樓志勤

摘 要：作文教學(xué)往往被忽視，很多教師都選擇不上作文課，因?yàn)椴恢獜暮紊掀穑瑫r(shí)，學(xué)生討厭寫(xiě)作、無(wú)事可寫(xiě)的現(xiàn)狀又令我們不得不正視這個(gè)問(wèn)題。在近幾年的作文教學(xué)中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，盡量讓教師能簡(jiǎn)單地教，學(xué)生能輕松地學(xué)。列舉了學(xué)會(huì)模仿、注重積累、細(xì)察生活、QQ交流等寫(xiě)作教學(xué)四法，意在優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：模仿；積累；觀察；交流

我們無(wú)法忽略當(dāng)布置了一篇作文時(shí)，聽(tīng)取“嘩”聲一片；我們無(wú)法漠視學(xué)生面對(duì)作文題目抓耳撓腮；我們無(wú)法忍受學(xué)生湊著字?jǐn)?shù)來(lái)完成一篇600字的作文，可是，這些情景就在你眼前，一次一次地上演。因此，教師在課堂教學(xué)中如何滲透寫(xiě)作觀念，讓學(xué)生有話可寫(xiě)、有情可表、有趣可言，讓寫(xiě)作真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一件事，就顯得亟不可待了。

在近幾年的摸索中，我總結(jié)了以下四點(diǎn)便于操作且稍有效果的作文教學(xué)方法，或許無(wú)法讓學(xué)生以寫(xiě)作為樂(lè)，但至少不再讓他們焦頭爛額。

一、擇善而從，學(xué)會(huì)模仿

說(shuō)起模仿，很多老師會(huì)把它等同于抄襲，其實(shí)這完全是兩個(gè)概念。很多偉大的作家剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)總是帶著另一個(gè)他喜歡的作家的影子，再慢慢形成自己的風(fēng)格。既然作家們都是這樣成功的，我們還有不模仿一些佳作的理由嗎？我始終認(rèn)為，寫(xiě)作從模仿始。

拿到一些文章，我們就可以本著“取其精華，去其糟粕”的原則，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言、首尾設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安排、立意創(chuàng)新等，并能指出不足之處，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣，自己在寫(xiě)文章時(shí)，就已經(jīng)能做到心中有數(shù)，下筆有神了。

如，我曾經(jīng)將《作文通訊》2012年第3期上的兩篇同題作文《兩難》發(fā)給學(xué)生看，請(qǐng)他們先賞析文章，然后結(jié)合自己的生活以“左右為難”為話題，（注意：是話題作文，不是命題作文）寫(xiě)一篇不少于600字的文章。立意、題材不同的兩篇文章給了學(xué)生很大的啟示，他們有模仿立意的，有模仿語(yǔ)言的，有模仿結(jié)構(gòu)的，有模仿修辭的，有模仿環(huán)境描寫(xiě)的……也有另辟蹊徑的。這一次，學(xué)生寫(xiě)的作文各有千秋，亮點(diǎn)十足。

二、水滴石穿，注重積累

我深諳這個(gè)道理：水滴石穿，繩鋸木斷，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的積累，小溪才能匯成汪洋。因此我和學(xué)生一起堅(jiān)持做到每天抄錄三句自己認(rèn)為好的句子，督促他們多看書(shū)報(bào)，常寫(xiě)隨筆。

古代讀書(shū)人經(jīng)常有抄錄書(shū)籍的習(xí)慣，相信益處多多。初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)較重，于是我認(rèn)為每天抄錄三句還是可行的，不求一朝功成，只期點(diǎn)滴成海。只要能堅(jiān)持每天三句，初中三年，定能積累不少佳句。因此，我讓學(xué)生每天在早讀時(shí)讀一讀背一背摘抄的句子，加深理解，也給學(xué)生細(xì)細(xì)品味和欣賞的時(shí)間。起初或是刻意為之，但久而久之，這些句子就會(huì)融進(jìn)了學(xué)生的心里，信手拈來(lái)，消除無(wú)話可寫(xiě)之尷尬，更好地為文章表情達(dá)意。

