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        倡導(dǎo)信息技術(shù)人才培養(yǎng) 提升學(xué)生就業(yè)技能

        2014-03-28 16:02:42
        關(guān)鍵詞:實(shí)用創(chuàng)業(yè)大賽

        摘 要:全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽是教育部教育管理信息中心自2005年以來(lái)連續(xù)舉辦的一項(xiàng)傳統(tǒng)賽事。本文通過(guò)對(duì)歷屆賽事進(jìn)行對(duì)比,在大賽宗旨、組織管理、比賽流程、配套活動(dòng)、大賽成果等多方面進(jìn)行了闡述,目的是讓更多的學(xué)校和師生全面了解這項(xiàng)賽事活動(dòng),共同推動(dòng)信息技術(shù)人才培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生就業(yè)技能提升。

        關(guān)鍵詞:大賽;信息技術(shù)人才培養(yǎng);就業(yè)技能;實(shí)用;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)

        中圖分類號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-8454(2014)02-0017-04

        一、大賽宗旨

        信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力,對(duì)于促進(jìn)社會(huì)就業(yè)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和維護(hù)國(guó)家安全具有十分重要的作用。隨著我國(guó)信息技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展,三網(wǎng)融合、云計(jì)算、動(dòng)漫、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮,工業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化、工商業(yè)信息化的發(fā)展也對(duì)復(fù)合型、實(shí)用型的信息技術(shù)人才提出了更高的要求。為推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)校積極開(kāi)展應(yīng)用型人才的培養(yǎng),提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,教育部教育管理信息中心自2005年以來(lái)已經(jīng)連續(xù)舉辦了八屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽。

        作為目前全國(guó)規(guī)模最大的一項(xiàng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽,大賽堅(jiān)持一貫的舉辦宗旨:倡導(dǎo)信息技術(shù)人才培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生就業(yè)技能提升。通過(guò)參加比賽,學(xué)校引入了應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。大賽作為學(xué)校交流人才培養(yǎng)成果、學(xué)生展示信息技術(shù)應(yīng)用水平、企業(yè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀信息技術(shù)人才的平臺(tái),為促進(jìn)國(guó)家工業(yè)化和信息化融合、建設(shè)和諧社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

        二、大賽理念

        大賽始終秉承“實(shí)用、高效、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的理念,緊跟技術(shù)發(fā)展,深入行業(yè)應(yīng)用,貼近用人需求。歷屆大賽各科目的命題或直接來(lái)自于企業(yè)的需求,或采用企業(yè)中最主流的技術(shù)和產(chǎn)品;評(píng)審專家有一半來(lái)自企業(yè);在評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的制定上,也強(qiáng)調(diào)與實(shí)際應(yīng)用接軌,并鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。今年大賽,很多比賽科目的命題及評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)都與這一理念密切吻合。如ITAT平面設(shè)計(jì)大賽,今年首次采用團(tuán)體賽比賽形式,設(shè)計(jì)主題為創(chuàng)意商品設(shè)計(jì),讓參賽者自行規(guī)劃設(shè)計(jì)一款創(chuàng)意商品,并對(duì)商品包裝、配套產(chǎn)品及系列宣傳品進(jìn)行策劃與設(shè)計(jì),同時(shí)還要求為該創(chuàng)意商品打造一個(gè)虛擬品牌,并為其設(shè)計(jì)logo,使其作為一個(gè)品牌產(chǎn)品來(lái)被識(shí)別和推廣。這樣的命題,既給予了參賽者極大的發(fā)揮空間,同時(shí)也對(duì)其提出了更高更全面的能力要求,設(shè)計(jì)者不但需要從市場(chǎng)或用戶的角度出發(fā),考慮商品的設(shè)計(jì)如何迎合市場(chǎng)的需求或有利于用戶使用體驗(yàn)的提升,還要設(shè)計(jì)包括商品創(chuàng)意草圖、系列包裝、宣傳海報(bào)、周邊小產(chǎn)品、展示效果、品牌logo等全套作品。同時(shí),該科目的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)也包含了設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)能力、綜合運(yùn)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力、創(chuàng)新性等幾大項(xiàng)內(nèi)容,力求從設(shè)計(jì)作品的選題、思維理念、視覺(jué)效果等方面,對(duì)作品的合理性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、完成度及團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行全面的考核評(píng)判。讓我們感到欣喜的是,我們從眾多的參賽作品中發(fā)現(xiàn)了很多非常有創(chuàng)意,且具有實(shí)用價(jià)值的商品設(shè)計(jì),如臺(tái)燈、鼠標(biāo)、插座、U盤、耳機(jī)、印章、鞋柜等等,商品種類可謂五花八門、包羅萬(wàn)象。同學(xué)們充分運(yùn)用他們的想象力,突破常規(guī)思維,設(shè)計(jì)出了眾多讓人稱贊叫絕的作品。部分參賽作品甚至還做出了實(shí)物模型,在決賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了展示,有很好的推廣使用價(jià)值。

