鐵梅

摘 要：這里我們說的教學(xué)策略，它的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠更好的接受教學(xué)內(nèi)容而采取的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，教學(xué)策略也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論支撐部分。一個(gè)良好的教學(xué)策略對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)；策略

一、設(shè)置情景，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：理想的教學(xué)模式不是對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)制的教學(xué)策略，而是要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先興趣是小學(xué)生對(duì)某種事情探索的傾向，然后興趣才是探究真理的動(dòng)力。目前的小學(xué)生他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)還很薄弱，不能夠自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，所以，老師不能對(duì)他們采取強(qiáng)制的學(xué)習(xí)策略，這樣不僅不能達(dá)到預(yù)想的效果，相反還會(huì)使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。這就要求老師在教學(xué)過程中，通過采取設(shè)置意境的方式來達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，做到學(xué)以致用

數(shù)學(xué)這是一門抽象的學(xué)科，但是它還存在其他的特點(diǎn)那就是廣泛性，也就是數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在。目前的小學(xué)生階段，他們還不能理解抽象的數(shù)學(xué)概念，所以，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量地將問題更加實(shí)際化、生活化，然后讓學(xué)生自己在日常生活中就能找到答案。只有這樣將教學(xué)策略與實(shí)際生活聯(lián)系起來，數(shù)學(xué)在小學(xué)生認(rèn)為才是簡(jiǎn)單而且容易理解的學(xué)科，才能拜托枯燥乏味的抽象概念以及數(shù)學(xué)公式，真正做到學(xué)以致用，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)

小學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)效率顯然不如多個(gè)學(xué)生一起學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)效率高。所以，小組學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生成績(jī)的重要策略之一。通過小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，他們之間可以查漏補(bǔ)缺、互相學(xué)習(xí)還可以形成一個(gè)良好的人際關(guān)系。同時(shí)，這樣還可以讓優(yōu)生得到更好的發(fā)揮，中等學(xué)生可以得到一定的鍛煉，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以得到相應(yīng)的幫助。除此之外，不僅僅是小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到一定的提高，而且學(xué)生的表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、問題思考能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力都得到了一定程度的提高。

四、建立良好的師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

小學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)法在小學(xué)生成績(jī)的提高方面具有不可忽視的作用，除此之外，在課堂上是否有一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氣氛以及師生中間是否具有一個(gè)良好的關(guān)系，這同樣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。所以，這就要求老師在課堂上教學(xué)的過程中，語言不僅要準(zhǔn)確、精煉、清晰，更重要的是富有情感、富有童趣以及具有激勵(lì)性，這樣小學(xué)生才能課堂上充分發(fā)揮自己的想象力，積極的配合老師的教學(xué)課堂，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀芬.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)智慧生成的案例研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]楊潔慈.小學(xué)課堂教學(xué)高效性的實(shí)驗(yàn)研究[D]天津師范大學(xué)，2012.

編輯 喬彥鵬