余碩第，萬(wàn) 濤

(南昌航空大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江西 南昌 330063)

一 引言

《麥田里的守望者》是美國(guó)當(dāng)代作家大衛(wèi)·塞林格唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，由26個(gè)小章節(jié)組成，結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰，情節(jié)發(fā)展自然順暢，內(nèi)容主要圍繞主人公霍爾頓是如何掙扎于學(xué)校、社會(huì)、家庭等三處“困境”而展開(kāi)的。在小說(shuō)中，作者依據(jù)創(chuàng)作需要，安排、塑造了各種各樣的人物，他們?cè)诠适轮卸计鸬搅瞬煌淖饔?。本文首先從故事情?jié)出發(fā)來(lái)分析其中的“扁平人物”和“圓形人物”。塞林格在主人公學(xué)習(xí)、生活的道路上塑造了兩類(lèi)比較有代表性的人物，它們能夠很好地加速故事的進(jìn)程，烘托小說(shuō)的主題。

小說(shuō)的敘事必然涉及到人稱(chēng)機(jī)制和敘述視角。為此，塞林格選擇了第一、二人稱(chēng)巧妙結(jié)合的方式，力求最大程度地給讀者展現(xiàn)人物與情節(jié)的精彩。因此，本文將運(yùn)用敘事學(xué)理論，分析人稱(chēng)機(jī)制和敘述視角在小說(shuō)中的運(yùn)用。

二 扁平人物與圓形人物

“扁平人物”和“圓形人物”是由20世紀(jì)英國(guó)著名作家E.M.福斯特首先提出來(lái)的。他認(rèn)為：一部構(gòu)思復(fù)雜的小說(shuō)，在故事中不僅要有扁平人物，更要有立體的、具備復(fù)雜性格的圓形人物，因?yàn)樗麄冎g的沖突矛盾反而使人生顯得更真實(shí)。[1]盡管這一看法存在著爭(zhēng)議，但一直沿用至今。扁平人物也稱(chēng)為性格人物或漫畫(huà)人物，福斯特認(rèn)為扁平人物有兩大優(yōu)點(diǎn)：一是容易辨認(rèn)，二是容易記憶。扁平人物一出場(chǎng)，很快就能被讀者敏銳的眼睛看出本質(zhì)。在《麥田里的守望者》中，塞林格是從一位16歲少年的視角出發(fā)來(lái)敘述故事的，可以說(shuō)作品所涉及的人物，本質(zhì)上并不復(fù)雜多變?？蓵r(shí)代的進(jìn)步讓他們又區(qū)別于早期文學(xué)作品中以最單純形式出現(xiàn)的扁平人物，因?yàn)槲覀兒茈y用簡(jiǎn)短明了的語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確地概述他們的特點(diǎn)，以主人公的室友斯特拉雷德為例，小說(shuō)中有兩段關(guān)于他的描寫(xiě)——“假如你很喜歡斯特拉雷德的領(lǐng)帶，你知道他會(huì)怎么做嗎？他很可能會(huì)取下來(lái)送給你，他真的會(huì)這么做”[2]“他是那種沒(méi)有多少人了解的邋遢貨。看上去總是不錯(cuò)，可是你應(yīng)該見(jiàn)識(shí)下他的東西。他只會(huì)把自己外表收拾的干干凈凈”。[3]從這里，讀者可以了解到斯特拉雷德是一個(gè)既慷慨大方又邋遢自私，且表里不一之人。為了能夠及時(shí)交上作業(yè)，他可以懇求霍爾頓代寫(xiě)作文，而在爭(zhēng)奪與女孩約會(huì)權(quán)利時(shí)，他又與霍爾頓大打出手，甚至揍得后者不輕，最后加速了霍爾頓逃離學(xué)校的進(jìn)程?？杉幢闳绱?，小說(shuō)中諸如斯特拉雷德式的人物，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)并不是性格多變的圓形人物，因?yàn)樽髡哔N在他們身上的標(biāo)簽是：虛偽、懶散、自私、墮落等美國(guó)“垮掉一代”的顯著特點(diǎn)，這也是他們的性格主線(xiàn)。他們的存在能夠栩栩如生地展現(xiàn)人物的多重面貌，也非常符合現(xiàn)實(shí)生活中叛逆少年間不成熟的情感和微妙關(guān)系，能夠引起許多讀者的共鳴，讓人們產(chǎn)生了一種仿佛與霍爾頓一起面對(duì)“困境”的體驗(yàn)，這種感覺(jué)自然而真實(shí)。