        三、歷屆回顧

        全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽的前身是ITAT教育工程就業(yè)技能大賽。ITAT教育工程是教育部教育管理信息中心于2000年5月啟動(dòng)的一項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和實(shí)際動(dòng)手能力、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為宗旨的信息化人才培養(yǎng)工程,全稱為全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程。為了充分展示ITAT教育工程所取得的成績(jī),積極倡導(dǎo)實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)的理念,教育部教育管理信息中心從2005年開(kāi)始,連續(xù)舉辦五屆“全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技能大賽”。大賽的舉辦得到了各省教育行政機(jī)構(gòu)的大力支持,得到了各地參賽學(xué)校的積極響應(yīng)和參賽學(xué)生的普遍好評(píng),取得了良好的社會(huì)效果。2010年,在ITAT教育工程啟動(dòng)十周年之際,教育部教育管理信息中心在ITAT教育工程的基礎(chǔ)上又陸續(xù)啟動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)、三網(wǎng)融合移動(dòng)互聯(lián)、電子信息技術(shù)、工業(yè)自動(dòng)化等人才培養(yǎng)項(xiàng)目,初步形成了涵蓋信息技術(shù)相關(guān)的主要應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)用性專業(yè)人才培養(yǎng)、考核體系。

        2011年,ITAT教育工程就業(yè)技能大賽正式更名為全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽,并增加了計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)、三網(wǎng)融合移動(dòng)互聯(lián)、電子信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的比賽科目。今年的第八屆大賽,共設(shè)有12個(gè)團(tuán)體賽比賽科目,內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、電子工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)和電子商務(wù)等專業(yè)。全國(guó)共有31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的703所院校積極組織參賽,參加團(tuán)體賽的隊(duì)伍達(dá)5467支。這項(xiàng)賽事已經(jīng)逐步成為廣大青年學(xué)生展示個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用水平的重要舞臺(tái),也成為他們喜愛(ài)的一項(xiàng)重要賽事。

        大賽自舉辦以來(lái),參賽省份、學(xué)校及學(xué)生數(shù)量逐年增加,大賽的影響力及覆蓋面也逐年擴(kuò)大。從圖1可以清楚的看出,參與大賽的省份從最初的9個(gè)逐漸擴(kuò)大到全國(guó)的31個(gè)省份;圖2顯示的參賽學(xué)校的數(shù)量也從第一屆的118所穩(wěn)固上升到了第六屆的1167所,第七屆和第八屆參賽學(xué)校數(shù)量有所減少,究其原因,主要是由于個(gè)人賽科目數(shù)量的減少,隨著團(tuán)體賽科目的設(shè)置比例逐漸加大,應(yīng)該說(shuō)比賽難度相應(yīng)提高,使近兩屆的參賽學(xué)校數(shù)量有所下降,尤其第八屆取消了個(gè)人賽科目,全部采用團(tuán)體賽,學(xué)校數(shù)量減少較為明顯。

        從圖3、圖4參賽學(xué)生及團(tuán)隊(duì)數(shù)量變化表中可以看出,除第七屆由于個(gè)人賽科目數(shù)量減少導(dǎo)致參賽學(xué)生數(shù)略有下降外,其余各屆參賽學(xué)生數(shù)和團(tuán)隊(duì)數(shù)均保持穩(wěn)步增長(zhǎng)。歷屆大賽個(gè)人賽及團(tuán)體賽的科目變化趨勢(shì)從圖5中可以清晰的看到,前7屆比賽科目總數(shù)一直呈上升趨勢(shì),且自第六屆引入團(tuán)體賽比賽科目后,團(tuán)體賽的比賽科目在逐年增加,今年大賽共設(shè)置了12個(gè)團(tuán)體賽比賽科目。團(tuán)體賽比賽方式靈活,來(lái)自不同專業(yè)有著共同興趣愛(ài)好的學(xué)生組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì),能夠使團(tuán)隊(duì)成員的溝通協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任心和榮譽(yù)感得到鍛煉和提升。endprint

