范正玲

初中政治課堂中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育，重視在政治課堂的土壤上形成學(xué)生學(xué)習(xí)的根本品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的品德歸宿。教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)施政治教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性實(shí)施課堂教學(xué)，讓課堂回歸生活本質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)改革。思想政治課堂應(yīng)該突出學(xué)生的特點(diǎn)，重視實(shí)現(xiàn)人們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提升實(shí)踐能力。初中政治課堂應(yīng)該重視生活教育，講究社會(huì)是學(xué)校的課堂，在學(xué)生的生活里實(shí)現(xiàn)政治教育，為學(xué)生的生活努力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過(guò)初中政治課堂，實(shí)現(xiàn)高于生活的教育，回歸生活的教育，為品德教學(xué)指明前進(jìn)方向。

初中思品課堂作為學(xué)生課堂教學(xué)的主要陣地，初中學(xué)生應(yīng)該重視課堂教學(xué)效益的提高，重視教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的理想化，重視學(xué)生面向未來(lái)的生活教育，重視學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活，教育學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際，進(jìn)入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)。初中政治教師應(yīng)該讓政治課堂煥發(fā)出生命的活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)切。

一、創(chuàng)造教學(xué)的環(huán)境，教育學(xué)生回歸生活

思品課程教育能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和生活體驗(yàn)?zāi)芰?，初中政治教師?yīng)該提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，教育學(xué)生關(guān)注生活，圍繞生活中存在的實(shí)際問(wèn)題，引進(jìn)課堂教學(xué)，教育學(xué)生圍繞社會(huì)生活，選擇生活化的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，教育學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要性，體會(huì)生活的規(guī)則，也教育學(xué)生感受生活，通過(guò)生活情景教育學(xué)生感受生活中的道理，運(yùn)用教學(xué)實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究生活的本質(zhì)，感悟生活的內(nèi)涵。

思想品德課程應(yīng)該創(chuàng)造科學(xué)合理的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，教育學(xué)生保持學(xué)習(xí)的激情，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生提高參與的意識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性教育特征，追求生活化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生有所感受，有所發(fā)展，提高教育效果。思想品德課堂中教師可以選擇一些好的照片進(jìn)行比較，運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈等方式，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的了解生活的本質(zhì)。

思想品德課程的教師應(yīng)該重視為學(xué)生拒絕謊言，為學(xué)生創(chuàng)造生活的場(chǎng)景，教育學(xué)生貼近生活，產(chǎn)生生活的體驗(yàn)，教育學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，深入研究學(xué)習(xí)過(guò)程，提高教育教學(xué)的效果。教師應(yīng)該重視在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人的生命教育，喚醒人的自我成長(zhǎng)的意識(shí)，將人的生命感召力發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)造才能，喚醒人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的觀念。在初中課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)，創(chuàng)造學(xué)生成長(zhǎng)的氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，撥動(dòng)學(xué)生心弦，帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂教學(xué)。初中政治教師應(yīng)該創(chuàng)造生活化的課堂，教育學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，科學(xué)解決問(wèn)題，在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造知識(shí)的生成過(guò)程，教育學(xué)生掌握科學(xué)的思想方法，形成學(xué)生的思想品質(zhì)。

二、創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓教學(xué)素材回歸生活

新課程教學(xué)中教師應(yīng)該灌輸課堂教學(xué)的本質(zhì)，圍繞課堂教學(xué)的中心進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈溝通和成長(zhǎng)，重視教育學(xué)生蹲下身子和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，形成平等民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的思想品德，減少學(xué)生學(xué)習(xí)上的差距，重視學(xué)生對(duì)平等的呼喚和渴望，教師應(yīng)該給學(xué)生科學(xué)合理的尊重，教育學(xué)生成為教師的朋友，這樣就能增進(jìn)溝通，創(chuàng)造民主平等的氛圍。

教師應(yīng)該充分運(yùn)用教學(xué)素材，進(jìn)行科學(xué)的講解，通過(guò)分析學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師應(yīng)該放下架子，重視給學(xué)生的文明教育，幫助學(xué)生吸取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的感悟能力，重視激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的渴望，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、豐富教學(xué)方式，教育學(xué)生回歸生活

教師可以將小品表演、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等形式引進(jìn)品德課程課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)品德課堂回歸生活。

教師可以進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造，可以將演講、辯論等融進(jìn)課堂教學(xué)，豐富演講的內(nèi)容，提高演講的效果，教育學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)效果的提升，教育學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的苦惱，追求學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高自己的才能，激勵(lì)學(xué)生，喚醒學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的心理學(xué)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，教育學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師應(yīng)該充分活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的聯(lián)想，教育學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的才能。

此外，初中思想品德課程中教師應(yīng)該善于篩選學(xué)生的生活，綜合學(xué)生的生活積累，重視實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的生活目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作共贏，追求學(xué)生學(xué)習(xí)境界的提升。教師應(yīng)該充分解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，重視以學(xué)生的生活為保障，教育學(xué)生重視生活，回歸生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教學(xué)的能力提升，架設(shè)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的橋梁，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，創(chuàng)造學(xué)生的生活圖景。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱永新.《我的教育理想》，南京師范大學(xué)出版社，2003年5月版.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校）