另一個(gè)重要的扁平人物就是主人公的妹妹——菲比，她在小說(shuō)中的地位不言而喻，正是她的出現(xiàn)才真正激起了主人公想成為“兒童世界守護(hù)者”的動(dòng)力。當(dāng)哥哥霍爾頓處在人生重要轉(zhuǎn)折階段，而且精神世界變得空虛、孤獨(dú)、焦慮時(shí)，正是菲比的關(guān)愛(ài)和支持重新喚起了他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，并從壓抑已久的感情中解脫出來(lái)，逐漸恢復(fù)了對(duì)自由的渴望。表面上看，小說(shuō)后半部分多是些兄妹間的交談對(duì)話(huà)，可實(shí)際上作者賦予他們的已經(jīng)超出了普通的交流和講述，更多的是想展現(xiàn)一個(gè)鮮為人知卻豐富多彩的兒童世界。總的來(lái)看，扁平人物的出現(xiàn)使得純潔、真誠(chéng)、善良的兒童世界與虛偽、貪婪、自私的成人社會(huì)形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的向往和珍惜。

“圓形人物”具有復(fù)雜的矛盾性，他們往往在小說(shuō)故事情節(jié)中呈現(xiàn)出多變性。毫無(wú)疑問(wèn)，《麥田里的守望者》中最具有圓形特性的人物便是主人公霍爾頓了，可人們不禁會(huì)問(wèn)一個(gè)16歲的單純少年真的符合條件嗎？實(shí)際上，這種結(jié)論并不與年齡大小相矛盾，相反更符合青春叛逆期少年內(nèi)心的叛逆與善變，心理狀態(tài)的不協(xié)調(diào)反而令人物更為生動(dòng)、真實(shí)。

處于青春叛逆期的霍爾頓疏于學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)、玩世不恭，而憤世嫉俗的思想又令他對(duì)成人世界產(chǎn)生消極抵抗的情緒?；魻栴D因?yàn)閽炜七^(guò)多將被學(xué)校開(kāi)除之際，歷史老師斯潘塞先生邀他當(dāng)面談心，霍爾頓則一臉不情愿，甚至不停地從內(nèi)心譏諷老師的衣著與動(dòng)作——“他正在讀《大西洋月刊》，房間里到處是藥丸味，真叫人沮喪，我不太想見(jiàn)到病人。斯潘塞先生穿了件破舊不堪的浴袍，大概他生下來(lái)就穿的是這件吧”[4]“他開(kāi)始了點(diǎn)頭的那一套，你這輩子也不會(huì)見(jiàn)過(guò)有誰(shuí)像他那樣愛(ài)點(diǎn)頭。一個(gè)連東南西北都分不清楚的老頭?！边@兩處對(duì)于斯潘塞先生的評(píng)價(jià)，讓讀者深刻體會(huì)到了霍爾頓對(duì)于學(xué)校教育的抵觸和厭惡。逃離學(xué)校后，霍爾頓又開(kāi)始了短暫游蕩社會(huì)的生活，期間他留戀于酒吧、舞廳，染上抽煙、酗酒、招妓等惡習(xí)，這些都使的讀者腦海里呈現(xiàn)出一個(gè)不良少年的形象。

