楊川川

(中國(guó)藥科大學(xué)體育部 江蘇南京 210009)

大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的主要棟梁人才,他們的體質(zhì)健康水平是保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ),大學(xué)生體質(zhì)健康水平也是衡量高校體育教學(xué)質(zhì)量與目標(biāo)的最佳路徑,另外,還能側(cè)面反映出中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀與存在的不足。因此,只有準(zhǔn)確測(cè)量出大學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù),才能為相關(guān)教育部門和教育者制定政策、改革教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容提供可靠的依據(jù),可見,準(zhǔn)確測(cè)量大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的重要性。本文通過(guò)對(duì)國(guó)家體質(zhì)測(cè)試過(guò)程進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)存在的客觀問(wèn)題,對(duì)其影響因素進(jìn)行分析,并提出可行性的改革措施,從而促進(jìn)高校大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的科學(xué)合理性。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

在江蘇省選擇5所高校,每個(gè)學(xué)校選擇100名學(xué)生和2名教師,這些學(xué)生與教師均參與過(guò)本省以及國(guó)家的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試活動(dòng)。

1.2 研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法:在研究對(duì)象中發(fā)放510份問(wèn)卷,問(wèn)卷內(nèi)容是對(duì)體質(zhì)測(cè)試健康測(cè)試數(shù)據(jù)影響因素的分類和整理,有效回收卷為470,有效率為92.13%。

2 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試準(zhǔn)確性的影響因素

2.1 測(cè)試流程的科學(xué)性

2.1.1 準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)效性

充分的準(zhǔn)備活動(dòng)利于人們及時(shí)調(diào)整自己進(jìn)入工作狀態(tài),對(duì)學(xué)生的身體發(fā)揮和損傷預(yù)防等方面發(fā)揮著重要的作用。在國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)中和江蘇省國(guó)民體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)中都沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的重視和普及要求,據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,90%的學(xué)生在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下開展了準(zhǔn)備活動(dòng),測(cè)試人也大多具有準(zhǔn)備活動(dòng)的開展意識(shí),其中有74.5%的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中和14.2%的江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的大學(xué)生都開展了準(zhǔn)備活動(dòng)。但是學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)效性把握較差,多數(shù)都維持在45min左右,實(shí)驗(yàn)研究表明:慢跑類運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心肺活量具有一定的促進(jìn)作用,但是在體質(zhì)健康測(cè)試活動(dòng)前沒(méi)有把握好準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)效性,將會(huì)對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果造成影響和干擾。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)方面較薄弱,僅占10%,這也反應(yīng)出學(xué)生在體質(zhì)健康測(cè)試前準(zhǔn)備活動(dòng)的不足,要尤其注重對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)一規(guī)定,準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)效性對(duì)數(shù)據(jù)測(cè)量的準(zhǔn)確性有較大的干擾作用。

2.1.2 項(xiàng)目流程的合理性

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目較多,在測(cè)試過(guò)程中要注重對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的合理組合設(shè)置,避免項(xiàng)目測(cè)試之間的干擾和交叉等,從而提高體質(zhì)測(cè)試的準(zhǔn)確率。在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的制定中,并沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)目測(cè)試的順序與時(shí)間安排,據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試流程主要是按照測(cè)試人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展。在國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試流程中,由于測(cè)試項(xiàng)目較少,素質(zhì)項(xiàng)目測(cè)試也較少,且測(cè)試人按經(jīng)驗(yàn)常習(xí)慣將費(fèi)時(shí)的1000m/800m跑安排在最后,故不容易造成項(xiàng)目測(cè)試的干擾,故體質(zhì)項(xiàng)目流程的安排比較合理與科學(xué)。但是在不同的省份和學(xué)校,也會(huì)設(shè)置獨(dú)自的體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目?jī)?nèi)容,據(jù)調(diào)查,有些學(xué)校安排有20項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容,素質(zhì)類測(cè)試項(xiàng)目安排較多,其中不乏有透支體力的引體向上、1000m或仰臥起坐測(cè)試,各高校還普遍要求學(xué)生在一天內(nèi)完成全部測(cè)試項(xiàng)目,導(dǎo)致大多學(xué)生集中消耗體能進(jìn)行素質(zhì)類項(xiàng)目測(cè)試,造成項(xiàng)目測(cè)試間的干擾,據(jù)調(diào)查,只有69.8%的學(xué)生能夠按照科學(xué)合理的流程安排執(zhí)行,而其余學(xué)生則常出現(xiàn)測(cè)完仰臥起坐之后就進(jìn)行1000m跑等不良測(cè)試流程。學(xué)生也普遍建議適當(dāng)延長(zhǎng)測(cè)試時(shí)間,但是學(xué)校收到師資力量、監(jiān)測(cè)設(shè)備、場(chǎng)地等條件的限制,很難達(dá)到合理的測(cè)試流程要求,由此可知,測(cè)試流程的不合理性嚴(yán)重制約著測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.2 測(cè)試的規(guī)范性

