李瑤函
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字,認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重、難點】
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)過程】
一、巧用謎語,導(dǎo)入新課
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個謎語。
師:“腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花衫子?!?/p>
生:鴨子。
師:“飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞?!?/p>
生:老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片:
師:小朋友們,你們看,小鴨在湖里自由自在的游泳,小鷹在天空自由自在的飛翔,它們是怎樣學(xué)會這些本領(lǐng)的?讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。
師:跟老師一起板書課題,指導(dǎo)書寫“自己”兩個生字,生齊讀課題。指導(dǎo)“吧”讀輕聲。
二、初讀課文,爭取把課文讀通順,讀正確
三、邊學(xué)文邊識字
學(xué)習(xí)第一自然段:
1.找生讀第一自然段
師出示小鴨子說的話:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
2.指導(dǎo)“您”“嗎”兩個生字
師:“你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鴨對媽媽是多么尊重,多么有禮貌呀。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀小鴨子的話。
師:他關(guān)注了這個小問號,你再來讀讀。找生讀。
師:小鴨子是在和媽媽商量呢。
師:好嗎,“嗎”也是生字,讀輕聲。找生再次讀句子。
出示“帶”字生字卡片組詞領(lǐng)讀,把這個字放到句子里你能讀好嗎?
出示鴨媽媽的話:
學(xué)習(xí)“深”字
深是我們本課學(xué)習(xí)的生字,它的反義詞是——淺
師出示圖片深深的湖水、淺水坑兩幅圖。認(rèn)讀生字“深”。
生讀鴨媽媽說的話。
師:鴨媽媽,你為什么讓小鴨子自己去學(xué)習(xí)游泳???
生:我想讓它靠自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
出示鴨媽媽與小鴨子的兩句對話。生分角色朗讀。
師:小鴨子自己來到小河邊,它會怎么想怎么做呢?
生想象說話。
師出示句子:過了幾天,小鴨子學(xué)會了游泳。
出示學(xué)會這個詞語,學(xué)習(xí)學(xué)字頭,生書寫學(xué)字頭。
師:把學(xué)會這個詞放回句子里,你還會讀嗎?再次讀這個句子。
四、舉一反三,自主拓展
師:小鷹又是怎么學(xué)會飛翔的呢?
出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自己練習(xí)朗讀,指名讀小鷹和媽媽的對話。
生帶動作表演讀句子。
師:小鷹飛到了山那邊,看到很多美麗的景色,假如你就是小鷹,你都看到什么景色了?
師:還有很多美麗的景色呢,我們一起來看看吧。師出示景色圖片解說。
這么多美麗的景色就是美景。出示美景這個詞語,學(xué)生讀。
師出示句子:過了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。生齊讀。
拓展一首小詩:《別說我小》
(作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市和平第一小學(xué))
編輯 魯翠紅endprint