王曉春

摘 要：近年來，隨著古浪縣山區(qū)人口的流動和人民群眾對教育質(zhì)量要求的提高，學(xué)生不斷流失，小班化教育應(yīng)運(yùn)而生。如何讓小班化教育發(fā)揮其自身優(yōu)勢產(chǎn)生高效益呢？

關(guān)鍵詞：小班化教育；效益；自主探索

一、充分發(fā)揮小班教學(xué)中學(xué)生的自主探索活動優(yōu)勢

班級學(xué)生減少，學(xué)生在課堂上活動的空間和時(shí)間相對增加，在課堂上，我們就應(yīng)充分利用小班教學(xué)時(shí)空的有利因素，讓全體學(xué)生動起來。如在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行動手操作、體驗(yàn)嘗試、模仿以及語言交流等活動，讓學(xué)生通過主體參與、主動探索獲得知識。學(xué)生通過實(shí)物操作，情感認(rèn)識去體驗(yàn)知識，獲取知識。

二、充分發(fā)揮小班教學(xué)中個(gè)別化教學(xué)的優(yōu)勢

大班額環(huán)境下，班級教學(xué)是以學(xué)生在同一時(shí)間按統(tǒng)一進(jìn)度去學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的。教師難以顧及學(xué)生中客觀存在的差異去個(gè)別施教。課堂上教師甚至考慮哪個(gè)問題由哪個(gè)學(xué)生回答，并且教師更容易為更多的學(xué)生制訂長期的教育計(jì)劃、輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生逐步樹立信心，克服自卑心理，提高成績能力。

三、充分發(fā)揮小班教學(xué)中師生的合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢

校班級人數(shù)都在20人以下，在這種情況下，教師容易了解掌握學(xué)生的信息。不論他們的姓名還是學(xué)習(xí)情況、家庭背景以及心理需求，都在短時(shí)間內(nèi)了如指掌，這為建立良好的師生關(guān)系提供了保障，也為協(xié)作教學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了條件。在合作學(xué)習(xí)中，教師也更容易對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效的組織、分工、協(xié)調(diào)、督促，使得每一個(gè)學(xué)生整體上得到發(fā)展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，通過結(jié)對幫扶、以優(yōu)帶差、相互督促等方式營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，既為他們建立了良好的同學(xué)友情，又培養(yǎng)了他們的集體協(xié)作精神。

四、充分發(fā)揮小班化教學(xué)中教師駕馭課堂的優(yōu)勢

小班化教學(xué)中，學(xué)生人數(shù)少，學(xué)生都坐在教師的眼皮下，教師很容易控制課堂紀(jì)律，駕馭課堂教學(xué)。學(xué)生在課堂上不容易開小差，當(dāng)學(xué)生的注意力分散了，教師能馬上發(fā)現(xiàn)，就能及時(shí)地給予適當(dāng)提醒，或是利用抽他起立回答問題的方式，在不經(jīng)意間就能拉回學(xué)生的注意力，使他的注意力重回課堂跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。相比大班額教學(xué)，教師不能顧及每一位學(xué)生，上課過程中，學(xué)生容易開小差，教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)容易疏漏，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)成績一步步落后的局勢。

努力提高小班化教學(xué)質(zhì)量，就是充分利用小班學(xué)生少，師生交往空間大的優(yōu)勢，加大學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度，使教師能根據(jù)學(xué)生個(gè)性因材施教，使全體師生通過自主探究活動讓每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。

（作者單位 甘肅省古浪縣十八里堡中心小學(xué)）

編輯 謝尾合