        四、組織管理

        歷屆大賽通常在4、5月份由教育部教育管理信息中心下發(fā)文件,標(biāo)志著大賽工作的全面啟動(dòng)。第八屆大賽從5月正式發(fā)布通知到12月的現(xiàn)場(chǎng)決賽及頒獎(jiǎng)典禮,歷時(shí)8個(gè)月。

        大賽設(shè)有全國(guó)指導(dǎo)委員會(huì),負(fù)責(zé)對(duì)大賽進(jìn)行全面的指導(dǎo)和監(jiān)督;下設(shè)專家委員會(huì),負(fù)責(zé)比賽內(nèi)容、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和比賽流程的制定,并對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)審;下設(shè)大賽組織委員會(huì),負(fù)責(zé)具體的組織工作;有條件的地區(qū)還設(shè)立了賽區(qū)指導(dǎo)委員會(huì)及賽區(qū)辦公室,負(fù)責(zé)本地區(qū)大賽的指導(dǎo)監(jiān)督及組織工作。第七屆大賽,全國(guó)共有26個(gè)省的教育行政部門參與了組織工作,并在復(fù)賽環(huán)節(jié)給予了大力支持。第八屆大賽由于比賽形式的改變,取消了復(fù)賽,我們相應(yīng)減少了省級(jí)教育行政部門的參與環(huán)節(jié),取消了賽區(qū)辦公室,這樣既減輕了省級(jí)部門的工作壓力,也使得賽事組織管理更加直接高效。作為大賽常設(shè)機(jī)構(gòu)的組織委員會(huì),在歷屆大賽的組織工作中承擔(dān)著非常重要的作用,今年大賽組委會(huì)共召集內(nèi)部工作會(huì)議15次,研究討論大賽組織細(xì)節(jié),確保各項(xiàng)工作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),賽事安排科學(xué)、周密。

        大賽從第三屆開(kāi)始開(kāi)通了官方網(wǎng)站,并開(kāi)發(fā)了大賽網(wǎng)上管理系統(tǒng),通過(guò)官網(wǎng)對(duì)大賽的信息發(fā)布、參賽報(bào)名、賽區(qū)管理、比賽成績(jī)公布等工作進(jìn)行系統(tǒng)管理,使大賽的管理更加科學(xué)、規(guī)范、透明、高效。針對(duì)賽區(qū)、學(xué)校及學(xué)生等不同用戶對(duì)象,系統(tǒng)進(jìn)行了不同的權(quán)限設(shè)置及功能設(shè)定,方便各類用戶使用。從第四屆大賽開(kāi)始又開(kāi)發(fā)了專門的網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái),比賽全部采用在線考試方式,預(yù)賽全部為客觀題,系統(tǒng)自行抽卷組卷,并具備自動(dòng)閱卷功能,大大減輕參賽學(xué)校負(fù)擔(dān),提高了大賽整體工作效率。針對(duì)歷屆大賽管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題,并結(jié)合實(shí)際工作需要,我們不斷對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行修改完善。今年大賽團(tuán)體賽科目增加較多,我們特意對(duì)團(tuán)體賽的管理模塊進(jìn)行了修改完善,使得大賽管理系統(tǒng)能夠滿足新的需求,更好地為參與者服務(wù)。

        此外,大賽組委會(huì)針對(duì)參賽師生的需求,在網(wǎng)站上免費(fèi)提供與比賽內(nèi)容相關(guān)的培訓(xùn)課件,老師可以利用課件對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生也可以自行上網(wǎng)學(xué)習(xí),在參賽的同時(shí)提高了信息技術(shù)應(yīng)用水平;大賽管理系統(tǒng)還專門設(shè)計(jì)了“歷屆回顧”這一板塊,在其中公布了歷屆大賽比賽說(shuō)明、試題及模擬題等,幫助參賽師生正確把握大賽命題方向。

        五、比賽流程

        大賽自舉辦以來(lái),比賽流程不斷完善。比如個(gè)人賽比賽科目,最初只有初賽、決賽兩個(gè)環(huán)節(jié),隨著參賽規(guī)模的不斷擴(kuò)大,又增加了復(fù)賽環(huán)節(jié),其中預(yù)賽以學(xué)校為單位進(jìn)行,復(fù)賽以省為單位進(jìn)行,決賽則集中到北京進(jìn)行。三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的比賽時(shí)間分別為初賽100分鐘,復(fù)賽3小時(shí),決賽5小時(shí),隨著賽制的深入,比賽時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),難度越來(lái)越大,考核的內(nèi)容也由基礎(chǔ)知識(shí)逐漸上升到應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的全面考核,比賽逐級(jí)選拔,優(yōu)中選優(yōu)。從第六屆大賽開(kāi)始增設(shè)的團(tuán)體賽比賽科目則采用兩個(gè)比賽環(huán)節(jié),初賽和決賽,學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交參賽作品,經(jīng)過(guò)專家評(píng)委的初審,評(píng)出進(jìn)入決賽的團(tuán)隊(duì),最終到北京參加現(xiàn)場(chǎng)決賽。