但是霍爾頓始終保持著一顆純潔善良、追求美好生活的童心，而且無(wú)論是在學(xué)校還是社會(huì)，他都未曾停止過(guò)追尋夢(mèng)想的步伐，未泯的童心令他極力維護(hù)美好的事物，這點(diǎn)在與妹妹菲比的相處中可見(jiàn)一斑。當(dāng)霍爾頓在菲比的學(xué)?？吹接腥嗽趬ι贤繉?xiě)下流詞語(yǔ)時(shí)，他非常生氣，第一時(shí)間想到的就是如果妹妹和其他小孩看到了會(huì)是什么感受，內(nèi)心懦弱的他產(chǎn)生了想揍扁涂寫(xiě)者的沖動(dòng)?？梢钥隙ǖ氖?，霍爾頓絕不是第一個(gè)目擊者，可只有他才會(huì)如此熱衷于保護(hù)純真的兒童世界。不僅如此，霍爾頓善良富有同情心，向往人與人之間真摯的情感，厭惡虛偽的人情世故和庸俗的成人世界，他向往與女友過(guò)著隱居的田園生活，逃離這個(gè)與之格格不入、物欲橫流的社會(huì)。顯然，他的形象不僅僅是叛逆少年，更多的是孤寂無(wú)助的守望者。這一系列人物形象的呈現(xiàn)，使讀者在膩煩了霍爾頓的憤世嫉俗之后，漸漸轉(zhuǎn)變了對(duì)他的看法，這樣一來(lái)，主人公擺脫了單一的人物角色，呈現(xiàn)出立體感。總之，扁平人物與圓形人物的交融襯托，使故事情節(jié)更具可讀性。

素有“好萊塢編劇教父”之稱(chēng)的羅伯特·麥基曾說(shuō)，生活交給我們這一無(wú)可辯駁的原則：人的表面特征下面掩蓋著一個(gè)深藏著的本性，文學(xué)創(chuàng)作的目的就是要揭示人物的這些隱藏的本性。人物真相只有當(dāng)一個(gè)人在壓力之下作出選擇時(shí)才能得到揭示，壓力越大，揭示得就越深，他在壓力之下的選擇便越能真實(shí)表達(dá)人物的本性。[5]霍爾頓表面上不思進(jìn)取，消極對(duì)待生活，可實(shí)際上他一直試圖在難以回避的現(xiàn)實(shí)和難以實(shí)現(xiàn)的幻想中尋找自己的歸宿，無(wú)奈的他采取了一種自欺欺人的幻想來(lái)慰藉自己，可最后還是妥協(xié)于殘酷現(xiàn)實(shí)，這也正是霍爾頓的悲劇。從某種意義上來(lái)說(shuō)，塞林格正是借助霍爾頓對(duì)純真美好生活的向往，來(lái)表達(dá)自己的心聲，給物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)而精神文明衰落的社會(huì)留下了一道警示。

對(duì)于人物類(lèi)型來(lái)說(shuō)，從不同的角度分析會(huì)呈現(xiàn)出不同的形象，不同的人眼里也會(huì)存在不同的價(jià)值, 這些因素會(huì)直接影響到作者、讀者和小說(shuō)人物三者之間的溝通，而敘述視角的恰當(dāng)選擇能幫助作者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作的初衷，同時(shí)也便于讀者更好地理解小說(shuō)主題和思想。由于敘述過(guò)程必然會(huì)涉及人稱(chēng)機(jī)制，[6]因此，下文將從敘事的人稱(chēng)機(jī)制入手來(lái)分析作者對(duì)敘述視角的取舍。

三 敘述視角

小說(shuō)敘事的人稱(chēng)機(jī)制是指作者敘述故事的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，也就是故事是由誰(shuí)講的，或者誰(shuí)想的。根據(jù)作者與所敘述對(duì)象的關(guān)系，敘述的人稱(chēng)主要有第一和第三人稱(chēng)兩種，第二人稱(chēng)則相對(duì)運(yùn)用較少。而敘述視角是敘述過(guò)程中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀(guān)察和講述的特定角度，同樣的事件從不同的角度看就可能呈現(xiàn)出不同的面貌。[7]