2.2.1 測(cè)試場(chǎng)地的規(guī)范性

在大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中要注重對(duì)測(cè)試場(chǎng)地的設(shè)置和安排,其中包括對(duì)整體以及分項(xiàng)目的場(chǎng)地要求,從而保障測(cè)試項(xiàng)目能夠在計(jì)劃之內(nèi)在統(tǒng)一性場(chǎng)地合理有序的開展,保證體質(zhì)項(xiàng)目測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試對(duì)具體項(xiàng)目的場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)做出了明確要求,卻沒(méi)有對(duì)總體場(chǎng)地進(jìn)行統(tǒng)一性的規(guī)定和要求,在具體項(xiàng)目測(cè)試中受到諸多因素:測(cè)試項(xiàng)目較多、學(xué)生人數(shù)過(guò)多、測(cè)試時(shí)間、測(cè)試設(shè)備等客觀影響因素導(dǎo)致項(xiàng)目測(cè)試并未按照先前的準(zhǔn)備執(zhí)行,如跳遠(yuǎn)未在設(shè)定的沙坑中開展、50m跑的逆風(fēng)向等現(xiàn)象。由此可見,測(cè)試場(chǎng)地的不規(guī)范性直接影響著體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.2.2 測(cè)試器材的規(guī)范性

測(cè)試器的規(guī)范性是體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)性的基本保障和重要環(huán)節(jié),它是指在測(cè)試前對(duì)器材的檢查校對(duì)以及檢測(cè)過(guò)程中對(duì)器材的正確、規(guī)范使用,國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)器材的統(tǒng)一性和規(guī)范性作出了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。調(diào)查結(jié)果顯示,在學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)準(zhǔn)備活動(dòng)中,雖然對(duì)器材進(jìn)行了嚴(yán)格檢查,但是卻沒(méi)能保障器材在使用時(shí)的規(guī)范性。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),多數(shù)高校在過(guò)程中都未能及時(shí)對(duì)器材進(jìn)行反復(fù)檢查和校對(duì),例如在肺活量的測(cè)試中,在多個(gè)學(xué)生完成氣流式電子肺活量測(cè)量之后沒(méi)有進(jìn)行棉球擦拭、清理氣筒內(nèi)部等現(xiàn)象;眾多項(xiàng)目測(cè)試的器材使用年限和保養(yǎng)質(zhì)量較差,由于器材故障造成的測(cè)試結(jié)果相差甚遠(yuǎn)。器材是體質(zhì)健康測(cè)試中的重要構(gòu)成內(nèi)容和輔助工具,但是在測(cè)試實(shí)踐中卻存在諸多問(wèn)題,這嚴(yán)重降低了體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

