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        初中作文教學(xué)方法探析與實(shí)踐

        2014-04-01 05:47:32樓志勤
        新課程·上旬 2014年1期
        關(guān)鍵詞:交流

        樓志勤

        摘 要:作文教學(xué)往往被忽視,很多教師都選擇不上作文課,因?yàn)椴恢獜暮紊掀穑瑫r(shí),學(xué)生討厭寫(xiě)作、無(wú)事可寫(xiě)的現(xiàn)狀又令我們不得不正視這個(gè)問(wèn)題。在近幾年的作文教學(xué)中,積累了一些經(jīng)驗(yàn),盡量讓教師能簡(jiǎn)單地教,學(xué)生能輕松地學(xué)。列舉了學(xué)會(huì)模仿、注重積累、細(xì)察生活、QQ交流等寫(xiě)作教學(xué)四法,意在優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:模仿;積累;觀察;交流

        我們無(wú)法忽略當(dāng)布置了一篇作文時(shí),聽(tīng)取“嘩”聲一片;我們無(wú)法漠視學(xué)生面對(duì)作文題目抓耳撓腮;我們無(wú)法忍受學(xué)生湊著字?jǐn)?shù)來(lái)完成一篇600字的作文,可是,這些情景就在你眼前,一次一次地上演。因此,教師在課堂教學(xué)中如何滲透寫(xiě)作觀念,讓學(xué)生有話可寫(xiě)、有情可表、有趣可言,讓寫(xiě)作真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一件事,就顯得亟不可待了。

        在近幾年的摸索中,我總結(jié)了以下四點(diǎn)便于操作且稍有效果的作文教學(xué)方法,或許無(wú)法讓學(xué)生以寫(xiě)作為樂(lè),但至少不再讓他們焦頭爛額。

        一、擇善而從,學(xué)會(huì)模仿

        說(shuō)起模仿,很多老師會(huì)把它等同于抄襲,其實(shí)這完全是兩個(gè)概念。很多偉大的作家剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)總是帶著另一個(gè)他喜歡的作家的影子,再慢慢形成自己的風(fēng)格。既然作家們都是這樣成功的,我們還有不模仿一些佳作的理由嗎?我始終認(rèn)為,寫(xiě)作從模仿始。

        拿到一些文章,我們就可以本著“取其精華,去其糟粕”的原則,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言、首尾設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安排、立意創(chuàng)新等,并能指出不足之處,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣,自己在寫(xiě)文章時(shí),就已經(jīng)能做到心中有數(shù),下筆有神了。

        如,我曾經(jīng)將《作文通訊》2012年第3期上的兩篇同題作文《兩難》發(fā)給學(xué)生看,請(qǐng)他們先賞析文章,然后結(jié)合自己的生活以“左右為難”為話題,(注意:是話題作文,不是命題作文)寫(xiě)一篇不少于600字的文章。立意、題材不同的兩篇文章給了學(xué)生很大的啟示,他們有模仿立意的,有模仿語(yǔ)言的,有模仿結(jié)構(gòu)的,有模仿修辭的,有模仿環(huán)境描寫(xiě)的……也有另辟蹊徑的。這一次,學(xué)生寫(xiě)的作文各有千秋,亮點(diǎn)十足。

        二、水滴石穿,注重積累

        我深諳這個(gè)道理:水滴石穿,繩鋸木斷,只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的積累,小溪才能匯成汪洋。因此我和學(xué)生一起堅(jiān)持做到每天抄錄三句自己認(rèn)為好的句子,督促他們多看書(shū)報(bào),常寫(xiě)隨筆。

        古代讀書(shū)人經(jīng)常有抄錄書(shū)籍的習(xí)慣,相信益處多多。初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)較重,于是我認(rèn)為每天抄錄三句還是可行的,不求一朝功成,只期點(diǎn)滴成海。只要能堅(jiān)持每天三句,初中三年,定能積累不少佳句。因此,我讓學(xué)生每天在早讀時(shí)讀一讀背一背摘抄的句子,加深理解,也給學(xué)生細(xì)細(xì)品味和欣賞的時(shí)間。起初或是刻意為之,但久而久之,這些句子就會(huì)融進(jìn)了學(xué)生的心里,信手拈來(lái),消除無(wú)話可寫(xiě)之尷尬,更好地為文章表情達(dá)意。