《麥田里的守望者》中采用最多的是第一人稱(chēng)敘述，霍爾頓耿直率性的言語(yǔ)雖帶有憤世嫉俗、叛逆幼稚的孩子氣，卻給人以真實(shí)、貼近的感覺(jué)?；魻栴D在講述自身經(jīng)歷和表達(dá)情感時(shí)，完全袒露出自己內(nèi)心深處的想法，即便有時(shí)候顯得夸張甚至粗俗，讀者們也會(huì)把這視作他性格的真實(shí)寫(xiě)照。第一人稱(chēng)機(jī)制的主要受限于視點(diǎn)人物本身?xiàng)l件，如年齡大小、文化程度、生活閱歷、思想性格等，所以?xún)H單純地套用第一人稱(chēng)機(jī)制，容易造成主人公本人與小說(shuō)主旨之間的錯(cuò)位，小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)力也會(huì)大打折扣。為了避免出現(xiàn)這種情況，塞林格在小說(shuō)中營(yíng)造出了兩種聲音共存的氛圍。由于霍爾頓與塞林格生活閱歷以及對(duì)同一事物認(rèn)識(shí)程度上存在著差異，所以?xún)蓚€(gè)敘述者之間的張力和互補(bǔ)就形成了小說(shuō)復(fù)調(diào)雙聲的特點(diǎn)。

“我會(huì)站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了?！盵8]這句話(huà)雖出自小說(shuō)主人公霍爾頓之口，但我更認(rèn)為是作者塞林格在借助霍爾頓的口吻來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)情感。讀者從中可以看出作者是一個(gè)富有正義感的理想主義者，他希望依靠自己的力量來(lái)給善良、純潔的孩子們提供幫助，盡力讓他們遠(yuǎn)離成人社會(huì)的污染。這樣一來(lái)，高尚的人格情操與桀驁不馴的形象形成對(duì)比，可以說(shuō)這種程度的思想覺(jué)悟并不是一個(gè)16歲美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)少年所完全具備的，這使讀者感覺(jué)到了敘述者之外還存在一個(gè)熱心、正義的成年人的聲音，從而使小說(shuō)傳達(dá)出不同的聲音，這種新穎的復(fù)調(diào)效果更能引起讀者的深思。

雖然我們能從小說(shuō)中領(lǐng)悟出作者的心聲，但塞林格并沒(méi)有對(duì)故事中的人物和事件加以主觀(guān)評(píng)論，他選擇客觀(guān)地描寫(xiě)人物的思想和行為，并與作品中的人物保持適當(dāng)距離。對(duì)于一部成功的作品來(lái)說(shuō)，作者的思想感情應(yīng)該是通過(guò)自身塑造的人物形象來(lái)客觀(guān)呈現(xiàn)的，而不是憑借主觀(guān)的解釋說(shuō)明。《麥田里的守望者》就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它讓讀者參與到了小說(shuō)的創(chuàng)作之中，給予讀者足夠的思想空間。總之，由于塞林格追求客觀(guān)敘述，通過(guò)涉世未深的少年的視角，毫無(wú)掩飾地把人物之間的對(duì)話(huà)、內(nèi)心活動(dòng)原原本本地記錄了下來(lái)，使讀者幾乎感覺(jué)不到“中介”的存在。在對(duì)社會(huì)、人物進(jìn)行觀(guān)察和敘述的過(guò)程中，作者沒(méi)有摻雜任何個(gè)人喜好、偏見(jiàn)，小說(shuō)呈現(xiàn)給我們的是一個(gè)虛偽冷漠、物欲橫流、精神空虛的世界。

