張紅巖

摘 要：按照新課程的宗旨，且結(jié)合教學實踐，談了堅持把學生作為主體的多樣化教育方法。

關鍵詞：生活化；多方面；能力

在當下的課堂教學中，教師普遍追求的是應試教育，把知識片面性地灌輸給學生，令學生只能暫時性地提高他們的考試成績，從而忽略了學生的個人情感和個性發(fā)展要求。因此，要從根本上改變這種觀念，就必須改變現(xiàn)在的教育方式，按照新課程的宗旨去改變，要把思想政治這門課程與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，使學生在個性發(fā)展的同時又能提高全面素質(zhì)。

如何來提高學生對思想政治課程的重新認知呢？本人結(jié)合自己的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、教材要更多地向生活化方面發(fā)展

1.思想政治課程的教學要向多方面轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學手法太過于注重書本知識的傳授，而把與書本之外的教學置之不理，雖然學生的考試成績提高了，但是這也只是對他們能力的一種很單一的表現(xiàn)，所以教師在教學生學習思想政治的過程中，不僅要教他們書本上的內(nèi)容，還有教他們怎么去處理書本與外界事物的聯(lián)系，從多方面著手去教育，才能讓學生實現(xiàn)全方面素質(zhì)的發(fā)展。

2.教師的授課內(nèi)容要與外界相聯(lián)系

相對來講，老師的課本教學只能顯示老師能力的一部分。要想讓教學質(zhì)量更上一層樓還得要看學生的本身能力。教師在講思想政治課時，不但要把思想政治帶入學生的大腦，還要帶入到他們的生活當中去。比如，有些課本內(nèi)容比較難懂，讓學生理解起來比較吃力，這時教師可以通過學生在生活中接觸過的事物或類似事物來“以物喻物”，這樣解釋起來就方便學生去弄明白教師在講這個問題的真正意思了。理解問題的意思并不是老師教學的最終目的，而是要讓學生不僅學會思想政治，還要學了會懂，懂了會用。

二、思想政治課對教師教學能力的要求

高中政治是有很鮮明的社會性的一門課程，所以，當教師在授課的同時記得要把理論與實際互相結(jié)合地講給學生聽，而不是簡單地念課本。所以，思想政治課教師的教學能力一定要提高，才能把思想政治課的實質(zhì)內(nèi)容講解給學生。

1.教師上課前的準備工作要做好

教師在上課前首先要把本次要講的內(nèi)容搞清楚，多查閱一些與本次課堂內(nèi)容有關的文獻，以便于在講課時能幫助學生分析某個重點疑問或聯(lián)系實際。

2.教師要有新穎的教學手段

對于高中思想政治課無論是課上書本內(nèi)容還是課下的習題作業(yè)，都需要學生去背課文，這也就是思想政治課最乏味的特點。所以教師要有足夠的創(chuàng)新手段去教育學生，這樣才能讓學生更喜歡思想政治課。比如，教師可以使用多媒體等方法。

總之，不論哪門課程的學習都離不開和睦的師生關系。正因為這樣，教師和學生只有相互尊重、理解，才能把思想政治課教好、學好。

參考文獻：

[1]徐云鳳.怎樣提高政治課的學習效率.中國教育技術裝備，2011（25）.

[2]袁曾明.高中政治課效率提升芻議.群文天地，2012（17）.

（作者單位 河北省阜平中學）

編輯 馬燕萍