        三、厚積薄發(fā),細(xì)察生活

        學(xué)生的生活主要在學(xué)校度過(guò),接觸到的人不外乎老師、同學(xué)和父母。當(dāng)身邊這點(diǎn)僅剩的資源都被挖掘了個(gè)遍,還讓學(xué)生去哪里找“真實(shí)體驗(yàn)”呢?這確實(shí)有點(diǎn)強(qiáng)人所難的。沒(méi)有生活源泉,文章就沒(méi)有生命力,枯燥乏味者有之,胡說(shuō)亂話者有之,常識(shí)錯(cuò)誤者有之。取材平淡失真,缺乏感情,最終只是流水賬而已。

        有一次,我給學(xué)生講自己實(shí)習(xí)時(shí)的經(jīng)歷,“自己走進(jìn)教室上第一節(jié)課時(shí),孩子們眼神里流露出的驚訝與好奇,望著這群十二三歲活潑可愛(ài)、天真調(diào)皮的孩子,我的臉紅了,并有些火辣辣的感覺(jué),說(shuō)起話來(lái)也是語(yǔ)無(wú)倫次,可孩子們卻聽(tīng)得津津有味……”,學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候都瞪大了眼睛,似乎在想:老師原來(lái)也有這樣的經(jīng)歷啊。其實(shí),生活中有很多觸動(dòng)學(xué)生心靈的瞬間,只要能觸動(dòng)學(xué)生的心靈,相信離寫(xiě)出好作文也不遠(yuǎn)了。因此,在平時(shí)我特別注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣和能力。若有可能,多創(chuàng)造接觸生活的機(jī)會(huì),讓他們隨手記下來(lái),才能實(shí)現(xiàn)厚積而薄發(fā)。

        四、潤(rùn)物無(wú)聲,QQ交流

        QQ,一種聊天工具,幾乎所有的學(xué)生都喜歡,甚至癡迷。如果我們能將QQ變?yōu)橐环N語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具,并實(shí)現(xiàn)用QQ來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué),是不是會(huì)產(chǎn)生更好的效果呢?

        我有意識(shí)地建立了一個(gè)專門(mén)與班上學(xué)生互動(dòng)的QQ,并讓班上的學(xué)生都加進(jìn)來(lái)。在我的QQ空間里,我常常寫(xiě)一些心得體會(huì),或者散文或者瞬間感悟或者一些見(jiàn)聞或者一些名家美文精粹,學(xué)生在周末也樂(lè)意來(lái)看空間,這顯然比看作文有趣得多?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,這無(wú)聲的教育,或許不比上課的效果差。學(xué)生還會(huì)在空間里積極跟帖,甚至有些模仿我的語(yǔ)言寫(xiě)兩句。

        我還將平時(shí)學(xué)生寫(xiě)得好的作文貼在我的空間里,并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng),學(xué)生都以作文“上榜”為自豪。我也鼓勵(lì)他們積極評(píng)點(diǎn)同學(xué)的文章。另外,我也讓學(xué)生把自己的大作貼到空間,只要是自己認(rèn)為好的,都可以貼,并且字?jǐn)?shù)不限、文體不限。這項(xiàng)舉措,很受學(xué)生的歡迎。借助QQ,我通過(guò)交流了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),也讓學(xué)生喜歡上了自己。親其師,信其道,學(xué)生也就自然喜歡上了我教的這門(mén)課。興趣是最好的老師,我通過(guò)QQ來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué),讓學(xué)生樂(lè)在其中。

        他山之石,可以攻玉。借用佳作美文,善用點(diǎn)滴詞句,多用雙眼觀察,巧用聊天工具,找一些學(xué)生喜歡的方式來(lái)進(jìn)行作文教學(xué),不要讓學(xué)生感到過(guò)多的壓力,化艱辛為快樂(lè),這樣往往能達(dá)到事半功倍的效果,這也是我們作文教學(xué)最大的追求。

        參考文獻(xiàn):

        [1]余映潮.余映潮的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主張.北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2012-03.

        [2]史金霞.不拘一格教語(yǔ)文,北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2012-01.

        [3]王曉春.語(yǔ)文課如何是好.北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2010-01.

        [4]張彬福.怎樣成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師.上海:華東師范大學(xué)出版社,2011-03.

        (作者單位 浙江省浦江縣第四中學(xué))

        編輯 郭曉云

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