三、厚積薄發(fā)，細(xì)察生活

學(xué)生的生活主要在學(xué)校度過(guò)，接觸到的人不外乎老師、同學(xué)和父母。當(dāng)身邊這點(diǎn)僅剩的資源都被挖掘了個(gè)遍，還讓學(xué)生去哪里找“真實(shí)體驗(yàn)”呢？這確實(shí)有點(diǎn)強(qiáng)人所難的。沒(méi)有生活源泉，文章就沒(méi)有生命力，枯燥乏味者有之，胡說(shuō)亂話者有之，常識(shí)錯(cuò)誤者有之。取材平淡失真，缺乏感情，最終只是流水賬而已。

有一次，我給學(xué)生講自己實(shí)習(xí)時(shí)的經(jīng)歷，“自己走進(jìn)教室上第一節(jié)課時(shí)，孩子們眼神里流露出的驚訝與好奇，望著這群十二三歲活潑可愛(ài)、天真調(diào)皮的孩子，我的臉紅了，并有些火辣辣的感覺(jué)，說(shuō)起話來(lái)也是語(yǔ)無(wú)倫次，可孩子們卻聽(tīng)得津津有味……”，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候都瞪大了眼睛，似乎在想：老師原來(lái)也有這樣的經(jīng)歷啊。其實(shí)，生活中有很多觸動(dòng)學(xué)生心靈的瞬間，只要能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，相信離寫(xiě)出好作文也不遠(yuǎn)了。因此，在平時(shí)我特別注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣和能力。若有可能，多創(chuàng)造接觸生活的機(jī)會(huì)，讓他們隨手記下來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)厚積而薄發(fā)。

四、潤(rùn)物無(wú)聲，QQ交流

QQ，一種聊天工具，幾乎所有的學(xué)生都喜歡，甚至癡迷。如果我們能將QQ變?yōu)橐环N語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具，并實(shí)現(xiàn)用QQ來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，是不是會(huì)產(chǎn)生更好的效果呢？

我有意識(shí)地建立了一個(gè)專門(mén)與班上學(xué)生互動(dòng)的QQ，并讓班上的學(xué)生都加進(jìn)來(lái)。在我的QQ空間里，我常常寫(xiě)一些心得體會(huì)，或者散文或者瞬間感悟或者一些見(jiàn)聞或者一些名家美文精粹，學(xué)生在周末也樂(lè)意來(lái)看空間，這顯然比看作文有趣得多?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這無(wú)聲的教育，或許不比上課的效果差。學(xué)生還會(huì)在空間里積極跟帖，甚至有些模仿我的語(yǔ)言寫(xiě)兩句。

我還將平時(shí)學(xué)生寫(xiě)得好的作文貼在我的空間里，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生都以作文“上榜”為自豪。我也鼓勵(lì)他們積極評(píng)點(diǎn)同學(xué)的文章。另外，我也讓學(xué)生把自己的大作貼到空間，只要是自己認(rèn)為好的，都可以貼，并且字?jǐn)?shù)不限、文體不限。這項(xiàng)舉措，很受學(xué)生的歡迎。借助QQ，我通過(guò)交流了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也讓學(xué)生喜歡上了自己。親其師，信其道，學(xué)生也就自然喜歡上了我教的這門(mén)課。興趣是最好的老師，我通過(guò)QQ來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

他山之石，可以攻玉。借用佳作美文，善用點(diǎn)滴詞句，多用雙眼觀察，巧用聊天工具，找一些學(xué)生喜歡的方式來(lái)進(jìn)行作文教學(xué)，不要讓學(xué)生感到過(guò)多的壓力，化艱辛為快樂(lè)，這樣往往能達(dá)到事半功倍的效果，這也是我們作文教學(xué)最大的追求。

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[4]張彬福.怎樣成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師.上海：華東師范大學(xué)出版社，2011-03.

（作者單位 浙江省浦江縣第四中學(xué)）

編輯 郭曉云