王新玲

摘 要：信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，要負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。”因此，對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透德育教育是必要和必須的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；滲透；德育教育；滲透必要性

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師在從事平凡的日常工作時(shí)，任何時(shí)刻都不應(yīng)當(dāng)忽視將來(lái)。他應(yīng)當(dāng)看到他的學(xué)生在二十年后將成為什么樣的人。還應(yīng)當(dāng)看到，在學(xué)校里，在對(duì)學(xué)生的德育工作中，正在為未來(lái)的家庭打下思想的、道德的、論理的和審美的基礎(chǔ)”。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，青少年時(shí)期的德育教育是關(guān)鍵時(shí)期。因此信息技術(shù)教師在課堂中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透思想品德的教育，是十分必要的和行之有效的。因此，對(duì)于我們信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在信息技術(shù)課中的滲透德育教育是必要和必須的。下面談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)和具體做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣，自覺(jué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)課是一門(mén)操作性較強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)課時(shí)是在機(jī)房中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在機(jī)房上課，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生生活和上機(jī)習(xí)慣都很不好，喜歡在機(jī)房里偷偷吃零食，藏著顯示器后面悄悄和同學(xué)說(shuō)話，上機(jī)時(shí)隨意操作電腦，不愛(ài)惜電腦設(shè)備等。因此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)習(xí)慣很重要。例如：給同學(xué)們播放，我在網(wǎng)上搜集了一些“學(xué)生在干凈整潔的機(jī)房上課”的圖片，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)去機(jī)房上課應(yīng)該怎樣做，最后讓學(xué)生自己制定的機(jī)房上機(jī)要求，引導(dǎo)學(xué)生在機(jī)房上課要遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。將德育落到實(shí)處，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系生活，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)

對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效。在信息技術(shù)課中我是這樣進(jìn)行德育教育滲透的。

例如：在講授word制作圖文并茂的報(bào)刊時(shí)，剛好就要到母親節(jié)了，首先我在上課前給同學(xué)們展示了，我準(zhǔn)備的一幅“母親”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，欣賞了圖中“母親”之后的感受，兩位學(xué)生分別談完自己的感受之后，我又引導(dǎo)學(xué)生想想自己的母親每天不辭辛苦地為我們操勞著，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)母愛(ài)，感激媽媽為我們的健康成長(zhǎng)所付出的一切。母親節(jié)快到了，為了給媽媽送上我們的祝福，這節(jié)課大家一起來(lái)學(xué)習(xí)用word制作一份電子賀卡。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活制作有意義的電子賀卡，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了電子賀卡操作技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的情感教育，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。

信息技術(shù)教材內(nèi)容幾乎都能與生活相聯(lián)系，這就需要我們吃透教材，在課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生得到思想品德的熏陶。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。由于我所教班級(jí)的學(xué)生上機(jī)操作能力都存在較大的差異，只有少部分學(xué)生家里有電腦，所以個(gè)別學(xué)生操作能力較好。操作能力強(qiáng)的學(xué)生能很快完成練習(xí)，就想去玩金山打字游戲；操作能力較差的學(xué)生有時(shí)到下課了完成不了練習(xí)任務(wù)，他們就對(duì)練習(xí)沒(méi)有信心。因此，我在分組的時(shí)候也是根據(jù)學(xué)生的掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配進(jìn)行分組的。每個(gè)小組有一位小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)小組練習(xí)時(shí)組員的分工協(xié)作，在小組成員操作遇到困難時(shí)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救，解決問(wèn)題后繼續(xù)完成自己的作品。

每節(jié)課的最后我都會(huì)留幾分鐘給學(xué)生展示欣賞，每組學(xué)生本節(jié)課交上來(lái)作品；并請(qǐng)同學(xué)們做點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。同學(xué)們都很希望自己的作品能得到同學(xué)和老師的贊美和肯定。這樣，每位同學(xué)都能積極地參與到實(shí)踐練習(xí)中去，也逐步消除了個(gè)別厭學(xué)情緒。通過(guò)分小組練習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地提高學(xué)生的協(xié)作處理問(wèn)題和解決能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

四、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展播作品促德育

雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，但是學(xué)校已基本實(shí)現(xiàn)了班班通，每個(gè)班里都有電子白板，在與德育處和班主任的協(xié)商溝通后，我們?cè)诖笳n間開(kāi)展了學(xué)生優(yōu)秀“視頻”作品展播的活動(dòng)。

首先，以班級(jí)為單位組織學(xué)生拍攝同學(xué)們的校園生活視頻，例如：七年級(jí)學(xué)生拍攝校園文化宣傳視頻，八年級(jí)學(xué)生拍攝他們自己植樹(shù)綠化校園的視頻，九年級(jí)學(xué)生拍攝同學(xué)體育鍛煉的視頻等。其次，同學(xué)們分工協(xié)作積極參與到錄制，再通過(guò)白板班班通在大課間展播，觀看。在展播和比較的過(guò)程中無(wú)形的促進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育教育。

綜上所述，教育就是引領(lǐng)學(xué)生，是一棵樹(shù)推動(dòng)另一棵樹(shù)。我們只要積極恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展信息技術(shù)的活動(dòng)，就能有效地提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)在信息技術(shù)教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育。因此，以后更好的開(kāi)展對(duì)學(xué)生德育教育，需要更多的老師共同協(xié)作。

編輯 王愛(ài)芳