相對(duì)第一人稱(chēng)的運(yùn)用，第二人稱(chēng)在《麥田里的守望者》中扮演著輔助作用。雖然前者在親和力、真實(shí)感方面效果顯著，但它畢竟是有限的敘述視角，其比較明顯的弊端就是敘述者與小說(shuō)人物知道的內(nèi)容是一模一樣的，小說(shuō)人物不知道的內(nèi)容，“我”也不知道，這樣容易造成主人公活動(dòng)受限。而第二人稱(chēng)的介入則可以幫助敘述視角變得更加靈活，用“你”來(lái)代替“我”以達(dá)到拓寬領(lǐng)域的效果，更好地協(xié)助第一人稱(chēng)敘述的發(fā)揮。塞林格用第二人稱(chēng)“你”來(lái)指代敘述對(duì)象，小說(shuō)開(kāi)頭便是如此：“你要是真想聽(tīng)我講，你想知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是如何度過(guò)的，可我老實(shí)告訴你，我無(wú)意告訴你這一切?！盵9](1)諸如“我”“你”之間的對(duì)話(huà)情節(jié)在小說(shuō)中并不少見(jiàn)，作者在開(kāi)頭就虛構(gòu)出了“你”這個(gè)敘述接受者角色，讓“我”與“你”形成一種心靈上的對(duì)話(huà)，主人公用“我”的口吻不斷傾訴著他對(duì)身邊各色各樣人物的看法，而“你”在小說(shuō)中始終是個(gè)聆聽(tīng)者，“不厭其煩”地接受“我”的喜怒哀樂(lè)。敘述者“我”向敘述對(duì)象“你”傾訴，其實(shí)是向讀者傾訴。聆聽(tīng)者“你”總是先于讀者來(lái)接受“我”的言語(yǔ)，因?yàn)橹挥心切┑玫健澳恪闭J(rèn)可的東西才能更好地被讀者所接受、理解。

《麥田里的守望者》在第一人稱(chēng)視角的基礎(chǔ)上融入了第二人稱(chēng)敘述視角，這種復(fù)合視角的運(yùn)用，是對(duì)單一視角的突破與創(chuàng)新。縱觀(guān)全文，作者并沒(méi)有在“我”和“你”角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中體現(xiàn)出自然過(guò)渡的傾向，可以說(shuō)視角的轉(zhuǎn)換是跳躍式的。雖然這種視角的變異有悖于傳統(tǒng)的視角運(yùn)用理論，但它的出現(xiàn)并沒(méi)有破壞故事情節(jié)的邏輯和脈絡(luò)，相反，故事朝著多角度方面發(fā)展，內(nèi)容也更加豐富多彩。

四 結(jié)語(yǔ)

小說(shuō)敘事中人物類(lèi)型的合理選擇可以巧妙地推動(dòng)故事發(fā)展的進(jìn)程，突出小說(shuō)所要表達(dá)的主題，這種運(yùn)用手法關(guān)系到作者與讀者之間的溝通。特別值得一提的是，塞林格筆下的扁平人物是在傳統(tǒng)觀(guān)念上有所改進(jìn)的，它們表面上看似是扁平、缺乏性格的，實(shí)際卻不是粗糙單調(diào)的，因?yàn)槲覀儾荒芎?jiǎn)單地概括出來(lái)它們的本質(zhì)。而且人物形象也十分活靈活現(xiàn)，既展現(xiàn)出高超的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，又非常符合當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)青少年的心理特征。在敘述視角方面，塞林格為了讓人物形象更加逼真，主要采用了第一人稱(chēng)，首先給予讀者身臨其境之感，其次可以使小說(shuō)情境更為真實(shí),拉近了作者與讀者的距離。第二人稱(chēng)的運(yùn)用則恰好彌補(bǔ)了第一人稱(chēng)的不足之處，形成一種小說(shuō)復(fù)調(diào)雙聲的特點(diǎn)，兩者的結(jié)合豐富了敘事視角以及小說(shuō)主題?！尔溙锢锏氖赝摺方o美國(guó)流浪漢小說(shuō)提供了“反英雄”這一新的人物形象，擴(kuò)展了文學(xué)創(chuàng)作的空間。

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