        第八屆大賽共設(shè)置12個(gè)比賽科目,參賽團(tuán)隊(duì)總數(shù)為5467個(gè)。經(jīng)過(guò)專家委員會(huì)的初賽評(píng)選,共評(píng)出三等獎(jiǎng)以上團(tuán)隊(duì)1684個(gè),其中,884個(gè)代表隊(duì)入圍北京現(xiàn)場(chǎng)決賽。獲三等獎(jiǎng)以上的比例為31%,入圍決賽的比例為16%。今年決賽,很多科目在原有的現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上增加了上機(jī)實(shí)際操作的考核環(huán)節(jié),更加全面地對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察。兩個(gè)環(huán)節(jié)所占分?jǐn)?shù)比例為7:3。現(xiàn)場(chǎng)作品演示與答辯環(huán)節(jié)以團(tuán)隊(duì)為單位,參賽隊(duì)員利用多媒體演示及實(shí)物展示等方式,現(xiàn)場(chǎng)講述作品設(shè)計(jì)方案、實(shí)現(xiàn)技術(shù)及特色等,時(shí)間為5分鐘,隨后評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),由主持人現(xiàn)場(chǎng)公布答辯分?jǐn)?shù)。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操環(huán)節(jié)則采用上機(jī)操作的方式,由團(tuán)隊(duì)選派1名代表,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用提供的素材完成命題,時(shí)間為3小時(shí)??偝煽?jī)由兩個(gè)環(huán)節(jié)的成績(jī)合計(jì)而成,再經(jīng)過(guò)專家組合議產(chǎn)生特、一、二等獎(jiǎng)。第八屆大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽經(jīng)過(guò)評(píng)審專家嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的評(píng)審,共產(chǎn)生特等獎(jiǎng)9個(gè)、一等獎(jiǎng)93個(gè)、二等獎(jiǎng)730個(gè)。

        經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐,大賽逐漸形成了一套科學(xué)、合理的比賽流程,既得到了眾多參賽學(xué)校及師生的認(rèn)可,也從賽制上確保了比賽過(guò)程的公開(kāi)透明,比賽結(jié)果的真實(shí)有效。

        六、配套活動(dòng)

        為了讓各參賽學(xué)校能夠?qū)Υ筚愡M(jìn)行全面了解,順利開(kāi)展各項(xiàng)工作,歷屆大賽都安排有校園巡講、賽區(qū)籌備會(huì)、指導(dǎo)教師培訓(xùn)等多種形式的配套活動(dòng),時(shí)間一般在大賽正式啟動(dòng)后及預(yù)賽開(kāi)始前。校園巡講活動(dòng)主要面向?qū)W生,聘請(qǐng)企業(yè)資深人士分析IT就業(yè)市場(chǎng)、論述從業(yè)之道,幫助學(xué)生更好地了解專業(yè)崗位要求,為將來(lái)順利就業(yè)做好準(zhǔn)備;賽區(qū)籌備會(huì)則以省為單位,主要在當(dāng)?shù)亟逃姓块T的配合下,面向當(dāng)?shù)貐①悓W(xué)校的賽事組織者,講解大賽的目的、總體部署及實(shí)施流程,介紹大賽網(wǎng)上管理系統(tǒng)的使用方法等。第八屆大賽在陜西、上海、北京、江蘇、河南、湖北、山東、廣東、四川等九個(gè)省市召開(kāi)了賽區(qū)籌備會(huì)和校園巡講活動(dòng),參會(huì)者加深了對(duì)大賽的理解,詳細(xì)了解了本屆大賽的調(diào)整內(nèi)容及原因,為后續(xù)工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

