸引力的“兩課”需要廣大教育工作者盡心盡力地不斷開(kāi)拓，讓“兩課”在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中為我國(guó)培養(yǎng)出越來(lái)越多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為我?guó)社會(huì)主義建設(shè)提供不竭的人才資源與動(dòng)力，確保兩個(gè)“百年”目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

［1］唐貴榮．高?！皟烧n”教改目標(biāo)實(shí)行“4＋y”課程體系探討［J］．重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（2）．

［2］王?。覝?zhǔn)兩課教改著力點(diǎn)切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性［J］．中國(guó)電力教育，2008，（13）．

［3］黃英惠，王秀玲，黃恩東．加強(qiáng)教學(xué)研究強(qiáng)化過(guò)程管理［J］．東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，（1）．