表1 江蘇省大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)工作充分性分析

2.3 相關(guān)工作的充分性

為了保證體質(zhì)健康測(cè)試的質(zhì)量的順利完成,需要在測(cè)試前和中做好宣傳、培訓(xùn)、監(jiān)督、資金投入等工作。宣傳工作可以引起學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試的重視;人員培訓(xùn)和監(jiān)督工作可以充分調(diào)動(dòng)測(cè)試人員的積極性,保障測(cè)試的準(zhǔn)確性。據(jù)調(diào)查顯示,校內(nèi)的體質(zhì)健康測(cè)試宣傳力度和獎(jiǎng)懲制度都比較薄弱;在檢測(cè)過(guò)程中的監(jiān)督力度也不夠;測(cè)試人員多是教師,他們僅憑經(jīng)驗(yàn)開展體質(zhì)健康測(cè)試工作,大多數(shù)教師都沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn);在資金投入方面,針對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的投資力度還算滿意,但是測(cè)試人員的薪資報(bào)酬卻處于較低水平,加之測(cè)試人員的工作量較大,這在一定程度上降低了測(cè)試人員的工作主動(dòng)性,不滿情緒同樣會(huì)影響到體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。由此可知,體質(zhì)健康測(cè)試的相關(guān)工作的準(zhǔn)備和完成力度是保障測(cè)試工作順利度與準(zhǔn)度的重要保障。(見表1)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

在體質(zhì)健康測(cè)試前,測(cè)試和受試人員都開展了準(zhǔn)備活動(dòng),但是專項(xiàng)準(zhǔn)備和程度,準(zhǔn)備時(shí)效性的安排存在不合理性;測(cè)試項(xiàng)目的測(cè)試流程設(shè)置不夠合理,素質(zhì)與體能測(cè)試項(xiàng)目存在較多交叉和干擾,在此情況下影響了學(xué)生的正常發(fā)揮能力,不能準(zhǔn)確測(cè)量出學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);測(cè)試人員和受測(cè)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格遵守體質(zhì)健康測(cè)試的流程要求執(zhí)行,如在測(cè)試場(chǎng)地、器材、具體措施項(xiàng)目的規(guī)范性和檢查力度都不足;另外,在體質(zhì)健康測(cè)試的相關(guān)工作中執(zhí)行力也不夠,宣傳、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、監(jiān)督、資金等方面都沒(méi)有達(dá)到測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的要求,以上諸因素對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的準(zhǔn)確性都有較大的影響作用。

3.2 建議

3.2.1 確保測(cè)試流程的科學(xué)合理性

體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性是建立在科學(xué)合理的測(cè)試設(shè)置基礎(chǔ)上,因此,要對(duì)測(cè)試項(xiàng)目、周期、器材進(jìn)行全面的評(píng)估與研究。首先要保障準(zhǔn)備工作的充分程度、時(shí)效性以及測(cè)試與受試人員的準(zhǔn)備恰當(dāng)性;保證測(cè)試項(xiàng)目流程的合理性,避免受測(cè)人員體力過(guò)分透支,合理安排項(xiàng)目順序與時(shí)間,確定學(xué)生在正常情況下自由發(fā)揮。

3.2.2 保障測(cè)試流程的規(guī)范性

首先,確保測(cè)試場(chǎng)地的統(tǒng)一性、具體項(xiàng)目測(cè)試場(chǎng)地的獨(dú)立性、封閉性、統(tǒng)一性等;其次,測(cè)試器材要完好無(wú)損,定期性進(jìn)行檢查和保養(yǎng),要盡量減少或避免使用電子器材;同時(shí),還要依據(jù)具體項(xiàng)目的特殊測(cè)試特征,規(guī)范使用器材,保障測(cè)試流程的整體規(guī)范性。

3.2.3 順利開展體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)工作

為了增加測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率,要高度重視對(duì)有關(guān)體質(zhì)健康測(cè)試水平的工作,加強(qiáng)對(duì)測(cè)試和受試人員體質(zhì)測(cè)試重要性的宣傳力度;根據(jù)人員參與測(cè)試的積極性實(shí)行獎(jiǎng)懲有度政策;嚴(yán)格進(jìn)行測(cè)試流程監(jiān)督;定期開展測(cè)試人員職業(yè)培訓(xùn)工作;適當(dāng)進(jìn)行資金投資。

[1]江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作辦公室.江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作檢測(cè)細(xì)則[R].2010.

[2]江蘇省教育廳,江蘇省體育局.關(guān)于全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知[R].教體藝[2007]9號(hào).

[3]羅躍平.準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].北京體育大學(xué),2008.

[4]楊貴仁,盛志國(guó).《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》解讀[M].北京:人民教育出版社,2007:21.