        此外,為提高大賽的質(zhì)量和水平,加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校賽前培訓(xùn)工作的指導(dǎo),提高賽前培訓(xùn)的質(zhì)量,提升大賽指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力,每年大賽都會(huì)舉辦針對(duì)參賽指導(dǎo)教師的培訓(xùn)班,解析實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式及大賽的命題原則和比賽說(shuō)明等,并對(duì)各比賽科目所涉及的相關(guān)專業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行研討。通過(guò)師資培訓(xùn),一方面幫助教師利用大賽推薦的教材、課件和歷屆試題等有效開(kāi)展賽前培訓(xùn),另一方面也積極引導(dǎo)教師將實(shí)用信息技術(shù)人才培養(yǎng)理念、方法融入日常教學(xué)中,提高課堂教學(xué)效果。今年大賽共舉辦四期師資培訓(xùn)班,參加培訓(xùn)的老師普遍受益匪淺。

        七、大賽成果

        全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽已連續(xù)舉辦八屆,得到眾多參賽師生的廣泛好評(píng),得到眾多優(yōu)秀企業(yè)的青睞和關(guān)注,在學(xué)校與企業(yè)之間架起了一座橋梁。通過(guò)這項(xiàng)賽事,學(xué)校、老師、學(xué)生、企業(yè)都能夠切實(shí)從中受益。

        學(xué)校:很多參賽學(xué)校連續(xù)多年參加這項(xiàng)比賽,曾經(jīng)有些學(xué)校參賽規(guī)模超過(guò)千人。今年參賽團(tuán)隊(duì)數(shù)最多的山東德州學(xué)院達(dá)到87個(gè),表現(xiàn)出了對(duì)大賽的高度重視和極大熱情。很多參賽學(xué)校依托大賽,以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改,將比賽科目與本校教學(xué)計(jì)劃結(jié)合,促進(jìn)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。很多學(xué)校通過(guò)制定政策,將比賽成績(jī)與學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)掛鉤,與教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合。

        老師:很多指導(dǎo)老師,參加了大賽的師資培訓(xùn),加深了對(duì)實(shí)用信息技術(shù)人才培養(yǎng)理念的理解,提高了自身的業(yè)務(wù)能力,掌握了應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)方法。

        學(xué)生:眾多的參賽學(xué)生,通過(guò)大賽,反促學(xué)習(xí),掌握了專業(yè)的知識(shí)和技能,并通過(guò)參與大賽,了解企業(yè)的用人需求,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,全面提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。歷屆獲獎(jiǎng)學(xué)生都成為企業(yè)競(jìng)相招聘的優(yōu)秀人才,平均工資也普遍高于同行業(yè)其它剛?cè)肼毜膶W(xué)生。舉個(gè)例子:在第七屆大賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)的景德鎮(zhèn)高等專科學(xué)校09級(jí)影視專業(yè)的鄭素妹、陶金等同學(xué)在北京參加完頒獎(jiǎng)后就果斷做出留在北京求職的決定并很快找到了對(duì)口的技術(shù)工作,起薪都在每月5000元以上,發(fā)展前景良好;新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2012屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生中,有近30名學(xué)生被各大銀行招聘錄用,其中,70%以上的學(xué)生都是大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生;江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院CAD比賽科目的獲獎(jiǎng)學(xué)生,就業(yè)起薪高;云南財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院平面設(shè)計(jì)科目的獲獎(jiǎng)學(xué)生,成了校內(nèi)知名人士,在校期間便承接了不少來(lái)自企業(yè)的項(xiàng)目,就業(yè)能力得到了進(jìn)一步提升。

        企業(yè):大賽也成為用人企業(yè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀信息技術(shù)人才的平臺(tái)。一方面,大賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果可以被企業(yè)直接利用,另一方面大賽選拔出來(lái)的優(yōu)秀人才也可以被企業(yè)直接聘用。今年的決賽現(xiàn)場(chǎng),一些參與企業(yè)不僅派出了專業(yè)技術(shù)人員,還特意安排人力資源部的人來(lái)到現(xiàn)場(chǎng),目的就是為了發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生吸納到企業(yè)入職。

        由此可見(jiàn),這項(xiàng)大賽在學(xué)校、教師、學(xué)生及企業(yè)間形成了良性互動(dòng),樹(shù)立了良好的口碑,形成了品牌,提升了主辦單位的美譽(yù)度,為信息化人才培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。

        八、結(jié)束語(yǔ)

        全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽作為教育管理信息中心的信息化競(jìng)賽項(xiàng)目,對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生就業(yè)技能,培養(yǎng)選拔實(shí)用創(chuàng)新型信息技術(shù)人才,產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。其長(zhǎng)期堅(jiān)持,規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因在于學(xué)校對(duì)信息技術(shù)人才培養(yǎng)的重視,教師對(duì)信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注,學(xué)生對(duì)就業(yè)技能提升的迫切需要以及企業(yè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的渴求。

        (編輯:郭桂真)endprint

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